張秋艷

教材簡析：

《一塊奶酪》是統(tǒng)編語文三年級上冊第三單元的一篇略讀課文。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。《一塊奶酪》講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角，面對這塊奶酪渣，螞蟻隊長最終戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。課文對螞蟻隊長的語言、動作、心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫，既生動又有趣。教師在教學(xué)時重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生對螞蟻隊長的做法做出簡單的評價，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由，突出螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)，教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編童話的方法。

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，激趣導(dǎo)入

1.觀看視頻。多媒體播放螞蟻搬奶酪的小視頻，學(xué)生通過觀看直觀地感受螞蟻搬奶酪的過程，進(jìn)入文本故事的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀句子。出示：①奶酪多誘（yòu）人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌（tǎng）口水。②他低下頭，嗅（xiù）嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味）

3.設(shè)疑激趣?？吹竭@么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想的？又是怎么做的呢？（板書：一塊奶酪）

設(shè)計意圖：通過視頻讓學(xué)生直觀地了解螞蟻搬奶酪的過程，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時想象螞蟻們面對奶酪時可能出現(xiàn)的情況，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行鋪墊。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.明確要求，自學(xué)課文。

（1）閱讀學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求。這是一篇略讀課文，請同學(xué)們讀一讀學(xué)習(xí)提示，看看學(xué)習(xí)提示提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。（2）提出學(xué)習(xí)要求。①自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項要求。默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

2.填空。課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時，一塊_______引發(fā)了一場風(fēng)波，最后螞蟻們將食物成功搬運(yùn)到洞里。

3.學(xué)生嘗試概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答板書：起因——下令運(yùn)糧。經(jīng)過——引起風(fēng)波。結(jié)果——成功搬運(yùn)）

4.交流互動。（1）學(xué)生再讀課文，畫出讀不懂的地方。（2）學(xué)生說出讀不懂的地方，教師梳理學(xué)生的問題，師生共同解決問題。

設(shè)計意圖：教師對教學(xué)重點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，能有效地幫助學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的閱讀方法遷移運(yùn)用到略讀課文的閱讀實踐中，提升自己的閱讀能力。教師在教學(xué)時要注重內(nèi)容的取舍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流互動中解決學(xué)生閱讀時存在的問題，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、角色表演，感悟品質(zhì)

1.說一說。學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流：螞蟻隊長在搬運(yùn)奶酪的過程中做了哪些事情？螞蟻隊長的心理有什么變化？

2.讀一讀。學(xué)生分角色讀對話（指導(dǎo)學(xué)生讀出螞蟻隊長發(fā)布禁令時堅定、干脆的語氣）。

3.演一演。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)演一演這個故事（指導(dǎo)學(xué)生在表演時在神態(tài)和動作上把“嘀咕、拽、七上八下、惱火、跺腳”這些詞語演繹到位，特別是把螞蟻們的心理活動表現(xiàn)出來），感受螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則、不搞特殊化的優(yōu)秀品質(zhì)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀課文的基礎(chǔ)上，通過說一說、讀一讀、演一演來讓學(xué)生感悟和理解文本所承載的價值內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

四、品評人物，學(xué)習(xí)方法

1.談話引導(dǎo)。（1）在奇妙的童話王國里，想象可以讓一切都有可能發(fā)生，在《一塊奶酪》的故事里，作者把小螞蟻當(dāng)作人來寫，讓螞蟻有自己的想法，會思考，有動作，像我們?nèi)艘粯訒f話，而且也有喜怒哀樂，多神奇?。。ò鍟寒?dāng)作人來寫）（2）如果在故事里把一塊奶酪換成是幾粒普通的米粒，螞蟻隊長會如此為難嗎？這就是童話的有趣之處。（板書：有趣）（3）你喜歡螞蟻隊長嗎？說說你喜歡的理由。（4）讀了《一塊奶酪》這個故事，我們知道了紀(jì)律是成功的保證，在生活中我們都要遵守紀(jì)律，要嚴(yán)于律己，做班干部的同學(xué)更應(yīng)該以身作則。閱讀童話故事，我們能交到許多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。（板書：有啟示）

2.師生共同小結(jié)童話的特點(diǎn)。（當(dāng)作人來寫、神奇有趣、想象豐富、有啟示……）

設(shè)計意圖：通過談話引導(dǎo)學(xué)生去感受童話魅力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，突破學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編童話的方法的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生搭建創(chuàng)編童話故事、提高寫作能力的平臺。

五、復(fù)述故事，拓展延伸

1.講故事。（1）同桌的學(xué)生結(jié)合圖片互相簡單地講講這個故事。（2）指名讓學(xué)生在班上講這個故事，師生共同評價。

2.回答問題。假如你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？你又會怎么做呢？

3.推薦閱讀?！缎∥浵仛v險記》《比樹還大的螞蟻》。

4.布置作業(yè)。寫一篇童話故事。

設(shè)計意圖：通過講述故事和推薦閱讀，讓學(xué)生再次感受到童話的神奇，并做到讀寫結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的寫童話的方法運(yùn)用到寫作實踐中，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。