錢萬華

摘?要 當(dāng)前，傳統(tǒng)文化教育在各個(gè)國家都及其重視，尤其是在我國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，受到影響最深刻的則是語文教學(xué)。對此，廣大語文教師一定要增強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，通過一些弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的策略和方法加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳和滲透。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;部編版;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0021-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明演化匯集成的結(jié)晶，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，回歸儒家經(jīng)典，培養(yǎng)孩子從小接觸傳統(tǒng)文化的興趣已經(jīng)成為現(xiàn)今教育改革的方向和大勢所趨。而小學(xué)語文教學(xué)作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和主陣地，更應(yīng)深刻領(lǐng)會教材要旨，教師要用好教材，在每一節(jié)語文課、課外閱讀、綜合實(shí)踐活動中滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)、精心構(gòu)思、巧妙運(yùn)用，讓傳統(tǒng)文化精髓根植童心

語文是最重要的交際工具，課堂是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。歷經(jīng)幾年磨礪推出的部編義務(wù)教育語文教科書，在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化方面做了很大努力，內(nèi)容增加了很多傳統(tǒng)文化的元素?？傊骶帨厝迕艚淌谡劦剑赫麄€(gè)小學(xué)12冊共選編優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%。教學(xué)時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心構(gòu)思、巧妙運(yùn)用，讓傳統(tǒng)文化精髓根植童心。如一年級安排的《和大人一起讀》，內(nèi)容有傳統(tǒng)童謠《水會飛》《春節(jié)童謠》《誰和誰好》《妞妞趕?！贰秾O悟空打妖怪》《剪窗花》等。朗朗上口的童謠，節(jié)奏明快、內(nèi)容有趣，不僅易于兒童積累背誦，更利于對兒童進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的熏陶。再如，《春節(jié)童謠》引導(dǎo)學(xué)生感受到傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)習(xí)俗的美好，《剪窗花》讓兒童了解了剪紙這一瑰麗的民間藝術(shù)，《孫悟空打妖怪》為兒童開啟對中國古典名著的閱讀期待。

二、選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本，進(jìn)行因材施教

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，典籍眾多，或短小精悍，或長篇論著，或淺顯易懂，或深奧晦澀。選擇適合小學(xué)生讀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典就如大海中航行的輪船找到了前進(jìn)的方向。部編語文教材彰顯了教材的藝術(shù)之美，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化美的熏陶。教師研讀文本應(yīng)該了解相關(guān)的文化背景，教學(xué)時(shí)才能深入淺出、有意識地向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化。識字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，教師除了教學(xué)漢字，還應(yīng)自覺承擔(dān)起傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的責(zé)任。詩是最美的語言，中國古典詩詞的美是多層次、多方位的。部編教材語文園地中的“日積月累”欄目中，出現(xiàn)了很多經(jīng)典詩詞，如《詠鵝》《憫農(nóng)》《古朗月行》《風(fēng)》等詩歌。在教學(xué)中，教師可以采用“四誦”教學(xué)步驟：一誦讀準(zhǔn)字音;二誦把握節(jié)奏;三誦了解詩意;四誦體悟詩情。教師要通過四誦教學(xué)法，在反復(fù)吟誦中讓孩子感受古詩詞的魅力，在誦讀中浸染詩情，潛移默化間烙上民族文化印記。

三、開展多樣化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形式

文化的傳承，課堂是主陣地，教師是引領(lǐng)者。對小學(xué)語文教學(xué)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形式必須多樣化，可以根據(jù)學(xué)生年齡特征采用游戲、課本劇、歌謠、知識競賽等多種形式進(jìn)行研中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。教師還可以在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開辟文化角來營造一種濃厚的文化氛圍。當(dāng)涉及到傳統(tǒng)文化課文教學(xué)時(shí)，引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時(shí)還可以根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳坊蛴跋褓Y料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。與此同時(shí)，也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等向?qū)W生介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，提高學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因?yàn)橐晕覈鴤鹘y(tǒng)的文化作為依托，必然會出現(xiàn)一些令孩子難以理解的生僻詞語。如果處理不當(dāng)，會使孩子的學(xué)習(xí)興趣下降。在社會飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中都發(fā)揮了重要作用，在小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中融入多媒體，無疑為教育手段的創(chuàng)新提供了新鮮的活力。教師可以充分運(yùn)用當(dāng)前的科技，將語文中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容制作成短片或孩子們喜聞樂見的動漫，應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體充分調(diào)動孩子多種感官參與學(xué)習(xí)。借此培養(yǎng)孩子中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)效果。

總之，在實(shí)施部編語文教材教學(xué)過程中，一定要將知識的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化放在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)定位上。部編義務(wù)教育語文教科書增強(qiáng)了中華傳統(tǒng)文化元素，這是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，意味著在語文教學(xué)中即將刮起傳承和振興中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的“中國風(fēng)”。作為一名語文教師，應(yīng)該以此為己任，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，潛移默化中使學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，使語文教學(xué)有深度、有厚度，更有中華民族文化的溫度。

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