倪俊杰

摘要：合唱表演形式講求個(gè)人與集體的有機(jī)融合，將合唱訓(xùn)練融入到音樂(lè)教學(xué)工作中，除可陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)，還可激發(fā)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。本文肯定合唱訓(xùn)練在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面的重要作用，并給出運(yùn)用合唱訓(xùn)練有效提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的具體措施。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練 ? 綜合藝術(shù)素質(zhì) ? 情感體驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）10-0115-02

合唱藝術(shù)具備綜合性強(qiáng)、感染力大等特點(diǎn)，近年來(lái)在社會(huì)及高校范圍內(nèi)的普及程度不斷提升，成為傳遞音樂(lè)技巧、培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)、提高自身修養(yǎng)的重要方式。合唱訓(xùn)練需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和不斷的磨合，以達(dá)到整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生能夠得到多方面能力的提升。素質(zhì)教育背景下，合唱訓(xùn)練被作為高校音樂(lè)教學(xué)的重要模塊，有必要對(duì)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

一、合唱訓(xùn)練在提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)方面的作用

（一）提高審美能力

審美能力在很大程度上影響著學(xué)生選擇觀和價(jià)值觀，具備正確審美情趣的學(xué)生往往有更加積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。合唱訓(xùn)練選用大量?jī)?yōu)秀音樂(lè)作品，其本身便透射著高尚思想品德與藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶，同時(shí)教會(huì)學(xué)生深層分析、理解作品，感受合唱藝術(shù)魅力[1]。

（二）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神成為其綜合素養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，受社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)今學(xué)生對(duì)集體、團(tuán)隊(duì)的概念理解不深，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神的現(xiàn)象比較普遍。合唱訓(xùn)練作為一個(gè)集體性項(xiàng)目，對(duì)個(gè)人與集體的融合及學(xué)生間的配合要求非常高，在穿著服飾、精神面貌上也高度統(tǒng)一，使得合唱訓(xùn)練成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的良好渠道。在合唱過(guò)程中，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生融入集體、參與集體，并認(rèn)識(shí)到個(gè)人成就集體、集體成就個(gè)人的道理，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）形成優(yōu)良品質(zhì)

合唱訓(xùn)練要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，且能夠獨(dú)立完成合唱作品的分析鑒賞，把握作品情感及精神內(nèi)涵。在以往訓(xùn)練中能夠發(fā)現(xiàn)，有過(guò)一段時(shí)間合唱訓(xùn)練經(jīng)歷的學(xué)生往往在團(tuán)隊(duì)配合、相互學(xué)習(xí)、辨別是非、道德素質(zhì)方面有更優(yōu)的表現(xiàn)，這些都是合唱藝術(shù)及優(yōu)秀合唱作品給予的。

二、以合唱訓(xùn)練提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的具體方法

（一）重視作品賞析，提高審美能力

通過(guò)合唱訓(xùn)練提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)，其實(shí)是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)感性認(rèn)識(shí)上升至作品思想內(nèi)涵理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。大學(xué)生普遍具備較高的審美能力，在接觸合唱作品時(shí)，通常能夠順利形成對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)，而合唱訓(xùn)練創(chuàng)新就是要幫助學(xué)生透過(guò)音樂(lè)藝術(shù)探究藝術(shù)形式背后蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想和觀點(diǎn)，并將這種思想和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生具備的綜合素質(zhì)[2]。以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則要借助作品賞析來(lái)完成，建議將作品賞析作為合唱訓(xùn)練的第一步，為之后的技巧教學(xué)及演唱訓(xùn)練做鋪墊。

例如合唱作品《畢業(yè)歌》，該作品描繪的是青春、陽(yáng)光的學(xué)生時(shí)代，從作品的節(jié)奏特點(diǎn)即可感受出學(xué)生時(shí)期的熱情、自由、活力。本作品的成功之處就在于將學(xué)生應(yīng)具有的精神、品質(zhì)，如自信、果斷、熱血等充分表達(dá)，在賞析和演唱該作品時(shí)，學(xué)生內(nèi)心也能得到震撼和引導(dǎo)，激發(fā)努力進(jìn)取的斗志。作品賞析環(huán)節(jié)，教師引用多個(gè)與該作品表達(dá)含義相近的流行歌曲片段，帶領(lǐng)學(xué)生分析不同作品在情感表達(dá)方式上的相似與不同，引導(dǎo)學(xué)生將作品表達(dá)內(nèi)容與自身學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系，活化作品中吟唱青年人的形象，并以此作為榜樣和目標(biāo)。

（二）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)優(yōu)秀指揮

高校合唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括呼吸訓(xùn)練、聲音訓(xùn)練、咬字及吐字訓(xùn)練等，在常規(guī)技巧教學(xué)過(guò)程中，教師需不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)合唱藝術(shù)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、配合的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音色、音調(diào)、情感等融入到集體當(dāng)中，以形成最完整的合唱表演作品。在利用合唱訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的激發(fā)是重點(diǎn)，除“耳提面命”的強(qiáng)調(diào)外，教師可在合唱團(tuán)體內(nèi)組織既有趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生間默契的小游戲，在訓(xùn)練間隙展開(kāi)。例如，將學(xué)生按照段落、聲部的分配分組，在小組間開(kāi)展接歌、升降調(diào)演唱等游戲活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，教師還可將合唱表演的基本技巧訓(xùn)練融入到默契培養(yǎng)小游戲當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生默契程度、激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生傳遞更多合唱知識(shí)和技巧。

指揮被視為合唱團(tuán)隊(duì)額靈魂所在，因此本文對(duì)合唱訓(xùn)練中指揮的培養(yǎng)做重點(diǎn)分析。教師在挑選目標(biāo)學(xué)生時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生識(shí)譜能力、作品分析理解能力、動(dòng)作及表情感染力等，同時(shí)應(yīng)優(yōu)先選擇那些同學(xué)關(guān)系融洽、懂得團(tuán)結(jié)幫助他人的學(xué)生。指揮培養(yǎng)的具體要求第一，快速、準(zhǔn)確熟悉簡(jiǎn)譜或五線(xiàn)譜、四聲部及八聲部。第二，在熟練掌握作品內(nèi)容后，進(jìn)行作品情感主題的剖析，找出作者想要傳遞的情緒或思想，以帶入情感的進(jìn)行指揮，該階段可對(duì)作者的經(jīng)歷、作品創(chuàng)作背景等做適當(dāng)了解。第三，熟練掌握合唱表演曲調(diào)、旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)，并能清晰劃分作品的結(jié)構(gòu)、樂(lè)段和曲式。第四，詳細(xì)制定指揮計(jì)劃，將作品速度變化與音樂(lè)段落一一對(duì)應(yīng)，將咬字及吐字方式、樂(lè)調(diào)布局、換氣方式等標(biāo)注在樂(lè)譜上。教師可篩選優(yōu)秀合唱作品的指揮片段，供目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析，并給指揮同學(xué)與演唱同學(xué)提供更多相互磨合的機(jī)會(huì)。

（三）創(chuàng)建真實(shí)情景，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

合唱訓(xùn)練之所以能夠發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的作用，與作品本身含有的情感主題、精神層次及人文價(jià)值密不可分，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受到合唱作品的熏陶，感受合唱作品的魅力，其審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)、道德品質(zhì)自然能得到不同程度的提升[3]。因此提出以創(chuàng)建真實(shí)情景，強(qiáng)化情感體驗(yàn)來(lái)提高合唱訓(xùn)練效果的教學(xué)措施，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱作品表達(dá)深層含義的理解和感受，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式、浸入式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生情感共振。

以合唱作品《天路》為例?！短炻贰纷髌沸蓛?yōu)美，作品旋律與歌詞相互襯托，賞析過(guò)程中仿佛身處西藏圣潔、優(yōu)美的意境中。學(xué)生對(duì)《天路》作品的內(nèi)容并不陌生，但以往的學(xué)習(xí)、欣賞多停留在表面，未對(duì)歌曲表達(dá)情感、精神做深層探究。正式合唱之前，教師組織學(xué)生觀看一段3分鐘左右的西藏紀(jì)錄片，片中展示西藏“神鷹”“雪山”“布達(dá)拉宮”“鐵路”“西藏姑娘”等物象，展示西藏地區(qū)近年來(lái)的發(fā)展變化，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從紀(jì)錄片中人物的眼神、表情、動(dòng)作等剖析青藏鐵路建設(shè)對(duì)于當(dāng)?shù)厝嗣竦囊饬x。觀看結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的分析，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊揚(yáng)之情、對(duì)美好生活的神往之情，上升至民族情感的表達(dá)。授課過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生情感投入、情緒激昂，能夠?qū)ψ髌繁磉_(dá)的情感有深層次的理解。此時(shí)再進(jìn)入到合唱訓(xùn)練階段，學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)性均明顯提高。

（四）豐富合唱活動(dòng)，提升藝術(shù)素質(zhì)

與其他學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新相同，合唱訓(xùn)練過(guò)程中也要突出實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的重要作用。除常規(guī)合唱訓(xùn)練課程以外，可組織學(xué)生參與各類(lèi)校內(nèi)外組織的合唱活動(dòng)或比賽，豐富學(xué)生課余生活，檢驗(yàn)合唱訓(xùn)練成果，將合唱訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身具備的能力和素質(zhì)。

例如，在全校范圍內(nèi)舉辦大學(xué)生合唱比賽，結(jié)合本校學(xué)生構(gòu)成及專(zhuān)業(yè)設(shè)置，選擇以班級(jí)或院系為單位，設(shè)定統(tǒng)一的合唱主題，學(xué)生可結(jié)合主題及比賽要求，自主選擇合唱曲目。除人數(shù)限制外，表演服裝、隊(duì)形、人員安排、演唱方式等，均由學(xué)生組織進(jìn)行設(shè)計(jì)，提交書(shū)面計(jì)劃，由相關(guān)教師統(tǒng)一把關(guān)并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。最終，評(píng)定比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最具團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置間接向?qū)W生傳遞合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神的重要性。評(píng)定主體除現(xiàn)場(chǎng)教師、嘉賓等，還可將學(xué)生合唱視頻統(tǒng)一上傳至學(xué)校官網(wǎng)、微博及微信公眾號(hào)等，進(jìn)行公開(kāi)投票，使更多學(xué)生參與到合唱比賽的積極氛圍當(dāng)中，將合唱發(fā)展為特色校園文化的一部分，輔助學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)提升。

除校內(nèi)合唱比賽，還可組織學(xué)生參與由社會(huì)組織舉辦的合唱類(lèi)活動(dòng)、合唱藝術(shù)交流、專(zhuān)業(yè)合唱比賽賞析等，以合唱藝術(shù)具備的優(yōu)秀人文屬性，感染、熏陶學(xué)生素質(zhì)品德，傳遞合唱藝術(shù)，并促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

合唱訓(xùn)練在培養(yǎng)大學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮提高審美能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、形成優(yōu)良品質(zhì)等作用。在具體教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中，可參考重視作品賞析，提高審美能力;強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)優(yōu)秀指揮;創(chuàng)建真實(shí)情景，強(qiáng)化情感體驗(yàn);豐富合唱活動(dòng)，提升藝術(shù)素質(zhì)等措施，確保將合唱訓(xùn)練在學(xué)生素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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