陸雪娟

摘? 要：自卑的危害性很大，對幼兒的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對幼兒身心兩方面的健康成長起消極作用。在日常的教育教學(xué)中，本人根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒自身的特殊情況，采取一系列策略，使得幼兒的自信心得到激活、建立和強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：幼兒? 自卑問題? 解決策略

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0228-01

1? ?個案背景

何**是大班的一名插班生，她是一個十分內(nèi)向的孩子。剛來我們班時，她總是做一個孤零零的旁觀者;游戲活動時，小朋友也很少邀請她做游戲，即使有人請她，她也只是使勁地?fù)u著頭不愿起來，有些孩子會譏笑她：“真笨，連這個都不會！”每次活動時，她總是比別人慢，有時她不會做，也從不主動問我。作為班主任的我，看到她在班級中的地位以及小朋友對她的評價也心有不忍。

有一次，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡唱歌跳舞，樂感也很好。于是在小舞臺游戲時邀請她表演，可她卻說什么也不愿意，一個勁地說：“不，我不行的?！蔽蚁胱屗孕牌饋恚酶鞣N激勵的話鼓勵他，可她還是不肯答應(yīng)。接送時，我與她奶奶反映了這個情況，希望她能在家好好引導(dǎo)鼓勵孩子，沒想到她奶奶卻當(dāng)著孩子的面說：“她就是膽子特別小，真沒用！”然后又?jǐn)?shù)落了孩子一番?？粗椭^，情緒憂郁的何**，我心里沉甸甸的。我想孩子如果長期受到這樣打擊，哪里還有什么自信可言啊！

2? ?原因分析

2.1 家庭環(huán)境

小丫頭的的父母工作很忙，帶孩子的任務(wù)就自然落在爺爺奶奶身上了。老人家?guī)Ш⒆記]有科學(xué)的教養(yǎng)理念，平時的生活中也總是給孩子負(fù)面的評價。父母陪伴的時間更是少，這也讓孩子覺得自己不受歡迎，變得更加自卑。

2.2 學(xué)校環(huán)境

由于倩如比較內(nèi)向，班級沒什么小伙伴愿意跟她一起玩，她也感受不到周圍人的關(guān)心。這種種原因都讓孩子變得越來越自卑。

2.3 社會環(huán)境

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差，孩子從小沒有父母在身邊給以正確的引導(dǎo)，讓孩子以為是家境條件的原因，小伙伴不愿意跟她玩，也得不到別人的尊重。

3? ?策略實(shí)施

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”自卑的危害很大，對一個人的心理健康很不利，更對一個人的身心兩方面的正常成長起消極作用。但這是可以轉(zhuǎn)變的，在平時的教育教學(xué)活動中，我試著嘗試從以下幾個方面去幫助孩子。

3.1 愛的力量

孩子渴望得到愛，特別是自卑心理嚴(yán)重的孩子更是如此。作為老師要更加關(guān)心這樣的孩子，用自己真誠的愛及時了解孩子，用這份愛的力量幫助他們。

何**就是這樣一個缺愛自卑的孩子，我也是特別關(guān)注她，嘗試給她愛的力量。早上晨間接待時，熱情主動地與她打招呼，摸摸她的頭，拉拉她的小手。看著她一個人獨(dú)處，就走過去，同她講講悄悄話，不斷地鼓勵她，同時也引導(dǎo)小伙伴們和她友好交往。慢慢的，小丫頭愿意和我親近了，愿意和小伙伴一起玩了，臉上燦爛的笑容也多了起來，是愛的力量在慢慢地改變她。

3.2 語言的力量

3.2.1及時的評價

有自卑心理的孩子特別敏感、脆弱，心理承受能力差，老師和家長的正面評價就顯得尤為重要。因此，我都以鼓勵為主，保護(hù)倩如那被無數(shù)次傷害過的自尊心，喚起她奮斗的自信心。當(dāng)何**主動打招呼時，我抱了抱她說：“你真有禮貌。”當(dāng)她幫助身邊的小伙伴時，我對她豎起大拇指說：“你真有愛心?！碑?dāng)她主動參加了集體游戲，我真誠地夸獎他說：“你真勇敢。”有時一個小小的鼓勵，一個表情，都會激起孩子滿滿的自信。

3.2.2 自我暗示

積極語言的力量是不可估量的。因此，除了我用積極的語言鼓勵何**外，我告訴她，要對自己說：“我很聰明?！薄拔乙欢ㄐ??！薄拔視M(jìn)步的?！泵刻鞂ψ约赫f上幾遍，鼓勵自己。

3.3 轉(zhuǎn)變形象

一位心理學(xué)專家曾說過，舒展的身體語言和愉快的表情語言不但能改變?nèi)说耐獗?，而且能改變?nèi)说男膽B(tài)，也會給別人帶來自信的形象，而別人由此對你的肯定又會增強(qiáng)你的自信心。教孩子轉(zhuǎn)變形象，是一種立馬見效的方法。對何**轉(zhuǎn)變形象的教育中，我采用了以下一些方法：

3.3.1 挺起胸膛

挺起胸膛，孩子會自然地產(chǎn)生一種向前向上的力量，會感到自身的存在和價值，不知不覺中進(jìn)入自信的精神狀態(tài)。

3.3.2 抬頭平視

抬頭平視就自然而然看得更遠(yuǎn)，既能看到別人，同時又能給自己增強(qiáng)信心。

3.3.3 面帶微笑

孩子以微笑面對別人，別人也會報以微笑。微笑對微笑，情緒會更好，孩子會在如此愉快的鼓舞中增強(qiáng)自信。

3.4 揚(yáng)長避短

知道何**的節(jié)奏感很好。因此，我非常想讓她展示自己的長處。在一次音樂活動中，我特意請了何**這一組，講評時，我還特別表揚(yáng)她節(jié)奏感特別好，肯定能當(dāng)小領(lǐng)唱，當(dāng)她緊張地低下頭時，我摸摸她的頭看著她的眼睛對她說：“你肯定能行，加油。”鼓勵的掌聲響也起來了，終于她挺起胸膛開始了領(lǐng)唱。從那以后，她在同伴面前的表現(xiàn)一次比一次好，也沒那么害羞了。

3.5 儲蓄成功

孩子之所以自卑，是因為過去受挫太多而的成功又太少。為了能讓他多體驗成功的喜悅，行之有效的方法就是多給他提供成功的機(jī)會和條件并把這些點(diǎn)滴都記錄下來，這樣長此以往便能使他更有信心去面對自己的不足，更好地發(fā)揮自己的長處。

3.6 家園共育

家園共育的力量是無窮的，是真正能促進(jìn)孩子發(fā)展的。于是，我通過各種渠道跟家長溝通孩子的情況，提供教育的策略，建議如何改善親子關(guān)系等。讓家長更加了解自己的孩子，知道無論多忙，要盡量的擠時間陪陪孩子，改善親子關(guān)系。在我們的共同努力下，小丫頭沒那么自卑了，臉上的笑容也多了。

自卑的陰影影響深遠(yuǎn)，去除它，改變它，是我們共同的責(zé)任，因為它關(guān)系到孩子一生的發(fā)展和前途。因此希望全社會都能重視孩子的心理健康問題，及早讓孩子走出自卑的陰影，勇敢地站起來。

參考文獻(xiàn)：

[1] （奧）阿爾弗雷德.阿德勒《兒童教育心理學(xué)》

[2] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》