艾尼瓦爾?亞森

【摘要】作為剛走入大學校園的大一新生，無論是生理、還是心理都還遠遠沒有達到成熟狀態(tài)，也未適應大學校園生活，其行為模式、思想觀念等都較易受到影響與干擾，高校務必要高度重視大一新生思想政治教育工作。首先，分析了高校大一新生的思想現(xiàn)狀;其次，結合多年的工作經(jīng)驗，對做好高校大一新生思想教育提出了相應建議。

【關鍵詞】高校 大一新生 思想政治教育

一、前言

黨中央、國務院一直以來都高度重視大學生思想政治教育，并且頒布出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件，明確提出要將大學生思想政治教育工作與學生成長、市場需求、社會發(fā)展等結合在一起，以此來提高思想政治教育的實效性。作為剛走入大學校園的大一新生，無論是生理，還是心理都還遠遠沒有達到成熟狀態(tài)，也未適應大學校園生活，其行為模式、思想觀念等都較易受到影響與干擾。在這種關鍵階段，如何來將其遇到的各種難題一一化解，以便實現(xiàn)高校育人發(fā)展的功能，就成為了廣大思政教育工作者亟待解決的問題。有鑒于此，高校務必要高度重視大一新生思想教育工作，基于其性格特點與發(fā)展實際情況來采取切實可行的思想政治教育方法，為培養(yǎng)大一新生良好的思想素質(zhì)打下牢固的基礎。

二、高校大一新生的思想現(xiàn)狀

1.學習能力強，但學習的自主性差

當前，高校大一新生基本都是“00后”群體，通常都具有較強的學習能力，能夠較好地接受知識，但學習的自主性差。他們還是習慣于高中應試教育的學習思維習慣，以被動學習為主，但大學教育卻是以啟發(fā)式學習為主，需要學生具備較強的學習自主性、積極性，這樣一來，其較易出現(xiàn)學習迷茫的部分問題。

2.接受新事物能力強，但自我約束能力差

高校大一新生的身體生理已經(jīng)日趨成熟，且有強烈的獨立自主意識，特別希望能夠為自己保留一個“小天地”，且見多識廣，具有較強的接受新事物能力，但是普遍存在著自我約束能力差的問題，尤其是有相當數(shù)量的大一新生沉迷于網(wǎng)絡，每日將大量的時間沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天等活動中，而網(wǎng)絡中又往往是泥沙俱下，導致其思想意識不端正。

3.個人目標明確，但自我中心嚴重

大一新生離開家鄉(xiāng)來到高校求學，往往都會對未來有著美好的規(guī)劃，或希望通過好好學習來應聘個好工作，或希望通過好好學習來為日后讀研究生打下基礎，或希望在高校中拓展個人的綜合素質(zhì)。但是，一入大學生涯之后，才發(fā)現(xiàn)有大量的時間需要自己去籌劃，長此以往，就有部分大一新生開始消沉。再加上絕大多數(shù)的大一新生都是獨生子女，一群家長天天圍著她轉悠，在家里或是“小公主”，或是“小皇帝”，有部分學生就存在著自私自利、任意妄為的不良性格，好事來了認為理所應當，壞事來了就躲在一邊，以“自我為中心”，他們往往難以妥善處理與同學之間的人際關系。

三、做好高校大一新生思想教育的相應建議

1.教師要發(fā)自真心來熱愛學生

大一新生正處于青春發(fā)育的關鍵期，不論是在生理特征，還是在心理特征方面都發(fā)生了明顯的變化和發(fā)展。大一新生的生理機能、身體形態(tài)基本與成人接近，他們是具有朝氣蓬勃、精力充沛、生命力旺盛的新一代;大一新生具有個性品質(zhì)逐漸成熟、獨立意識不斷增強、自尊心不容忽視的特征;在學習方面，大一新生逐漸向成熟邁進，他們具有明確的學習目標、學習目的性較強、思維獨立性較強、具有較高的學習自覺性，但是大一新生的情緒波動情況較大，均會對其思想政治教育產(chǎn)生一定的影響。這就要求高校教師必須全面了解他們的特點，并根據(jù)這些特點及時調(diào)整、改變思想政治教育方式，在思想政治教育過程中進一步突出學生的主體性和互動性。

高校教師應該認真對每一位學生的日常生活表現(xiàn)進行仔細觀察，對學生所取得的每項成績給予肯定，并認真做好各方面的記錄，從學生的學習習慣、生活等方方面面都進行了量化評價，以此有針對性地開展思想政治教育工作，進而有效培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性、樹立強烈的自信感和成就感、幫助學生恰當?shù)恼{(diào)整自己的學習策略，能夠讓學生更加信任教師，潛移默化中達到和諧師生關系的效果。

2.加強新生入學系統(tǒng)性教育

對于這些剛剛進入到大學校園的大一新生而言，往往都會對未來有著美好的規(guī)劃，但是又暫時未找到努力方向。因此，加強新生入學系統(tǒng)性教育就顯得尤為重要，尤其是要重視對大一新生開展心理健康教育、文明禮儀教育、環(huán)境適應性教育、職業(yè)規(guī)劃教育等，以便能夠讓大一新生以更好的方式、以更快的速度來對大學時光相適應，當然還需要讓大一新生養(yǎng)成較佳的品行，為未來的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎。

3.通過有針對性的思想輔導來教會大一新生人際交往的技巧

大一新生正處于對個人認知意識進行動態(tài)調(diào)整的階段，教師應該通過有針對性的思想輔導來教會學生人際交往的技巧，尤其是要讓學生能夠正確認識人際交往關系，這也是做好高校大一新生思想政治教育的關鍵。第一，要多肯定對方的成績。大一新生的自尊心極其強烈，而且對周邊事物很敏感，所以，成功的人際交往應該從肯定對方的成績而開始。教師要注意引導學生對得失予以妥善認識，要讓學生明白生活中很難做到盡善盡美，不能過于苛求別人和自己。第二，要向?qū)Ψ絺鬟f出熱情與真誠。人與人之間在交往過程中，若能夠相互之間都傳遞出熱情與真誠，那么肯定能夠達到較佳的反饋效果，由此可見，坦言相待往往是最直接、最有效的溝通方式。第三，要相信對方的真誠。信任是人際交往關系中最為重要的“基石”，要對他人的言行用正面、積極的視角去理解，而并非相互口是心非、相互設防、胡亂猜疑。當今社會早已不是個人“單打獨斗”，而是格外強調(diào)團隊合作，一個人無論多么優(yōu)秀、多么強大，但均是微不足道的，只有整合團隊力量、相互信任、相互協(xié)作，方可取得成功。接受別人，實際上也是接納自己，能夠讓人養(yǎng)成一種和諧樂觀、經(jīng)濟向上的良好氛圍。第四，自尊自信。人與人之間在交往過程中，貴在真誠，而真誠的本質(zhì)就是自尊自信。自尊自信的人是永遠不會出現(xiàn)盲目清高、自命不凡的情況，而會落落大方、不卑不亢。每個人都會有自己的優(yōu)缺點，既要欣賞自己的優(yōu)點，又要正視個人的不足之處，尤其是要勇于接受來自于其他人的批評與勸誡，在遇到問題之后要勇敢地去挖掘問題之所在，查漏補缺，讓個人心智能夠在磨練中迅速成長起來。第五，善于換位思考。人際交往活動中貴在于換位思考，要經(jīng)常性站在他人的角度來去看待問題，體會他人的所思所想，進而有效改善個人的行為處事態(tài)度。第六，善于處理已出現(xiàn)的矛盾。只要有人的地方，那么必然就會存在著問題與矛盾。有了問題與矛盾沒有關系，關鍵在于要正確認識，無論是教師，還是家長都不能再像過去那樣去代替他們處理，而要給孩子們獨立解決問題與矛盾的空間，并且適當?shù)赜枰韵鄳娜穗H關系輔導，讓他們能夠冷靜分析、妥善處理。

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