張萌濛

摘要：美育是一項(xiàng)偉大的教育事業(yè)，是針對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行培養(yǎng)，并使得他們具有美的素養(yǎng)、美的品格、美的情操、美的理想，而與思想政治理論教育的結(jié)合可以說是有效的為學(xué)生們樹立起了人生觀、價(jià)值觀、世界觀，具有非常重要的教育意義與實(shí)踐價(jià)值。本文及針對(duì)美育在高校思想政治理論課多邊互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：美育;高校思想政治理論課;多邊互動(dòng)教學(xué)

1、前言

隨著我國(guó)對(duì)思想政治教育的重視，各高校對(duì)教育模式經(jīng)過了深入的考量，在多變互動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上采用美育概念，培養(yǎng)大學(xué)生們良好的情操，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)，完善高校思想政治理論課的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面與自由發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的思想觀念塑立產(chǎn)生了直接的影響。

2、多邊互動(dòng)教學(xué)模式的概念

多邊互動(dòng)教學(xué)是經(jīng)過教育工作者們多年來針對(duì)高校中思想政治理論教學(xué)所累積的經(jīng)驗(yàn)而摸索出的一項(xiàng)先進(jìn)有效的教學(xué)方式，隨著國(guó)家對(duì)思想政治理論課程的重視不斷加深，各高校都針對(duì)思想政治教育進(jìn)行了改革，而多邊互動(dòng)教學(xué)則以其創(chuàng)新理念、以人為本、學(xué)生為主、多層架構(gòu)知識(shí)體系等優(yōu)點(diǎn)在思想政治理論課教學(xué)模式改革中脫穎而出。

3、美育教學(xué)模式的概念與現(xiàn)狀

3.1美育的概念及其重要性

美育是審美教育的簡(jiǎn)稱，是對(duì)學(xué)生在審美感受上的教育，不同于傳統(tǒng)知識(shí)教育，其注重精神與感受內(nèi)核，將美的感受以共鳴的形式傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生們培養(yǎng)起正確的對(duì)美的概念和感受，擁有創(chuàng)造美和感受美的能力。在我國(guó)，對(duì)于美的教育已經(jīng)有了上千年的歷史，從春秋時(shí)代六藝中的“樂”到民國(guó)時(shí)期我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的形成，我國(guó)已經(jīng)在美的教育上有了一套獨(dú)特的理論和教育方針。在現(xiàn)代，素質(zhì)化教育事業(yè)如火如荼，在對(duì)大學(xué)生全方位培養(yǎng)的過程中，美育有著不可替代的地位，也是目前我國(guó)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀的一項(xiàng)重要教育工作，美育也對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)教育中重知識(shí)而輕能力的教育觀進(jìn)行了否定和革新[1]。

3.2目前美育在高校教育中的缺失

我國(guó)現(xiàn)階段還處于應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育現(xiàn)狀，從小學(xué)開始到高中畢業(yè)，許多學(xué)生都將大部分的精力放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，雖然在理念上，德智體美勞是全面發(fā)展，地位均衡的，但是在許多學(xué)校中依然將智育作為首項(xiàng)，重知識(shí)而輕能力，升學(xué)即成了唯一目的。而在高校中，學(xué)生們經(jīng)歷了十余年的應(yīng)試教育，正式與社會(huì)正式接軌的階段，在這一階段進(jìn)行美育則可以有效地彌補(bǔ)前一階段學(xué)習(xí)生涯的美育缺失，與思想政治理論的結(jié)合教育也可以為大學(xué)生們構(gòu)建更加牢固正確的價(jià)值觀念，所以在高校中，美育的地位越來越高[2]。

4、美育在高校思想政治理論課多邊互動(dòng)教學(xué)中的具體運(yùn)用

4.1高校思想政治理論課的多邊互動(dòng)教學(xué)模式要素

首先是對(duì)該教學(xué)模式的架構(gòu)進(jìn)行分析，在教學(xué)要素來看，多邊互動(dòng)性教學(xué)需要從教學(xué)的形式、手段、方式三方面進(jìn)行互動(dòng)，并安排多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)信息、教學(xué)管理、課程考核五個(gè)層面體現(xiàn)出多邊互動(dòng)性。在教學(xué)環(huán)境中，需要高校以社會(huì)環(huán)境、國(guó)際環(huán)境、校園環(huán)境三個(gè)層面倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治理論課的過程中營(yíng)造一個(gè)師生平等、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，并構(gòu)成師生之間的互相評(píng)論、發(fā)展、聯(lián)系、幫助的關(guān)系，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與思考思想政治理論課[3]。

4.2美育模式與多邊互動(dòng)教學(xué)模式的結(jié)合

上述中說到，美育的重點(diǎn)在于以人為本、學(xué)生為主的理念，為了能夠更好的培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力，需要在其與多邊互動(dòng)教學(xué)模式的結(jié)合中遵循幾點(diǎn)原則。第一點(diǎn)是需要將教學(xué)要素審美化，具體就是指在教學(xué)過程中，老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)用具、課堂布置等要素都需要有美學(xué)元素，展現(xiàn)出美的氛圍。其次是在教學(xué)方式上，需要老師能夠?qū)⒕哂忻栏械囊魳?、視頻、文段等幫助學(xué)生理解，并通過情景劇、演講、主題討論等方式來提高學(xué)生們對(duì)于美的感知力。第三點(diǎn)則是在教學(xué)的環(huán)節(jié)上要求老師能夠銜接得當(dāng)，給學(xué)生們一定的流暢感和美感。

4.3美育與思想政治理論課的結(jié)合

思想政治理論教育是我國(guó)針對(duì)于學(xué)生的思想而開展的一項(xiàng)塑造教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生們高尚的品格和審美觀，讓學(xué)生們獲取到美的素養(yǎng)以及知識(shí)，在各種事物中找到美的感受，從而促進(jìn)感性和理性的全面發(fā)展?？梢赃@么說，美育這一教學(xué)模式不僅在能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，更在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了塑造，培養(yǎng)其道德感，使其對(duì)自身的力量、權(quán)力、自由、勇氣進(jìn)行感悟，并展現(xiàn)出愛國(guó)主義精神，思想政治理論教育與美育的結(jié)合就是為了喚醒學(xué)生們?cè)诟行耘c理性的全面發(fā)展，打下良好的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)思想政治理論教育對(duì)學(xué)生們的感染力[4]。

5、結(jié)束語(yǔ)

在高校中進(jìn)行思想政治教育的過程中以美學(xué)觀點(diǎn)為內(nèi)核來進(jìn)行多邊互動(dòng)教學(xué)是具有一定的可行性的，在教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法上都具有一定的創(chuàng)新型，而高校政治理論教育與美育的結(jié)合將使得我國(guó)思想政治教育思想深入到每一位大學(xué)生的內(nèi)心，有效地提升了高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]林勇靈，陳鳳儉.論美育與高校思想政治理論課融合的可行性[J].教育觀察，2018，7（19）：42-44.

[2]付麗麗.美育在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（05）：10-11.

[3]閆寒英. 美育在高校思想政治理論課多邊互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用[C]. 《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2012年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集.《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)：北京恒盛博雅國(guó)際文化交流中心，2012：6-7.

[4]劉建濤.論美育在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（09）：95-97.