楊劍

摘 要：合唱訓(xùn)練中，音準(zhǔn)是最基本的訓(xùn)練要求，合唱隊伍成員出現(xiàn)跑調(diào)的問題，是所有音樂老師迫切需要解決的，這一點在職高中尤為緊迫。本文從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，淺析如何解決職高合唱隊伍訓(xùn)練中的跑調(diào)問題。

關(guān)鍵詞：合唱訓(xùn)練 音準(zhǔn) 跑調(diào)

音準(zhǔn)是合唱隊最基本的要求，也是合唱隊伍訓(xùn)練中最讓老師頭痛的問題。在學(xué)校合唱隊訓(xùn)練中，老師們會發(fā)現(xiàn)，無論怎么努力，總是會有那么一兩個隊員會跑音跑調(diào)。事實上，一個40人以上的校園合唱隊，跑音跑的人數(shù)能夠控制在5%以下的話，這已經(jīng)是很優(yōu)秀的隊伍了，如果要達(dá)到100%的隊員音準(zhǔn)都很好的話，除非學(xué)校有大批素質(zhì)非常高的學(xué)生，否則，只有通過長期艱苦、有效的訓(xùn)練，才能達(dá)到這個要求。

一、跑調(diào)原因分析

從隊員的角度來分析，合唱隊隊員跑調(diào)的主要有“先天性音樂障礙”、訓(xùn)練不當(dāng)、用氣不穩(wěn)、心理素質(zhì)差及環(huán)境氛圍影響等原因，其中具有“先天性音樂障礙”的學(xué)生，老師在短時間是無法矯正的，如果合唱隊訓(xùn)練的目的是為了參賽的話，只能先排除這類學(xué)生，至于其它幾種原因，則可以通過分析來找出問題，解決問題。

1.氣息控制問題

筆者在十幾年的合唱訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們跑音跑調(diào)一般都是發(fā)生在低音、高音、聲音大跳的地方。老師們可能都有這種體會，學(xué)生們歌唱到聲音高位時，會出現(xiàn)音量加大但音高不到位的現(xiàn)象，反復(fù)練習(xí)之后還是如此；在聲音低位時，學(xué)生們的歌唱則自動跑調(diào)，究其原因，就是氣息控制的問題，學(xué)生們不會控制氣息，低音時大量用氣或者很急迫地往下壓氣息，導(dǎo)致氣息不能下沉或急速下沉而跑調(diào)，高音時氣息不能集中、散成一團(tuán)，不能集中，導(dǎo)致音量倒是大了，音高卻不上去；同樣，在旋律出現(xiàn)大跳時，不知道控制氣息，導(dǎo)致氣息轉(zhuǎn)換困難，從而出現(xiàn)跑調(diào)。

以上的跑調(diào)是比較明顯的，很容易聽出來，在歌唱的過程中，氣息控制不好，即時在唱簡單的旋律，，也會出現(xiàn)聲音不穩(wěn)的輕微跑調(diào)現(xiàn)象，所以，氣息控制問題，是合唱隊訓(xùn)練的首要問題，也是歌唱跑調(diào)的首要原因。

2.隊員干擾問題

隊員干擾主要有兩種，一種是聲部之間的干擾，一種是相鄰隊員的干擾。老師們在訓(xùn)練合唱隊伍時，一般都會把聲部分開訓(xùn)練，目的是鞏固某一聲部的歌唱穩(wěn)定，但是辛辛苦苦訓(xùn)練下來，單獨的聲部歌唱沒問題，一合到一塊，就全亂了，各個聲部亂跑；有時候唱的好好的，突然某幾個隊員連續(xù)跑調(diào)，這種情況一般都是相鄰隊員影響到的，如某個隊員跑調(diào)了，前后左右的幾個學(xué)生也可能跟著跑。

很多老師碰到這種情況都束手無策，只能再次分開反復(fù)訓(xùn)練，如果時間允許的話，如此反復(fù)訓(xùn)練也有效果，但長遠(yuǎn)來看，這不是解決問題的辦法。

3.心理素質(zhì)問題

老師們可能也碰到過這種情況，平時合唱隊員表現(xiàn)很穩(wěn)定，但一上臺或者有外在因素干擾，聲音馬上就不穩(wěn)定了，甚至出現(xiàn)跑調(diào)。這就是學(xué)生演出心理素質(zhì)的問題了，環(huán)境的變化讓學(xué)生一下子很難適應(yīng)，從而產(chǎn)生不適、不安，影響到合唱效果。

這種情況最讓老師們懊惱，莫名其妙好好的合唱一下子就砸了，這其實就是老師們在訓(xùn)練時沒有注意到學(xué)生們心理問題，時間、空間、甚至情緒的變化都會影響到學(xué)生們的心理變化，從而影響到合唱效果。

二、問題解決策略

在中小學(xué)合唱比賽中，老師們會發(fā)現(xiàn)，總體合唱效果好的隊伍基本都是小學(xué)派出的隊伍，究其原因，主要是隊伍建設(shè)的時間問題。初中和高中在校時間都只有三年，三年級的學(xué)生因為中考、高考，基本不會參加訓(xùn)練和比賽，他們的訓(xùn)練時間一般都是一到兩年。小學(xué)的訓(xùn)練時間相對較長，隊伍比較穩(wěn)定，所以效果自然比初高中要好。

但我們只要能夠做到科學(xué)地訓(xùn)練、合理的安排，職高合唱隊伍的合唱效果同樣能夠得到提升，訓(xùn)練到位的話，也能夠出好成績。

1.氣息訓(xùn)練解決跑調(diào)問題

大多數(shù)老師在訓(xùn)練時都很注重聲音、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，卻忽略了氣息訓(xùn)練的重要性。確實，對于非專業(yè)的學(xué)生們來說，大多數(shù)老師都不會刻意強(qiáng)調(diào)氣息訓(xùn)練的重要性，正因如此，導(dǎo)致后期學(xué)生們跑調(diào)問題的解決難度更大。

筆者一般要求學(xué)生們做“慢呼慢吸”的氣息訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)吐氣時間越長越好，吐氣越長，學(xué)生們對氣息的控制就越好，然后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)長長的嘆氣，特別強(qiáng)調(diào)氣息的末梢控制，即氣息到最后的時候，不能有強(qiáng)行壓、撐的感覺，要做到非常自然、非常流暢，最后要求每個隊員晚上睡覺前，做慢呼慢吸100次左右，體驗胸腹練習(xí)呼吸法的感覺，并把它帶到訓(xùn)練中來。一般三個月左右的堅持，學(xué)生的氣息控制就有明顯提升，在唱低音時氣息能做到自然下沉，高音時則凝聚成一條線，大大減少了跑調(diào)的現(xiàn)象。

2.視唱練耳解決干擾問題

大多數(shù)老師們在合唱訓(xùn)練中都很注重音準(zhǔn)訓(xùn)練，但基本都是局限于演唱歌曲范圍，日常的視唱練耳因為訓(xùn)練時間、訓(xùn)練條件等問題而無法保持。

在每次合唱之前，開展10-20分鐘的視唱練耳是非常有必要的，這對于學(xué)生聽力、音準(zhǔn)的提升非常有幫助，前期的開展雖然非常艱難，但只要能持續(xù)堅持下去，半年以后效果非常好。

筆者在訓(xùn)練時，首要要求學(xué)生一定要記住國際音高，要做到張口就能唱出、唱準(zhǔn)，這一過程有時候可能就要三個月，但只要記著了這個音高，以后的訓(xùn)練就很暢通了，對于解決學(xué)生的跑調(diào)問題非常有效，特別是無伴奏合唱，效果更佳。

3.素質(zhì)訓(xùn)練解決心理問題

筆者開展的學(xué)生合唱素質(zhì)訓(xùn)練主要有以下幾種，一是把學(xué)生拉倒室外訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式不但能提升學(xué)生的演出能力，還能避免訓(xùn)練場地與比賽場地空間不一樣而導(dǎo)致的合唱效果差異太大的問題，例如，在教室訓(xùn)練時，因為空間小，共鳴、回聲相對較大，有些老師會要求學(xué)生盡量收斂聲音，養(yǎng)成習(xí)慣以后，到正規(guī)的演出廳比賽時，發(fā)現(xiàn)聲音太小了，更本無法達(dá)到演出效果；二是邀請班級同學(xué)來欣賞，點評。剛開始時，很多隊員不習(xí)慣，演唱時扭扭捏捏，效果很差，次數(shù)一多，習(xí)慣了就正常了。三是積極讓隊員參加校內(nèi)外各級各類比賽，包括非文藝比賽，這在很大程度上能鍛煉出學(xué)生良好的舞臺表演素質(zhì)，解決因為心理問題而導(dǎo)致的跑調(diào)現(xiàn)象。

三、其他注意事項

實際上，以上這幾種原因只是隊員跑音跑調(diào)的常見問題，在合唱訓(xùn)練的過程中，老師們還會碰到很多原因，特別對于職高生來說，訓(xùn)練的紀(jì)律、歌唱的積極性、注意力的集中甚至訓(xùn)練與演出的空間不同等因素，也會導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳而出現(xiàn)跑音跑調(diào)問題，職高生相對于普高學(xué)生來說，更顯活潑好動，較難約束，所以，對于職高的合唱訓(xùn)練來說，營造一個良好的歌唱環(huán)境、提升學(xué)生的紀(jì)律觀念、運用各種教學(xué)手段和措施提升學(xué)生們的積極性，也是解決合唱隊伍跑音跑調(diào)的重要任務(wù)。