趙修愛

[摘? ?要]大多數(shù)學(xué)校班級管理工作的直接負(fù)責(zé)人是班主任，特別是鄉(xiāng)村寄宿制初中，班主任的地位顯得極為重要。所以這要求班主任“眼細(xì)”“手細(xì)”“心細(xì)”，謹(jǐn)言篤行，為人師表，努力做好班主任工作。就鄉(xiāng)村的初中班主任來說，其工作是不能簡單化的，反而需要更加細(xì)化，此外還應(yīng)注意方式方法，切實深入細(xì)致地開展班級各方面的工作。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村;初中班主任;細(xì)化

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0059-02

大多數(shù)學(xué)校班級管理工作的直接負(fù)責(zé)人是班主任，特別是鄉(xiāng)村初中，班主任的地位顯得極為重要，班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是既瑣碎又繁雜的。在我校笑稱班主任為“村委主任”，大多數(shù)一線教師不太情愿擔(dān)任班主任。一個班集體中，學(xué)校安排的教育教學(xué)工作、學(xué)生的德育工作，教室、班級輪值區(qū)、宿舍清潔衛(wèi)生任務(wù)等，哪樣離得開班主任？七年級寄宿生離開父母，開始適應(yīng)人生第一次宿舍集體生活和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會有一系列狀況給他們帶來困難。所以班主任在生活上給學(xué)生予以關(guān)心、愛護(hù)顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為鄉(xiāng)村初中的班主任工作不能簡單化、粗暴化，應(yīng)該細(xì)量化，同時要注意方式方法，切實深入細(xì)致地開展班級各方面的工作。根據(jù)個人經(jīng)驗，我做了如下總結(jié)和論述。

一、做好班主任工作要“眼”細(xì)

班級是學(xué)校開展教育教學(xué)和管理活動的基層組織。創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，構(gòu)建良好的班風(fēng)，是班主任工作的首要任務(wù)，這就需要班主任做大量的“前期工作”。班主任既要帶好本班教師的頭，又要帶領(lǐng)大家一起參與做好本班的各項工作，要第一時間協(xié)調(diào)處理好班級出現(xiàn)的問題。俗話說，抓在細(xì)微處，落在實效中，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。

班級工作既要務(wù)實，又要不斷“與時俱進(jìn)”，現(xiàn)在的“00后”學(xué)生活潑好動，每次大課間跑操時，學(xué)生一到操場總是打打鬧鬧，很多學(xué)生沒有按秩序就位跑步，如果班主任總是說：“你怎么回事？還不快點進(jìn)入狀態(tài)？”長此以往，學(xué)生就會反感。我仔細(xì)觀察了一段時間，覺得要想個辦法改善這種情況。因此，這個星期一的大課間，我追隨學(xué)生一起到了操場，排在隊伍前面，對還沒有就位跑操的那幾名學(xué)生說：“看吧，我們班四十幾個同學(xué)都已經(jīng)做好跑操準(zhǔn)備了，你們是想加入他們的隊伍，還是想我請你們自己另排一列？”話一說完，那幾個學(xué)生快速地加進(jìn)隊伍中。我以這樣的方式與學(xué)生一起跑操了一個多月，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變。開班會時，望著一張張稚氣且充滿活力的臉龐，我激動地說：“同學(xué)們，經(jīng)過這一個多月老師的陪伴跑操，是不是覺得跑操沒有想象那么難？你們那么年輕，我都能堅持下來，難道你們跑不過我？”如今的學(xué)生，如果動不動就懲罰，他們是不易接受的，而我反過來，不說差的，只說好的。連續(xù)三天，原本懶散的學(xué)生也早早搶在我前頭，排好隊準(zhǔn)備跑操了。因此，只要班主任眼睛細(xì)致一點，尋思換個角度去想、去做，問題就會很快解決。俗話說得好——生活并不缺少美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，班主任瑣碎而繁雜的工作，就更加少不了發(fā)現(xiàn)美的那一雙“細(xì)眼”。

二、做好班主任工作要“手”細(xì)

班主任工作的另一個特點是要“手”細(xì)。我?guī)У陌嗉墸蠼淌倚l(wèi)生每天兩個人負(fù)責(zé)，班級清潔區(qū)五到六人負(fù)責(zé)。每天的衛(wèi)生值班名單，我都白字黑字寫好，張貼在教室的公告欄上，并且都會打印了隨身攜帶。前半個學(xué)期每次大掃除我都跟著學(xué)生一起，我拿著手機(jī)，遇到做得比較好的學(xué)生就拍照下來，發(fā)現(xiàn)做得比較差的學(xué)生也拍下來，然后不定期地打印張貼出來。有時候我還插入幾張學(xué)生清潔工作時的“美照”在課件上，讓大家共睹自己的“芳容”。對表現(xiàn)好的學(xué)生，我都會給予口頭獎勵，形成“記錄”，學(xué)期末進(jìn)行獎勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在不知不覺中，這培養(yǎng)了學(xué)生的班級責(zé)任感和榮譽(yù)感，為其將來為社會做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)，同時也便于管理，實現(xiàn)“雙贏”。

另外，初中生正處在走向成熟的過渡期，會出現(xiàn)一定的叛逆心理，但同時他們也是脆弱的，尤其是挫折來臨時。因此，作為班主任，我們有責(zé)任去關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，對于發(fā)現(xiàn)的問題，班主任應(yīng)該本著“有教無類， 因材施教”的原則，積極幫助有困難的學(xué)生，一視同仁。特別是問題學(xué)生，班主任更加應(yīng)該傾聽他們的“心聲”，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，使他們感受到關(guān)愛。

三、做好班主任工作要“心”細(xì)

班主任心細(xì)表現(xiàn)在工作中的認(rèn)真上，具體表現(xiàn)為對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的細(xì)致觀察與了解。班主任在鄉(xiāng)村初中寄宿制學(xué)校，認(rèn)為最令人頭疼的就是宿舍清潔衛(wèi)生管理。大家知道，農(nóng)村寄宿初中生都是周五回家周日回校，一年四季周而復(fù)始，周日一般他們都會從家里帶來很多好吃的東西，容易導(dǎo)致每周一宿舍衛(wèi)生極差的現(xiàn)象。對于這些現(xiàn)象，班主任也應(yīng)該給予一定的包容，要理解學(xué)生的具體情況。但是管理好班集體、維護(hù)整個班級的利益是班主任的責(zé)任，因此對于這種問題，班主任可以制定一套完備的宿舍管理方案，按照方案對寄宿制學(xué)生的衛(wèi)生進(jìn)行定期考核。對于每個宿舍的衛(wèi)生實施“宿舍內(nèi)考核制”，即對宿舍進(jìn)行一定周期內(nèi)的考核，并在學(xué)期末對考核優(yōu)秀的宿舍進(jìn)行一定的獎勵，對考核較差的宿舍進(jìn)行一定的引導(dǎo)教育。形成一定的獎懲機(jī)制，對于宿舍衛(wèi)生形成了一定的約束，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任要在生活中和學(xué)生做好朋友，管理中做學(xué)生有力的監(jiān)督者。

四、謹(jǐn)言篤行，為人師表

班主任工作的特點就是與學(xué)生打交道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。對于學(xué)生的教育，班主任要以身作則，既要靠言教，又要身體力行?？追蜃釉?，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”。所以，班主任要管理好學(xué)生，就要從自己做起，不斷提高自己的素質(zhì)，樹立良好的形象?！翱思簭?fù)禮”——每件事都用禮來衡量自己，時刻注重自己的言行、品德、學(xué)識、涵養(yǎng)等，從而對學(xué)生形成潛移默化的影響。作為班主任，應(yīng)該像“萬世師表”的孔子一樣，通過自己的言行來影響學(xué)生，而不是總擺著高高在上的姿態(tài)，否則容易讓學(xué)生處在對立面。因此，班主任應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，為人師表。

五、一日為師，終身為父

截至2018年，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量為697萬人，2018年較2016年下降了22.7個百分點，但是這個數(shù)字依然令人擔(dān)憂，特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)留守兒童居多并且存在諸多安全隱患。例如，2012年，畢節(jié)市五名流浪兒死于垃圾桶中;2015年，貴州留守兒童死亡等事件至今讓人心寒?！耙蝗諡閹煟K身為父”——作為班主任，我們應(yīng)該做好學(xué)生的指引者，更應(yīng)該做好學(xué)生的“第二父母”。我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)很多勞動力外出務(wù)工，尤其是貴州、廣西、云南等地。學(xué)生由于父母長期在外務(wù)工，一般都是爺爺奶奶撫養(yǎng)，而親子關(guān)系的缺失必然會造成一些學(xué)生人格上的不健全，這就需要社會和學(xué)校的溫暖來彌補(bǔ)。學(xué)校作為通往知識的“梯子”，有義務(wù)去承擔(dān)起對于留守學(xué)生的教育問題。因此，作為一名有責(zé)任心的班主任，更加要去關(guān)注留守學(xué)生的心理健康。

第一，班主任應(yīng)該積極調(diào)查班級留守學(xué)生的情況，與這些學(xué)生的家長取得聯(lián)系，并與這些學(xué)生家長保持聯(lián)系。把學(xué)生在校的情況及時反饋給家長，鼓勵家長經(jīng)常關(guān)懷孩子和回家陪伴孩子。

第二，大部分留守學(xué)生都感到孤獨(dú)，渴望得到同學(xué)、教師的認(rèn)可，作為班主任，應(yīng)該給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造精神。班主任可以在課內(nèi)課外組織一些有意義的班級活動，如演講比賽、籃球比賽、乒乓比賽等，讓學(xué)生體驗更多的歡樂和溫暖，從而促進(jìn)他們健康成長。

第三，留守學(xué)生也有很多優(yōu)點，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如，他們有很強(qiáng)的自理能力、較強(qiáng)的勞動觀念、良好的節(jié)約品質(zhì)等。因此，班主任應(yīng)該學(xué)會欣賞留守學(xué)生的這些優(yōu)點，在合適的場合給予他們鼓勵，從而讓學(xué)生認(rèn)可自己，找到自信。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅螒?yīng)該做好學(xué)生的指路明燈和“知己”。班主任只有懷著“兼愛”的態(tài)度對待每一名學(xué)生，才能洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的思想教育動之以情、曉之以理、持之以恒，及時做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，及時解決其生活中的各種問題。只有班主任眼細(xì)了、手細(xì)了、心細(xì)了，才能把這項繁雜、細(xì)致、瑣碎的班主任工作做得更好，把班主任的“活做細(xì)”了，離成功就不遠(yuǎn)了。沒有付出就沒有收獲，一個好的班主任是有“博愛”思想、對于每名學(xué)生都能給予關(guān)注、注重學(xué)生全面發(fā)展的。我國提倡“科教興國”戰(zhàn)略，班主任就是這個戰(zhàn)略中必不可少的一環(huán)。可見，班主任應(yīng)該由有擔(dān)當(dāng)、有愛心、有社會使命感的人來擔(dān)任。

（責(zé)任編輯? ? 黃諾依）