摘要:隨著時代的發(fā)展變遷,在當(dāng)代藝術(shù)中,人們對美的要求也越來越高,加大對藝術(shù)教育的重視也是人們審美提高的一種表現(xiàn)形式。聲樂是藝術(shù)教育的一種,也受到了人們的追捧,在聲樂教學(xué)中,審美教育是主要追求的目標(biāo),近年來我國的素質(zhì)教育正在不斷提高,對于審美教育也提出了更高的要求,高校是我國人才培養(yǎng)的主要基地,在高校聲樂教學(xué)過程中,為提高其教學(xué)質(zhì)量,開展審美教育是最為有效的方式之一。對此本文對關(guān)于高校聲樂教學(xué)中的審美教育策略進行詳細分析,主要內(nèi)容如下。
關(guān)鍵詞:高校;聲樂教學(xué);審美教育
聲樂是高校藝術(shù)類學(xué)習(xí)中一門重要的專業(yè),聲樂教學(xué)同時也是人們對于審美的一種要求,存在于聲樂技能演唱當(dāng)中。聲樂是通過人體演唱的音樂形式,同時也可以配合樂器進行演奏,聲樂教學(xué)的開展主要是為了讓學(xué)生能夠掌握更加專業(yè)額聲樂技能,無論是學(xué)生的演唱還是教師的彈唱都是審美的 一種表現(xiàn)。但目前我國的聲樂教學(xué)中,很多高校聲樂并未完全落實審美教育,對其重視程度并不高,這與聲樂教學(xué)的本質(zhì)并不相符,不利于有關(guān)音樂人才的培養(yǎng)[1]。在當(dāng)今社會中,人們對音樂的要求越來越高,因此對音樂專業(yè)性人才的需求也在不斷提高。在學(xué)生階段,高校是人才培養(yǎng)的主要地區(qū),對于高校聲樂的教學(xué),應(yīng)結(jié)合聲樂的主要特點,發(fā)掘更多具有音樂天賦的人才,積極開展審美教育,不僅要教授學(xué)生專業(yè)的聲樂技能,同時還要教授學(xué)生更多的理論知識,不斷提高學(xué)生的審美價值觀。
一、高校聲樂教學(xué)中審美教育的重要性
審美教育顧名思義是指通過教育的形式將審美表達出來,將一切美的形式以耳濡目染的教育方式進行,潛移默化影響著被教育者,其最終目的是為了提高人們的心靈、行為、語言、神態(tài)的外在美,與提高道德與智慧的內(nèi)在美。在當(dāng)今時代,審美主要是培養(yǎng)與強化人們的創(chuàng)新求異能力,目前教育主要是以德、智、體、美、勞為主,從中我們可以看出,審美也是我國現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。藝術(shù)形式主要是美的體現(xiàn),聲樂是藝術(shù)的主要表現(xiàn)方式,我國的聲樂教學(xué)發(fā)展并不是非常完善,依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而重視學(xué)生的審美教育,不利于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。我國在高校聲樂教學(xué)中主要以提高學(xué)生的審美觀念為主,增強學(xué)生欣賞美的能力,提高創(chuàng)造美的可能性,從而為我國培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
二、高校聲樂教學(xué)中審美教育面臨的問題
1.對審美教育的重視程度不高 目前我國的音樂教育主要以專業(yè)技能為主,忽視了學(xué)生對于美的認識,導(dǎo)致歌曲表達并不完美,缺乏主要情感表達,對于演唱效果并不理想。
2.缺乏實踐 在聲樂的教學(xué)中,主要以實踐為主,然而當(dāng)今大多數(shù)高校一直照本宣科,教學(xué)死板,只向?qū)W生灌輸書本上的理論知識,學(xué)生的實踐時間少,對于音樂中的美并不能完全領(lǐng)悟出,導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣逐漸降低[2]。
3.專業(yè)教師的匱乏 在高校的聲樂教學(xué)中,教師作為學(xué)生的引路人,發(fā)揮著即為關(guān)鍵的作用,專業(yè)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí),并增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的能力,但我國高校聲樂教學(xué)中專業(yè)從事音樂教育的教師相對匱乏,階段教育工作難以滿足,另外一些現(xiàn)有音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)能力有待提高,并不能完全滿足高校聲樂教學(xué)的需要,審美教育不夠重視,不利于學(xué)生音樂道路的發(fā)展。
三、高校聲樂教學(xué)中審美教育的有效實時策略
1.提高重視程度 高校聲樂教學(xué)對于培養(yǎng)專業(yè)性音樂人才發(fā)揮著巨大作用,在聲樂教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)聲樂知識技能,還要提高學(xué)生的審美觀念,只有審美能力的提高,才能夠提升學(xué)生的聲樂表達能力,提高學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美能力,從而更好的進行表演,并達到更高水平。
2.注重實踐 高校聲樂課程應(yīng)主要以實踐為主,通過學(xué)生自身實踐,可從中感悟出音樂所表達出的內(nèi)涵加強實踐,還可提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,加強實踐是提高教學(xué)有效性的最佳途徑。聲樂作為一種藝術(shù),在不斷實踐的過程中,通過自身演唱,將歌曲帶有情感的表達出來,才能夠發(fā)揮其價值,贏得觀眾的贊賞[3]。在此期間,教師發(fā)揮著極為重要的作用,應(yīng)著重提高學(xué)生的實踐能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過實踐找尋學(xué)生不足之處,對其進行完善與改進,并強化學(xué)生音樂表演的表現(xiàn)能力,進而促進審美教育。在實踐之前可讓學(xué)生閱讀作曲的背景,身處其境,提高情感表達能力,從而進行更完美的演奏。
3.加大對師資的培養(yǎng),提高學(xué)生的整體教學(xué)水平 在高校聲樂教學(xué)中,離不開專業(yè)的師資教育,因此應(yīng)加大對專業(yè)教師的培養(yǎng),提高教學(xué)水平,開展更為專業(yè)的審美教育,作為學(xué)校的教師,應(yīng)充分認識到自身的職責(zé),不斷進行學(xué)習(xí)進步,豐富自身音樂知識儲備,為學(xué)生做出表率。
結(jié)語:審美教育是我國當(dāng)今時代不可或缺的重要組成部分,也從另一方面展示了我國的風(fēng)采,對審美教育的開展有助于我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。藝術(shù)審美高的人,往往擁有較為豐富的美學(xué)感受,有這較為浪漫的細膩情感,所以藝術(shù)是一種享受,在高校聲樂教學(xué)中亦是如此,尤其是音樂教學(xué),審美教育必不可少,不僅能夠提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,激發(fā)創(chuàng)造美的價值,有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
參考文獻:
[1] 李志力. 高校聲樂教學(xué)效率的提高策略與創(chuàng)新措施研究[J]. 藝術(shù)品鑒, 2019(6).
[2] 孟爽. 基于個性化教育視野下高校聲樂教學(xué)改革的探索與思考[J]. 黃河之聲, 2019(9).
[3] 丁蕾. 高校聲樂教學(xué)中情感與音樂審美能力的培養(yǎng)策略探討[J]. 明日風(fēng)尚, 2018(7).
作者簡介:
李秋香,副教授,研究方向:音樂教育。