李紹波

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第46～51頁。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方式，能正確計(jì)算。

2.解決乘的順序和第二部分的書寫位置問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“用十位去乘”過程中得數(shù)的寫法和原理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引起回憶

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)之前老師想考一考大家，下面每一組一個(gè)小代表對下面的題進(jìn)行接龍計(jì)算（通過對一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算來鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)為新知識教學(xué)進(jìn)行鋪墊）：

2×9=？ 8×7=？ 6×9=？ 7×6=？ 5×8=？

10×13=？ 11×9=？ 5×12=？ 6×12=？ 13×4=？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.情境創(chuàng)設(shè)。（多媒體課件展示）

圖1 圍棋19路棋盤

師：同學(xué)們，你們喜歡下棋嗎？今天，我們要認(rèn)識一種下棋工具，你們知道這是什么棋的下棋工具？（如圖1所示）

生：五子棋、圍棋。

師：今天，老師帶大家一起走進(jìn)圍棋的世界，你們觀察一下棋盤上有什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：圍棋棋盤是由19條橫線和19條豎線交叉組成的）

2.問題提出。

師：現(xiàn)在你們知道這是什么棋的下棋工具了嗎？

生：圍棋。

師：圍棋和五子棋一樣，下棋下在交叉點(diǎn)上，那你們誰可以最快數(shù)出圍棋棋盤有多少個(gè)交叉點(diǎn)嗎？現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間探討一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用乘法來解決問題，列出“19×19”的算式）同學(xué)們想一下自己數(shù)是不是要花很長時(shí)間，算式兩分鐘就得到結(jié)果。今天我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。

三、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1.獨(dú)立探討。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)得到19×19的算式了，現(xiàn)在大家獨(dú)立思考3分鐘，想想你有幾種方式來計(jì)算19×19=？這個(gè)算式。

（生開始思考）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

師：每位同學(xué)都有了自己的想法，現(xiàn)在可以把你們的想法和組員探討交流一下，交流的過程中要注意以下兩點(diǎn)：

（1）注意聽取組內(nèi)成員的方法和意見。

（2）組長分發(fā)活動(dòng)記錄卡后要注意對小組的討論情況進(jìn)行記錄。

（生開始討論）

3.小組成果匯報(bào)。

師：通過剛才激烈的討論，每個(gè)小組都有了自己的結(jié)果，現(xiàn)在我們來進(jìn)行討論結(jié)果匯報(bào)。（各小組輪流展示自己的成果，最后得出以下豎式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原理理解）

師：下面讓我們來聽一個(gè)數(shù)字小姐妹的故事。

（動(dòng)畫演示：有一天，數(shù)字姐姐19來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下來欣賞起來。這時(shí)，數(shù)字妹妹19也來到這里，也被這景色吸引住了，她想坐下來和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢？姐姐看出了她的心思，就提醒她說：“我的1是十位，9是個(gè)位?！泵妹酶吲d地說：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對齊?！蓖蝗?，9和9說話了：“對不起，我們坐不下了。我們相乘滿十了，要向前進(jìn)8?！彼齻兊那耙晃挥押玫厥障铝烁髯缘男屡笥选Ｒ黄鹦蕾p著這美麗的大自然）

四、精選練習(xí)，深化鞏固

師：通過大家的努力，你們成功地算出了圍棋棋盤有多少個(gè)交叉點(diǎn)。某某小組還成為計(jì)算小能手。下面老師就給大家介紹一些數(shù)學(xué)小知識。

（幻燈片：圍棋古代叫作“弈”，它還有許多有趣的名稱，比如“坐穩(wěn)”和“手談”?！蹲髠鳌肥鞘澜缟献钤缰v到圍棋的書籍，書中提到的圍棋時(shí)間是公元前_____年。圍棋是中國的傳統(tǒng)棋種，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就廣為流傳?，F(xiàn)在大家比較熟悉的聶衛(wèi)平爺爺就是我國的圍棋高手（如圖2所示）。他_____年8月出生于河北，10歲開始學(xué)棋，_____年被授予“棋圣”的稱號）

圖2 棋圣聶衛(wèi)平

師：請大家先計(jì)算下面各題，然后將結(jié)果填入短文中，使短文成立。

（1）137×4=？

（2）71×28=？

（3）61×32=？

五、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

2.你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

3.這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不小，大家課后請做這個(gè)游戲：用0到9這幾個(gè)數(shù)字編一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，考考你的同桌。要求：算式必須是今天學(xué)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我不僅充分利用了教材資源，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)的過程中，組織學(xué)生自主探索知識，培養(yǎng)了小組合作意識。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，將枯燥的知識融入游戲、比賽、故事中，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，比如學(xué)生的語言表達(dá)不清晰、小組合作的分工還不是很明確、在練習(xí)時(shí)間的把握上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。今后的教學(xué)中，我們要以現(xiàn)階段存在的問題和改進(jìn)需求為依據(jù)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)逐步走向成熟，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索興趣。