摘 要：在新課改的背景下，提倡教師進(jìn)行人文素質(zhì)教育。而高中語(yǔ)文教材內(nèi)容會(huì)通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中能夠領(lǐng)略到自然美、親身體驗(yàn)社會(huì)美，從而享受藝術(shù)美?，F(xiàn)階段在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的健康審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，樹(shù)立積極地人生態(tài)度，這也是現(xiàn)如今高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，不能將其當(dāng)作一種附加條件，所以教師要注重對(duì)學(xué)生美育教育中熏陶感染，并且將這些內(nèi)容合理應(yīng)用到日常的教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文課程;滲透;美育教學(xué)

一、 引言

由于審美意識(shí)與學(xué)生的日常生活以及日后的發(fā)展有著密切的關(guān)系，并且在人們心中的有著重要的地位，此外美育教育可以促進(jìn)學(xué)生在知、情、意方面全面性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳感知力和豐富的情感力，加強(qiáng)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力和極為深刻的理解力。所以教師必須要在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，高度注重培養(yǎng)學(xué)生美感能力，加強(qiáng)在美育教學(xué)方面創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索，使美育工作能夠和語(yǔ)文教學(xué)改革起到相輔相成的作用。

二、 結(jié)合實(shí)際情況精心創(chuàng)設(shè)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要不斷地進(jìn)行教材鉆研，從多個(gè)方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合高中階段的學(xué)生興趣特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)，同時(shí)還要添加一些美育教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的美感能力，并且在高中語(yǔ)文教學(xué)中，各種體裁的文章和詩(shī)句都具有美的因素，哪怕在應(yīng)用文中也不例外。為此，教師可以結(jié)合高中語(yǔ)文的教材知識(shí)、內(nèi)容、語(yǔ)言以及結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面進(jìn)行不斷挖掘，將最具有典型意義的美作為高中美語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。與此同時(shí)，教師在不影響教學(xué)質(zhì)量的情況下有效培養(yǎng)學(xué)生美感，就要結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，其中要注意內(nèi)容的先后主次順序以及所應(yīng)用的教學(xué)方法，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和點(diǎn)撥點(diǎn)，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，最終達(dá)到高中語(yǔ)文教學(xué)的效果，所以教師在備課期間要綜合性考慮。

三、 在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用朗讀的方式感受美

俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一直在強(qiáng)調(diào)反復(fù)閱讀的重要性，同時(shí)還要提倡學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀能夠更好地理解文章中的內(nèi)容，進(jìn)一步深化了解作者的寫(xiě)作背景，慢慢進(jìn)入到作者的世界中，要與作者達(dá)到心靈相通，真正感受文章中所表達(dá)的意思。為此教師在培養(yǎng)學(xué)生美感時(shí)，首先要幫助學(xué)生通過(guò)朗讀的方式從而感受語(yǔ)文中內(nèi)容美，還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言流動(dòng)更好的感覺(jué)文章中不同的美。在教學(xué)過(guò)程中，讀的方式有很多種，其中包括教師引讀、范讀，播放相關(guān)的錄音，或者讓學(xué)生默讀、分角色朗讀、齊讀等方式，在運(yùn)用這些方式時(shí)要根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)以及不同文體進(jìn)行，其中主要圍繞審美目標(biāo)，所以在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都會(huì)運(yùn)用各種不同的朗讀方式，可是最終的目的是一樣的，都是為了更好的理解文章語(yǔ)句的意思，可以通過(guò)朗讀的方式產(chǎn)生情感共鳴，最終領(lǐng)悟文章中的情感境界，從而實(shí)現(xiàn)讀而生情、讀而品味。教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中利用多樣化的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，能夠真正讀懂文章內(nèi)容。

四、 正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美

俗話說(shuō)：生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要提倡學(xué)生在自身周?chē)掠诎l(fā)現(xiàn)美?？墒乾F(xiàn)階段教師最為重要的問(wèn)題就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉美、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。人們常說(shuō)：語(yǔ)文知識(shí)本就源于生活，也會(huì)積極地反映生活。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活相互聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在思維上受到良好的熏陶，從中還能得到美的教育。

五、 幫助學(xué)生展開(kāi)豐富的想象

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的想象空間，要讓學(xué)生根據(jù)課文知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步展開(kāi)想象翅膀。相對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，作者一般會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字將形象生動(dòng)的描繪出來(lái)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些文章的理解，并有效聯(lián)合自身的經(jīng)驗(yàn)，能夠在腦海中將作者的作品描繪出來(lái)，進(jìn)一步感悟文章中所帶來(lái)的美?？墒窃趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，這些是往往不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想空間，按照由淺到深的順序進(jìn)行合理辨析，同時(shí)還要將作品的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，能夠更加深刻的體察作者感情，并結(jié)合多方面理解文章中的內(nèi)涵，除此之外還要在這基礎(chǔ)上添加學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平以及興趣愛(ài)好等，將這些因素綜合在一起，從而對(duì)文章中的內(nèi)容、核心思想進(jìn)行審美判斷以及綜合評(píng)價(jià)，還要鼓勵(lì)學(xué)生將自己在文章中體會(huì)到的美講述出來(lái)，從而學(xué)會(huì)欣賞美、感悟美、理解美。

六、 充分利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)文章中的美

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，并結(jié)合教學(xué)知識(shí)以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和影像等，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還具有實(shí)施美育的功能，它可以將課文中的藝術(shù)形象美、語(yǔ)言美、意境美用最直觀的形象展現(xiàn)出來(lái)，從而激起學(xué)生對(duì)文章中美的探索興趣，撥動(dòng)文章中美的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的幫助學(xué)生有效培養(yǎng)語(yǔ)文美能力。除此之外，教師還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，要不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，深化挖掘文章中的美育因素，最終實(shí)現(xiàn)美育的滲透目的。

七、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教材中的審美素材有很多種，并且教師滲透美育的方法也是多種多樣的，所以教師在日常教學(xué)過(guò)程中要不斷深化理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，勇于挖掘作品中的美育點(diǎn)，幫助學(xué)生陶冶情操，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，還要在教學(xué)過(guò)程中貫穿美。

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作者簡(jiǎn)介：

張?zhí)煜?，遼寧省盤(pán)錦市，盤(pán)錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)遼東灣分校）。