肖娟

摘要：審美教育是一種重要的教育方式，它對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、世界觀和人生觀的完善有著重要的作用，也對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展?fàn)I造了很大的作用。中職語(yǔ)文教師要利用語(yǔ)文教學(xué)這一載體做好中職生的審美能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué)方式;審美教育

中職教育主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，語(yǔ)文這門學(xué)科，則主要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，要求中職院校的老師在授課過程中不僅僅是理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該注意學(xué)生相關(guān)技能的養(yǎng)成。審美能力的培養(yǎng)在中職語(yǔ)文的授課過程中有著不容忽視的重要性，本文將圍繞中職語(yǔ)文授課中的審美教育展開探討。

一、創(chuàng)新授課模式

受到我們國(guó)家傳統(tǒng)的應(yīng)試教育或多或少的影響，很多中職院校的老師在實(shí)際的課堂授課過程中，都還保持著傳統(tǒng)的授課模式，老師一味的講，學(xué)生在下面聽，課堂氛圍難免枯燥乏味，缺乏生機(jī)，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受老師傳輸?shù)闹R(shí)，如果學(xué)生基礎(chǔ)本身不牢靠，理解能力也欠缺，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，不利于學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，容易使得學(xué)生丟失語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，在實(shí)際的中職語(yǔ)文授課過程中，老師有必要對(duì)自己的授課模式進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新，也可以借助先進(jìn)的儀器設(shè)備來輔助自己的課堂高效的進(jìn)行。在課堂中，為了使學(xué)生更好的體會(huì)文章所描述的美景，老師可以通過安排唯美的課件、生動(dòng)的視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受，營(yíng)造活躍舒適的課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)《故都的秋》這篇文章時(shí)，老師就可以在課堂前搜集一些秋天的圖片或者視頻，在實(shí)際的授課過程中，借助多媒體設(shè)備，將這些圖片和視頻作為導(dǎo)學(xué)部分向?qū)W生展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生想要感受文章所表達(dá)美的興趣，想要了解作者描述的秋是一番怎樣的美景。這樣的授課模式，使將書本中抽象的文字具體化，生動(dòng)形象的將動(dòng)態(tài)的秋展示給學(xué)生，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的審美能力。在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文章語(yǔ)言的美時(shí)，可以將很有特點(diǎn)，描述特別優(yōu)美的語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行勾畫與朗讀，并且由老師帶領(lǐng)進(jìn)行美句分析，認(rèn)真的感受作者所描寫的美景，有效的提升學(xué)生的審美情趣，提升中職語(yǔ)文課堂授課的質(zhì)量與效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

寫作是體現(xiàn)學(xué)生審美能力的重要途徑，學(xué)生可以通過寫作表達(dá)自己的創(chuàng)造、審美觀念。而老師則可以依據(jù)學(xué)生所寫的作文，了解學(xué)生的觀念。所以，以學(xué)生為主體的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念對(duì)于中職院校的語(yǔ)文老師來講有著舉足輕重的重要性。但是學(xué)生的寫作能力難免水平不一，學(xué)生如果不善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，就會(huì)覺得生活沒有樂趣可言，這樣的學(xué)生寫出來的文章自然寡淡無味，缺少新意;有的學(xué)生對(duì)生活充滿敵意，生活中缺乏陽(yáng)光，這樣的學(xué)生寫出來的文章自然過于偏執(zhí)、陰暗;但有的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩與樂趣，寫出來的文章自然充滿生機(jī)，引人入勝。如果沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛與態(tài)度，對(duì)所觀所見沒有觸動(dòng)，自然就寫不出優(yōu)秀的作文。老師如果只知道在課堂中教授寫作的技巧，學(xué)生對(duì)于生活沒有描述的沖動(dòng)，無動(dòng)于衷，也很難寫出優(yōu)秀的作文。所以，中職院校的語(yǔ)文老師要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，認(rèn)真的觀察生活、體會(huì)生活。

三、提升學(xué)生能力

受傳統(tǒng)的授課模式的影響，很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂授課過程中不愿意發(fā)言，這與我們的教學(xué)目標(biāo)是不相符的，中職語(yǔ)文的教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生如何寫作，還有必要教會(huì)學(xué)生說。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中職院校重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，也得到了越來越多中職院校的關(guān)注，中職語(yǔ)文教材將口語(yǔ)交際成為了教學(xué)范疇的一部分，中職院?？梢耘e辦一些口才相關(guān)的競(jìng)賽，或者開設(shè)口才培養(yǎng)相關(guān)的課程，很好的響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，給學(xué)生提供提升自己、展示自己的機(jī)會(huì)，有效的提升中職語(yǔ)文課堂授課的質(zhì)量與效率。在實(shí)際的課堂授課過程中，也可以注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行課文朗讀，想必朗讀課文這個(gè)授課方式是每個(gè)老師在授課過程中都會(huì)用到的，可以有效的考察學(xué)生是否對(duì)課文有了自己的理解。老師也可以事先選定好幾個(gè)話題，讓學(xué)生依據(jù)所給話題進(jìn)行演講，描述自己對(duì)于所給話題的看法，話題可以是一本書，也可以是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。通過課堂中這樣的鍛煉，可以有效的提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，他們還可以收獲很多，對(duì)人生的思考、對(duì)未來的規(guī)劃、對(duì)生活和美的發(fā)現(xiàn)。

四、增強(qiáng)老師素質(zhì)

中職院校這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以，中職院校的老師有必要嚴(yán)于律己，做學(xué)生的好榜樣。同時(shí)，老師的審美能力的好壞會(huì)直接影響著語(yǔ)文課堂授課的質(zhì)量，自身審美能力欠缺，在實(shí)際的課堂授課中，自然也不能正確理解文章中所蘊(yùn)涵的美。所以中職語(yǔ)文老師有必要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的閱讀量，有效的提升自己的審美能力。老師作為學(xué)生的榜樣，只有自身有著較高的能力，才可以保證課堂授課的質(zhì)量，更好的帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟美，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的審美觀。

綜上所述，在中職語(yǔ)文的課堂授課中，審美教育有著不容忽視舉足輕重的重要性。中職院校語(yǔ)文老師有必要清楚新課程改革的方向，將學(xué)生學(xué)科技能的培養(yǎng)重視起來，使得語(yǔ)文學(xué)科將自己真正的價(jià)值體現(xiàn)出來，有效的提升中職院校學(xué)生的審美能力以及學(xué)科的素養(yǎng)。

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