劉吉宏

摘 要：識字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生對生字、生詞的認(rèn)知以及含義的理解為主要教學(xué)目標(biāo)。為提升小學(xué)語文識字教學(xué)的有效性，教師可以通過多種創(chuàng)新、高效且具有趣味性的方法開展識字教學(xué)，以此加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)知程度。本文將通過多媒體技術(shù)、字義教學(xué)、趣味游戲教學(xué)以及聯(lián)系實(shí)際生活拓展教學(xué)四方面措施，對小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級 識字教學(xué) 措施

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.029

小學(xué)語文是一門十分重要的學(xué)科，其主要以鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、加強(qiáng)學(xué)生語文表達(dá)能力以及閱讀理解能力等為教學(xué)方向。其中識字教學(xué)是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對識字進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到夯實(shí)語文基礎(chǔ)、提升語文教學(xué)效率的目的。

一、利用多媒體的生動性加強(qiáng)識字教學(xué)的有效性

在信息技術(shù)的推動下，電子白板設(shè)備和多媒體技術(shù)等逐漸融入小學(xué)教學(xué)中，以其強(qiáng)烈的直觀性與生動性，提升了教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。依靠多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，將小學(xué)語文識字教學(xué)與其相連接，使學(xué)生在愉快的氛圍中迅速記憶生字、理解其含義，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在小學(xué)一年級《春夏秋冬》一課的教學(xué)中，以認(rèn)知“霜、吹、落”，會寫“春、風(fēng)、冬”等生字為主要教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)多媒體設(shè)備的優(yōu)勢即可很好地展現(xiàn)出來。首先，利用多媒體播放春夏秋冬四個季節(jié)特點(diǎn)的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生動的視頻，感受季節(jié)的變換。繼而利用多媒體技術(shù)將所學(xué)的生字進(jìn)行展示，同時(shí)利用課件展示生字的書寫順序與格式，使學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，加深對生字的認(rèn)知，學(xué)習(xí)書寫方法。因此，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，可以加強(qiáng)小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的趣味性與生動性，是十分有效且適合學(xué)生的教學(xué)手段。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過字義進(jìn)行識字學(xué)習(xí)

部分學(xué)生對生字的書寫與發(fā)音能夠較好掌握，但是對字的含義以及組詞等卻不擅長，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生只是識字，無法達(dá)到深度理解字義的學(xué)習(xí)效果。因此，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字義去學(xué)習(xí)并理解生字，可以有效提升學(xué)習(xí)效果與深度。在字義的教學(xué)中，通過象形字或根據(jù)上下文感受字義的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，均是比較科學(xué)的方法。

在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中，存在很多象形字，教師可根據(jù)象形字和簡化字，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與理解。比如在“川”字的教學(xué)中，教師可以畫出緩緩流動的河流，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并感受“川”字像三股流動的水一樣，通過形象的表達(dá)與教師的引導(dǎo)，有效幫助學(xué)生記憶并認(rèn)知生字。

學(xué)生的年齡較小，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中，形象感知和意義記憶的方式十分適合他們。當(dāng)教師將漢字以圖畫的形式展示在學(xué)生的面前時(shí)，可以促使學(xué)生對生字的認(rèn)知更加深刻。同時(shí)，對象形字與簡化字進(jìn)行觀察，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而提升其自主識字的意識與能力。

三、利用趣味性游戲促進(jìn)學(xué)生識字的興趣

為避免學(xué)生對識字學(xué)習(xí)失去興趣，教師可以以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生識字學(xué)習(xí)的興趣與積極性。游戲的方式應(yīng)當(dāng)盡量多樣化，使學(xué)生長期保持新鮮感。首先，有趣的“猜字謎”游戲不僅可以有效提升教學(xué)效果，同時(shí)可以營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的氣氛中達(dá)到鞏固生字的學(xué)習(xí)效果。對此，教師可以提前搜集與所學(xué)生字相關(guān)的簡單字謎，繼而在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字謎猜測生字。此種方式不僅適合生字教學(xué)，同時(shí)適合對漢字的復(fù)習(xí)，可以有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)生字的記憶與理解。

例如：與“雨”字對應(yīng)的字謎：“千條線，萬條線，掉在水里看不見，萬物生長有了它，個個生長笑哈哈?！币源俗种i引導(dǎo)學(xué)生對“雨”字進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對生字以及字義的理解，同時(shí)在游戲中有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力以及想象力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

另外，通過給生字換偏旁變?yōu)樾伦值挠螒颍梢杂行嵘龑W(xué)生的生字學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對發(fā)散學(xué)生的思維非常有效。因此，多樣化的識字游戲不僅可以幫助學(xué)生迅速記憶生字，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，拓大識字范圍

在小學(xué)語文識字教學(xué)中，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以生活中的生字認(rèn)知為拓展性學(xué)習(xí)，可以加快學(xué)生的識字效率。將識字學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找并認(rèn)知生字，是非常有效的方法。比如常見的廣告牌、公交車站牌、公告欄中出現(xiàn)的生字，均是學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的途徑。

鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的生字，結(jié)合上下文理解字義或者對生字進(jìn)行記錄，可以有效提升學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，同時(shí)促使學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，閱讀生活中的文字，利用生活中的生字加強(qiáng)對漢字的積累，這是一舉多得的科學(xué)教學(xué)方法，更是培養(yǎng)學(xué)生拓展能力的有效措施。

總之，在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要條件，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用新穎且有趣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對生字的認(rèn)知與理解，使學(xué)生在愉快且輕松的環(huán)境中達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

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