周娟

摘要：舉辦職業(yè)英語技能大賽，可以提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生意識到學(xué)習英語的重要性。在當前的社會環(huán)境下，我國的綜合國力不斷增強，與世界各國的聯(lián)系也逐漸緊密。因此，英語成為了一門重要的熱門學(xué)科，在教學(xué)時，教師應(yīng)對于自己的英語教學(xué)進行一定的改革，以滿足學(xué)生的學(xué)習需要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語技能大賽;英語教學(xué)改革;作用

中圖分類號：G633.41;H319.1????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-010-1

基于新課程改革的大背景下，教師在教學(xué)時，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，對于自身的英語教學(xué)課堂做出一定的改變。通過利用職業(yè)英語技能大賽和英語教學(xué)相結(jié)合的方式，更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習興趣。本文通過分析職業(yè)英語技能大賽對于英語教學(xué)改革的作用，并提出了更為合理的教學(xué)方式。

一、職業(yè)英語技能大賽對于英語教學(xué)改革的具體作用

高職學(xué)校的辦學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)精神和適應(yīng)社會的基本能力。在當前的社會環(huán)境下，英語作為一門通用性的語言，通過在高職教學(xué)中引入職業(yè)英語技能大賽，有助于提高學(xué)生對于英語這門學(xué)科的重視，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，這與職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念是相符相成。

通過舉辦職業(yè)英語技能大賽，學(xué)生們有了一個專門的情境進行英語鍛煉，可以更好地檢驗學(xué)生的綜合能力，有助于讓學(xué)生認識到自身英語學(xué)習中的不足，促進學(xué)生自身綜合能力的提升，更好地提高了學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

二、職業(yè)英語技能大賽和高職英語教學(xué)的結(jié)合方式

1.注重從學(xué)生角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合

通過職業(yè)英語技能大賽的推動，教師在教學(xué)時，應(yīng)對于自己的課堂教學(xué)內(nèi)容做出一定的改革，將教育大綱要求和實際生活相結(jié)合，帶給學(xué)生更實用的課堂教學(xué)體驗。教師在教學(xué)時，可以在課堂上滲透一些生活化的教學(xué)內(nèi)容。通過這一方式，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，讓學(xué)生更好地進行實地鍛煉，提高學(xué)生的英語運用能力。教師在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需要，對于課本上的教學(xué)內(nèi)容做出一個合理的調(diào)整。通過適當?shù)膭h減教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習需要，強化學(xué)生的課堂學(xué)習體驗。

例如，在學(xué)習Unit1《Travel》這一課時，教師可以從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習長城的一些景點的英語名稱，利用這種方式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓學(xué)生夯實自己的口語交際能力。教師在課堂上，也可以模擬英語技能大賽中的情境交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由分組，互相用英語提問，給學(xué)生一個英語鍛煉的機會。

2.利用多媒體等教學(xué)設(shè)備作為輔助，帶動學(xué)生的學(xué)習積極性

在技能大賽中，處處模擬了當下的實際生活情境。在進行教學(xué)時，教師也應(yīng)注意將信息化教學(xué)融入其中，通過多媒體等高新技術(shù)設(shè)備的輔助，帶給學(xué)生更新奇的教學(xué)體驗，讓學(xué)生通過視頻、圖片、音頻等方式，接受到本節(jié)課的課堂知識。更好接觸多媒體設(shè)備帶來的學(xué)習樂趣。教師可以利用云課堂，給學(xué)生拓展一定的課外知識，補充學(xué)生的課堂學(xué)習體驗。

例如，在課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的輔助，降低學(xué)生學(xué)習的困難度。教師可以利用校園網(wǎng)、QQ群、微信群，和學(xué)生進行一定的互動，更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，明確學(xué)生下一階段的學(xué)習目標和任務(wù)。

3.科學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率

根據(jù)職業(yè)英語技能大賽的要求，教師在進行課堂教學(xué)時，可以運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生處在生活情境中開展實際的英語鍛煉，提高自己的英語口語水平。教師在教學(xué)時，可以通過合理利用多媒體技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，營造一種和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進入到職業(yè)情境中，模擬走向社會后的情境，真正鍛煉學(xué)生的英語水平。在設(shè)計教學(xué)情境時，可以借鑒職業(yè)英語技能大賽的比賽內(nèi)容，更好地讓學(xué)生模擬職業(yè)英語技能大賽時的情境，提高學(xué)生的英語綜合水平。

例如，針對不同專業(yè)的高職學(xué)生，教師可以設(shè)計不同的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境模式，讓學(xué)生進行實地鍛煉。針對酒店服務(wù)類專業(yè)比賽，可以圍繞酒店中的日常用語開展，針對建筑工程類專業(yè)比賽，可以圍繞建筑詞匯開展實地鍛煉。針對會計類專業(yè)比賽，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習英語的重要性，鍛煉學(xué)生的英語水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過職業(yè)英語技能大賽和實際的教學(xué)課堂相結(jié)合的方式，有效推動當前的課程發(fā)展，讓學(xué)生更好地提高學(xué)習英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而提高英語綜合水平。

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注：本文系“甘肅省教育科學(xué)'十三五'規(guī)劃2019年度一般課題《基于核心素養(yǎng)提升的中職英語交際能力培養(yǎng)策略及實施研究》課題編號GS[2019]GHB1762。

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學(xué)（酒泉師范），甘肅 酒泉 735000）