孫靖棋

摘?要 小學(xué)美術(shù)是一門提高學(xué)生審美能力的課程，在幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力方面有很大的作用。民間藝術(shù)雖然沒有受過正規(guī)訓(xùn)練，但卻是前輩們依據(jù)生活經(jīng)驗所創(chuàng)造出來的，是他們智慧的結(jié)晶，見證了百年甚至千年的滄海桑田，有極強(qiáng)的藝術(shù)性。因此，依托民間藝術(shù)打造出的美術(shù)課堂，能豐富學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生學(xué)會對藝術(shù)的鑒賞力，塑造學(xué)生的審美。

關(guān)鍵詞 小學(xué);美術(shù)課堂;民間藝術(shù)

中圖分類號：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0186-01

民間藝術(shù)由于缺乏繼承人，越來越不為外人所知，且日漸走向消亡，但民間藝術(shù)有他自己的藝術(shù)特性，每個民族都有一種典型的民間藝術(shù)。依托民間藝術(shù)打造的小學(xué)課堂，不僅會提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，更促進(jìn)了民間藝術(shù)的流傳，幫助學(xué)生正確地欣賞民間藝術(shù)，傳承民間文化。

一、將民間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為美術(shù)課堂教學(xué)資源的意義

（一）幫助學(xué)生塑造其審美能力

藝術(shù)講究的是雅俗共賞，小學(xué)美術(shù)課堂的意義不僅僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)中曲線的優(yōu)美和畫法，更在于學(xué)生對藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，就不僅僅是欣賞聞名世界的畫家的作品，對民間藝術(shù)這一飽含農(nóng)民智慧的創(chuàng)造的欣賞也是不可忽視的。

（二）幫助珍惜、保留并流傳傳統(tǒng)民間藝術(shù)

學(xué)生只有在意識到民間藝術(shù)存在的必要性和實際意義，才會想辦法發(fā)揚民間藝術(shù)。民間藝術(shù)作為具有地方特色和地方審美的藝術(shù)，其創(chuàng)造出來的意義在于其美觀實用、保平安、驅(qū)邪等，但卻難以維持人的生計，所以他的傳承人越來越少。要想保留民間藝術(shù)，就要讓越來越多的人知道它的存在，體會它的藝術(shù)價值。

（三）幫助提升學(xué)生的文化自信

我國的龐大之處不僅僅在于地大物博，更是文化的豐富多彩，神圣不可侵犯，歷史上沒有哪一個國家預(yù)計同化中國文化而實現(xiàn)了的。但是許多人意識不到這一點，就會產(chǎn)生出很多的錯誤思想。通過美術(shù)課堂，以民間藝術(shù)作為鋪墊，使學(xué)生認(rèn)識到自己所處環(huán)境文化的多樣性，正確認(rèn)識文化存在的意義，對文化的發(fā)揚和傳承者永遠(yuǎn)保持一顆感恩的心，永遠(yuǎn)守護(hù)這些智慧的結(jié)晶。

二、打造具有民族色彩的美術(shù)課堂

（一）利用民間藝術(shù)作為美術(shù)課堂的導(dǎo)入

那么如何在課堂中導(dǎo)入民間藝術(shù)呢？方法之一就是利用多功能的多媒體設(shè)備。要知道，教師在課堂中對多媒體設(shè)備的充分利用將帶來意想不到的效果。利用多媒體上豐富的可獲得的資源，將多姿多彩的民間藝術(shù)一一呈現(xiàn)給學(xué)生，再借助多媒體上的簡單解釋，結(jié)合課本，教師進(jìn)行解析，幫助學(xué)生正確認(rèn)識到民間藝術(shù)的價值，正確鑒賞藝術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》一課時，教師可以利用民間玩具作為這一課程的延伸。利用多媒體展示具有藝術(shù)色彩的民間玩具，從制造玩具的材料進(jìn)行簡介，民間制造玩具的材料是非常豐富的，生活中可見的東西基本上都可作為民間藝術(shù)的原料，再用多媒體演示其制作過程，如果有條件的話，可以讓學(xué)生在課堂上跟著視頻親手制作。

（二）對多種資源重新整合

在如今的信息社會，課堂上可獲得的教材遠(yuǎn)不止手中的那一本。課改后的新教材，內(nèi)容更加集中，更加豐富，更加適合學(xué)生的使用，但不可否認(rèn)，其他版本的教材也有其優(yōu)秀的成分。教師在上課時，應(yīng)以手中的教材為主，其他版本的教材為輔，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

對各個版本中相同的課程，將具有特色的內(nèi)容提取出來進(jìn)行整合;對相似的內(nèi)容，找到與本課程相關(guān)的知識點進(jìn)行結(jié)合。一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)該只局限于一本課本，應(yīng)在教學(xué)中實現(xiàn)對多種資源的綜合使用。

（三）將美術(shù)課堂通過傳統(tǒng)節(jié)日切入

傳統(tǒng)節(jié)日也是一種具有民族色彩的文化，是一個民族文化的沉淀結(jié)果。因此，許多民間藝術(shù)跟中國的傳統(tǒng)節(jié)日有必然的關(guān)聯(lián)，如，正月十五元宵節(jié)。在這個節(jié)日中，不僅僅要吃元宵，還有猜燈謎等有趣的活動，因此，在美術(shù)課堂上可以展示花燈的制作方法。同樣的，在端午節(jié)，人們要吃粽子，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)佤兆拥闹谱鞣椒?，在課堂上利用橡皮泥或別的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)……還有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的民間玩具，通過學(xué)生自己親手制作，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更好地學(xué)習(xí)民間藝術(shù)特色。

傳統(tǒng)節(jié)日所制作的小玩意兒，也可以是勞動節(jié)、兒童節(jié)等。例如，可以在勞動節(jié)、兒童節(jié)的時候進(jìn)行剪紙貼窗花;在父親節(jié)、母親節(jié)的時候，通過往日美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，制作一個代表平安的民族玩具，送給自己最親近的人，使學(xué)生認(rèn)識到自己動手制作的東西比財物交換的東西更有意義。

三、總結(jié)

民間藝術(shù)憑借其自身很強(qiáng)的藝術(shù)性和民族特征，是小學(xué)美術(shù)課堂不可缺少的課堂資源，不僅幫助學(xué)生塑造正確的審美，更要認(rèn)識到我國傳統(tǒng)藝術(shù)存在的必要性，幫助保留并弘揚和發(fā)展民間藝術(shù)。將民間藝術(shù)滲透進(jìn)課堂的方式多種多樣，教師應(yīng)依據(jù)所處的環(huán)境，利用可獲得的教學(xué)資源，采取正確的方法，完成教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林毅宏.挖掘鄉(xiāng)村教育資源拓展美術(shù)教學(xué)空間，文理導(dǎo)航，2013（16）.