【寫法指津】

一、書信體的基本要求

首先，要素要齊備，格式要正確、規(guī)范，稱呼、正文、落款、署名、日期一樣不能少。如，問候語(yǔ)要另起一段，可與正文相連，也可單獨(dú)成段;正文之后一行右對(duì)齊先署名，后注明日期。考試時(shí)，可以寫××年××月××日，但不能漏掉。

其次，寫信的目的或是傳達(dá)感情，或是相互問候，或是交流思想，或是傳遞信息，或是研討問題，或是有事相托，等等。入題要快，主旨要明確，條理要清晰。

另外，語(yǔ)言要得體，要符合寫信人相對(duì)于對(duì)方的身份，符合書信的語(yǔ)境。多用訴說(shuō)、面談的語(yǔ)氣。要有真情實(shí)感，發(fā)自內(nèi)心，傾訴真情，這樣才能感染人，也才能感染閱卷老師。

二、書信體的好處

一是便于抒情。古語(yǔ)云：“感人心者莫先乎情?！睍攀怯脕?lái)與別人交流溝通的，其最大的特點(diǎn)就是抒情性。書信中人稱靈活，第一、第二、第三人稱一般均可使用，甚至在同一篇文章中，可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換，切換視角，顯得真實(shí)而親切。便于作者抒發(fā)感情，能拉近作者和讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的感染力，進(jìn)而引起共鳴、打動(dòng)讀者。另外，因?yàn)槭菚?，是用文字與人交流，可以時(shí)而敘寫文中的人、事、物，也可以隨時(shí)與收信人交流談心，情感的起承轉(zhuǎn)合會(huì)很自然，使用的語(yǔ)氣和抒發(fā)的感情會(huì)更加豐富。

二是便于擬題。中考作文自擬標(biāo)題的比較多，為了想一個(gè)恰切自然、新穎別致的好標(biāo)題，咱們往往抓耳撓腮、絞盡腦汁，結(jié)果寫出來(lái)的標(biāo)題也不見得多么出色，有時(shí)還存在這樣那樣的問題。寫書信體，擬題就相對(duì)容易多了。最常見的是寫成《給××的一封信》，看著顯得平常了點(diǎn)，但簡(jiǎn)潔明了。當(dāng)然，書信體作文也可以主副標(biāo)題相配合，如中考滿分作文就有無(wú)錫考生的《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小樹》、深圳考生的《生日蛋糕的味道——寫給媽媽的信》、吉林考生的《我不是“龍”，請(qǐng)別逼我成“龍”——寫給考場(chǎng)外的爸爸》，這些就很有特色。

三是便于敘述。對(duì)于不限體裁的中考作文來(lái)說(shuō)，用書信來(lái)寫，就如同對(duì)著某個(gè)人說(shuō)話。有了傾訴的對(duì)象，就會(huì)感覺像在課堂上回答問題、生活中與人交往一樣有話可說(shuō)，容易自然地寫出我們對(duì)具體人、事、物的看法和感受。另外，以誰(shuí)的口吻來(lái)寫也可以“八仙過(guò)海，各顯神通”，除了以作者的口氣來(lái)寫，還可以用其他人、甚至是擬人化的其他生物或無(wú)生物的口吻來(lái)寫，靈活自如，別具一格。

四是便于取材。書信體作文寫給誰(shuí)都行：可以是自己熟識(shí)的，也可以是不熟識(shí)的;可以是天文地理、山川河流、花蟲鳥獸、個(gè)人隱私、鄰里家事、國(guó)家大事、雞毛蒜皮……可以通過(guò)書信與國(guó)家主席論國(guó)事，也可以和美國(guó)總統(tǒng)聊和平，可以請(qǐng)日本的安倍首相正視歷史，可以與古人談原子彈、談?dòng)钪骘w船，可以和自己談心情……只要思慮所及，書信體都能為我們的大腦插上隱形的翅膀。

（江門市港口中學(xué) 周軍）

【佳作展示】

暗夜終有破曉時(shí)

胡芷菱

敬愛的疫情一線醫(yī)護(hù)人員：

你們好！

除夕的鐘聲還沒敲響，新型冠狀病毒突如其來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)蔓延。

據(jù)2月25日24時(shí)報(bào)告，全國(guó)累計(jì)確診病例78064例。

庚子年元月，神州大地失去新年應(yīng)有的歡樂。熱鬧的酒樓停業(yè)，預(yù)定的航班停飛，外籍人士紛紛撤離，防疫用品一罩難求。全世界籠罩著恐懼的陰云。

正當(dāng)武漢封城，人們居家躲避的時(shí)候，一批批逆行者，成為一道道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線！當(dāng)大家的假期不斷充值延長(zhǎng)的時(shí)候，一批批逆行者一刻不歇，從全國(guó)四面八方奔赴疫區(qū)。

這就是你們??！可敬可愛的醫(yī)護(hù)人員！

你們是愛國(guó)的志士！大疫當(dāng)前，人民的安危，國(guó)家的命運(yùn)，重于泰山！你們紛紛按下紅手印，立下生死狀，決意奔赴沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。國(guó)有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！請(qǐng)戰(zhàn)書，字字千金！誓師詞，句句催淚！你們是華夏大地孕育出來(lái)的最有愛國(guó)情懷的仁人志士！

你們是偉大的普通人！你們也是爸媽的寶貝，卻辭別雙親，給別人送去溫暖！你們也是愛美的佳人，卻剪下秀發(fā)，換上厚重的“戰(zhàn)袍”！你們送走幼兒，告別新娘，離開懷孕的愛人，奔赴疫情一線！你們能人之所不能，你們卻說(shuō)：“我只是披上戰(zhàn)袍的普通人！”

你們是白衣的天使！用瘦弱的肩膀，扛起重重的氧氣罐，出入一間間病房。你們是勇敢的戰(zhàn)士！拼了性命，與死神較量，奪回一個(gè)個(gè)鮮活的生命。你們是樂觀豁達(dá)的人！防疫面罩在臉上壓出深深的傷痕，你們一笑置之;愛惜緊缺的防護(hù)服，你們竟然一整天滴水不進(jìn)，廢寢忘食！

你們是國(guó)家最有力的屏障！政治家基辛格在《論中國(guó)》中也曾贊嘆“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好”。醫(yī)護(hù)人員，你們就是這些最勇敢的中國(guó)人！

你們只是普通人，換了一襲白衣，就等于穿了一身戎裝，無(wú)畏感染，披甲迎戰(zhàn)，守護(hù)城池，與死神搏斗！你們因成功而歡心，因失去同僚而痛心，英雄肝膽，蕩氣回腸。時(shí)窮節(jié)乃見，一一垂丹青！

你們，是黑夜里長(zhǎng)燃的燈，是凜冬中萬(wàn)眾期盼的春！

然而，你們不是孤獨(dú)的！民族企業(yè)全力支援疫情一線，演藝明星、志愿者、快遞小哥、海外華人……眾志成城，抗擊疫情，責(zé)無(wú)旁貸！武漢本就是一座英雄城市，華夏本就是一個(gè)英雄國(guó)度！

沒有哪個(gè)冬天是不可逾越的，沒有哪個(gè)悲傷的故事不會(huì)終結(jié)！凜冬過(guò)，春可期，暗夜終破曉，黎明現(xiàn)曙光。

愿疫情過(guò)后，山河無(wú)恙，世事如初，你們乃是那群輕松的歸人！

祝

一切順利

平安無(wú)恙

胡芷菱

2020年2月27日

【點(diǎn)評(píng)】本文選材有時(shí)代感，從現(xiàn)實(shí)疫情中取材。采用書信形式，寫給醫(yī)護(hù)人員，能以一個(gè)很好的切入口，反映我國(guó)抗擊疫情的情況，中心突出。本文熱情洋溢地贊美了醫(yī)護(hù)人員的愛國(guó)愛民、仁心仁術(shù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏、保家衛(wèi)國(guó)的精神，表達(dá)“暗夜終有破曉時(shí)”的堅(jiān)定信念，以及對(duì)醫(yī)護(hù)人員平安歸來(lái)的深深祝愿。全文自始至終流淌著深深的感情，讀來(lái)讓人動(dòng)容。

（薦評(píng)老師：江門市港口中學(xué) 李麗瑰）

請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園

——致人類的一封信

江門市港口中學(xué)九（7）班 陳諾希

敬愛的人類：

你們好！

我是一只普通的鳥兒，我希望你們停止對(duì)我們家園的破壞。請(qǐng)你們重視并保護(hù)大自然，這是我們賴以生存的共同家園！

我曾是森林動(dòng)物大家庭的一分子，回憶起我以前的生活真美好！以前的我愛在蔚藍(lán)的天空中飛翔，愛在金色的陽(yáng)光中沐浴。以前的我喜歡時(shí)而站立在郁蔥的樹木上，時(shí)而駐足在清澈的溪水邊。以前的我總是欣喜地穿過(guò)茂密的枝葉，輕盈地落在翠綠的草地上，讓色彩繽紛的花朵擁抱我，吸吮花草和泥土的濃郁芳香。以前的我常常嘰喳地唱著快樂的歌曲，也常?；顫姷匚鑴?dòng)靈巧的身軀。我餓了，就吃幾只害蟲;渴了，就喝幾口清水。這樣的日子呀，我過(guò)得是那么的愜意自在。

可是，你們來(lái)了。你們?cè)谏掷镌耐瑫r(shí)毀掉了我們的基地。“轟隆隆”“轟隆隆”……一聲聲巨響傳進(jìn)了我們的耳朵里，緊接著，一棵棵樹木在我們的眼前倒下了，很快，一片片繁盛的森林消失了，大地變成了沙漠。我們都很憤怒，也很傷心。我們不得不集體離巢，去尋找下一個(gè)棲息地。

我抬頭望天，那一片我曾遨游的地方。明亮的淡藍(lán)蒙上了一層朦朧的灰黃，遮住了太陽(yáng)的光輝，改變了天空的顏色。不遠(yuǎn)處，水泥廠的滾滾飛塵，化工廠的滔滔污水，煉油廠的濃濃黑煙，模糊了我的視線。不僅如此，空氣里還有一股股刺鼻難聞的氣味，嗆得我難過(guò)地發(fā)出“啾啾啾”叫聲。

我低頭看水，那一片我曾休憩的地方。河流溪水早已渾濁不堪，游魚不生，水草死亡，而塑料袋、飲料瓶卻成為水中?？停S處可見的垃圾成為水中新景，工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用水、生活污水洶涌而下，臭氣熏天，連你們走過(guò)也捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。水在流淌著，像在偷偷哭泣，我心里也感到很悲哀。

人類啊，覺醒吧！我們是你們的朋友，地球是我們共同的家園，不管是你們還是我們，都要依靠大自然來(lái)生存。人類啊，請(qǐng)不要再破壞地球了，讓碧草更綠，丹花更紅，貓狗更活潑，我們更愉悅，那么你們的生活會(huì)更美好。希望你們能夠從現(xiàn)在做起，重視并保護(hù)我們賴以生存的家園吧！

此致

敬禮！

你們的朋友：鳥兒

2020年1月14日

【點(diǎn)評(píng)】本文用語(yǔ)生動(dòng)形象，把鳥兒擬人化，選取了人類破壞自然前鳥兒極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染，讀來(lái)令人愉悅，而人類破壞自然后，又賦予鳥兒以情感，用形象的語(yǔ)言描寫出鳥兒體會(huì)到的人類對(duì)環(huán)境巨大的不良影響，情景融合，情真意切，感人至深。本文構(gòu)思巧妙，用書信的形式，用“朋友”間的談話，娓娓道來(lái)，又語(yǔ)重心長(zhǎng)，引人深思。

（薦評(píng)老師：江門市港口中學(xué) 蘇毅敏）

別把自己弄丟了

——致自己的一封信

江門市港口中學(xué)九（7）班 彭曉君

親愛的曉君：

你好！知道我是誰(shuí)嗎？我一直住在你的心里，我們既陌生又熟悉。其實(shí)，我就是你！

此時(shí)的你，是否在為復(fù)習(xí)哪門科目而暈暈乎乎？是否在為超越哪個(gè)對(duì)手而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？是否在為實(shí)現(xiàn)哪個(gè)目標(biāo)而茫茫然？或許，很多時(shí)候，你“忙”完一天后卻發(fā)現(xiàn)，自己好像沒有任何收獲。此刻的你，可能會(huì)煩惱，可能會(huì)焦急，可能會(huì)迷惘。

但是，我想對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)把心靜下來(lái)，遠(yuǎn)離所有的負(fù)能量情緒，千萬(wàn)別把自己弄丟了。

剛踏上初中這條路，即使終點(diǎn)還很遠(yuǎn)，你心滿載熱情，懷揣夢(mèng)想，肩負(fù)期望，勇敢前行。忙碌的學(xué)習(xí)以外，你仍堅(jiān)持培養(yǎng)個(gè)人興趣，學(xué)吉他，學(xué)素描，一樣不落。即使背負(fù)的東西很多，但你堅(jiān)信道路寬敞明亮，知道自己咬著牙便能挺過(guò)。

后來(lái)，成績(jī)下降這一大泥坑將你絆倒，你變得壓力山大。為了重新站起來(lái)，集中時(shí)間和精力提高成績(jī)，你停止了練習(xí)吉他，放下了素描畫筆。但我知道，實(shí)際上這并不會(huì)讓你輕松多少，反而使你的內(nèi)心更加抑郁。初二生物、地理中考前，為了打好這一仗，你又放棄了自己熱愛的閱讀與寫作。我仿佛看到你的心在隱隱作痛。那個(gè)曾經(jīng)快樂的你，竟將所有能帶給自己快樂的東西都丟掉了，成為一個(gè)只是在不斷服從程序指令、重復(fù)記憶考點(diǎn)的“機(jī)器人”。別人笑，你沉默;別人哭，你漠然，想上前安慰幾句，但還是決然繼續(xù)往前走，不為誰(shuí)停下自己的腳步，即使那是你最要好的朋友。

你是否曾想過(guò)，在追逐成績(jī)這條路上，你放棄了那么多，你還是原本的自己?jiǎn)?？你是否還記得，那個(gè)原本的自己是什么樣的？你是否還可以發(fā)自內(nèi)心地笑、真切地感受到快樂？明明從前一顆糖就能給的快樂，現(xiàn)在仿佛得到一包糖也快樂不起來(lái)。

中考在即，我知道你還在為成績(jī)一路狂奔，但偶爾，我也想你停下來(lái)，彈彈琴、讀讀書、畫畫素描、寫寫隨筆，學(xué)習(xí)路上，這些并不是絆腳石，因?yàn)樗鼈兡軒Ыo你快樂，這正是讓你繼續(xù)努力前行的力量源泉。

《小王子》在一開始就寫道：“所有的大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們中的大多數(shù)人都忘記這一點(diǎn)了。”在漫長(zhǎng)的人生路上，或許這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)讓你有得有失，但是我還是希望，慢慢長(zhǎng)成大人的你，不要忘記童年時(shí)那個(gè)真誠(chéng)、快樂的自己，在追逐夢(mèng)想的同時(shí)，別把自己弄丟了！

請(qǐng)你相信：“只有踩碎了迷茫，走過(guò)時(shí)光，才能看到暖陽(yáng)春草，才能撒野奔跑……”

祝

左肩有你，右肩微笑！

彭曉君

2020年1月15日

【點(diǎn)評(píng)】這是一封特別的書信，作者通過(guò)給自己寫信這一獨(dú)特形式，把初中不同階段自己內(nèi)心的真實(shí)感受一一進(jìn)行剖析，從充滿希望，到患得患失，煩惱、焦急、迷惘，再到自我鼓勵(lì)，最終沒有丟失自己。這是許多青春期孩子內(nèi)心的真實(shí)寫照，而文中所體現(xiàn)的正能量卻是難能可貴的。作者善于運(yùn)用排比的句式，讓感情抒發(fā)更加流暢、自然。

（薦評(píng)老師：江門市港口中學(xué) 陳 梭）