朱詩瓊

【摘要】在如今這個(gè)社會(huì)，國(guó)家大力宣傳核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育行業(yè)，核心素養(yǎng)也是在其中占著很大的比重的。那么，在核心素養(yǎng)理念的背景之下，該怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生歷史學(xué)科的素養(yǎng)呢？接下來，本文就從在核心素養(yǎng)理念的背景之下，高中學(xué)生應(yīng)該具有的歷史學(xué)科素養(yǎng)和如何培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行較為明確的闡述。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中歷史;學(xué)科素養(yǎng)

【正文】在如今新課改的背景之下，更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)就是一個(gè)人的思維能力、做事方法以及對(duì)待國(guó)家和社會(huì)的情懷等。歷史是一個(gè)能對(duì)國(guó)家古代事件進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的科目。在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)過程之中，了解國(guó)家政事，培養(yǎng)家國(guó)情懷。所以，本文就從學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的理論知識(shí)、有一定的探索思維能力和一定的家國(guó)情懷的學(xué)科素養(yǎng)以及如何培養(yǎng)這些學(xué)生素養(yǎng)展開說明。

一、學(xué)生應(yīng)該具有的歷史學(xué)科素養(yǎng)

1.1 扎實(shí)的理論知識(shí)

要想真真正正的了解這個(gè)國(guó)家這個(gè)世界，首先就是要對(duì)歷史知識(shí)有一定的掌握。當(dāng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，看待問題時(shí)才會(huì)有自己獨(dú)特的見解。所以說，高中的歷史課本就給我們提供了很好的條件。因?yàn)槭录陌l(fā)生是有連續(xù)性的，如果你沒有一個(gè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，單對(duì)一個(gè)事件進(jìn)行分析，不一定會(huì)對(duì)事件的分析有一個(gè)正確的解決。所以，扎實(shí)的理論知識(shí)對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史過程中是很有幫助的。

1.2 有一定的思考能力

學(xué)習(xí)歷史，對(duì)待歷史事件應(yīng)該有自己的想法。所以，思維能力的培養(yǎng)是很重要的。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，有一個(gè)好的思維能力能幫助你更好地理解歷史。因?yàn)闅v史終究是歷史，很多歷史事件層面上的問題思考對(duì)現(xiàn)如今的許多問題都不相同，這就需要學(xué)生們有很好的思維能力思維能力，站在不同的角度、站在不同的時(shí)代對(duì)問題進(jìn)行新的全面的思考。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)

2.1 熟記課本知識(shí)

在學(xué)生們的學(xué)生生涯中，歷史是從初中一直到高中同學(xué)們都要接觸的科目。從初中到高中的課本中，講述了中國(guó)從最遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在現(xiàn)代的發(fā)展過程。這些課本都是連貫起來的，在對(duì)這一連串的歷史課本的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要學(xué)會(huì)將歷史事件按照時(shí)間順序連起來記憶的方法，來扎實(shí)我們的基礎(chǔ)知識(shí)。更可以選擇適合自己的、有用的記憶方法。

例如，學(xué)生有一個(gè)時(shí)間線來記住歷史知識(shí)是一個(gè)很好的方法。首先，可以從中華文明的起源開始記憶，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行拓展。就比如說，在中華文明起源之前，中國(guó)是一個(gè)怎樣的存在？是什么導(dǎo)致了中華文明的起源？一系列的問題都圍繞著中華文明的起源這一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行探究。這樣可以使學(xué)生對(duì)中華文明的起源這一重要的加深記憶。所以，在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)好的記憶方法是很重要的。在對(duì)秦如何統(tǒng)一國(guó)家這一內(nèi)容進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以用圖的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容。將秦國(guó)放在中心位點(diǎn)，將其他被統(tǒng)治的國(guó)家放在秦國(guó)的周圍。這樣就可以用一張圖來展示全部的內(nèi)容。只要同學(xué)們記住這張圖，就能明白秦統(tǒng)治了哪些國(guó)家。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家層面的情懷

大家都知道，古代的中國(guó)在清朝的統(tǒng)治下腐敗不能。以至于被壓迫性的簽訂了許多不平等的條約，在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的家國(guó)情懷很有可能被激發(fā)出來。那時(shí)候弱小的中國(guó)被其他國(guó)家所欺負(fù)，卻沒有能力去抵抗，到如今的中國(guó)，強(qiáng)大到?jīng)]有任何一個(gè)國(guó)家能欺負(fù)。這一路的艱辛只有中國(guó)人自己知道。學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)明白一個(gè)道理：只有當(dāng)自己變得強(qiáng)大的時(shí)候，才沒有人敢壓迫。

例如：在學(xué)習(xí)八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史事件的時(shí)候，學(xué)生們肯定都會(huì)對(duì)古代中國(guó)的這種懦弱無能感到傷心難過，更有一些學(xué)生會(huì)對(duì)自己痛恨，自己卻不能為國(guó)家做一些什么。這就是是這一科目要帶給學(xué)生最重要的知識(shí)：懂的中國(guó)的不容易，勿忘歷史，努力向前，在以后的將來為中國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。另外在學(xué)習(xí)日本無條件投降的知識(shí)時(shí)，同時(shí)也為中國(guó)取得的勝利而感到驕傲。長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)無數(shù)同胞失去了生命，讓中國(guó)長(zhǎng)時(shí)間處于水深火熱之中。也同時(shí)感謝古代的前輩們，如果沒有他們的努力奮斗，哪有現(xiàn)在平靜安穩(wěn)的生活。這就會(huì)更加使學(xué)生們珍惜現(xiàn)在安定的生活。如今的學(xué)生們，能安安靜靜的坐在教室上課。因?yàn)槎贾?，就現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，許多國(guó)家還存在著戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們坐在教室上課都成為一種奢望。所以，感謝強(qiáng)大的中國(guó)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后為國(guó)家奉獻(xiàn)出自己的力量。

2.3 關(guān)注時(shí)事，拓展視野

學(xué)習(xí)歷史不僅僅是對(duì)古代的事件進(jìn)行了解，更多的是通過學(xué)習(xí)歷史知道中國(guó)發(fā)展過程，從而有一定的理解，對(duì)如今中國(guó)的時(shí)事有獨(dú)特的看法?？梢宰寣W(xué)生們從歷史的聯(lián)系中，來談?wù)勅缃裾问录挠绊?。并且可以在課堂上觀看新聞來讓學(xué)生們了解中國(guó)如今的現(xiàn)狀。這個(gè)也是為同學(xué)們的考試做一定的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，畢竟高考聯(lián)系到的是如今的事件。關(guān)注如今的時(shí)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)政治方面的思維能力，并且可以拓展學(xué)生的視野。作為一個(gè)中國(guó)人，要時(shí)時(shí)刻刻了解中國(guó)如今的現(xiàn)狀問題。不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的各個(gè)方面素養(yǎng)的發(fā)展。

【結(jié)束語】從學(xué)習(xí)歷史之中，學(xué)到分析時(shí)代問題的方法。當(dāng)學(xué)好歷史之后，才會(huì)對(duì)如今的政治時(shí)事有獨(dú)特的見解，激發(fā)自己的愛國(guó)情懷，努力讓自己成為一個(gè)真正的中國(guó)人。對(duì)待歷史事件，永不忘記被侮辱的時(shí)刻;對(duì)于如今政治時(shí)事，保持自己的愛國(guó)情懷，爭(zhēng)取為祖國(guó)奉獻(xiàn)出一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

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