徐國興

摘 ?要：近年來素質(zhì)教育改革的推進(jìn)越來越明顯，并在高中數(shù)學(xué)教育中占據(jù)一定的地位。高中數(shù)學(xué)教育的過程不能僅僅局限于知識的傳授，教師更要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)選取有效的教學(xué)模式，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和問題解決能力，使學(xué)生的自我能力得到優(yōu)化。問題驅(qū)動對高中數(shù)學(xué)課堂具有不小的推動作用，它可以推動高中數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)程發(fā)展，可以在一定程度上提升學(xué)生的思考能力和解決問題能力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文就如何在問題驅(qū)動的情況下創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式展開積極的討論。

關(guān)鍵詞：問題驅(qū)動;高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新;數(shù)學(xué)模式

問題驅(qū)動的數(shù)學(xué)教學(xué)模式被逐漸應(yīng)用到當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。關(guān)于問題驅(qū)動有著它明確的定義，就是以問題為驅(qū)動的主體，教師和學(xué)生之間相互配合共同完成問題，在完成問題的過程中豐富教學(xué)內(nèi)容，指引數(shù)學(xué)教學(xué)。在進(jìn)行問題驅(qū)動型的教學(xué)過程當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，把關(guān)注點(diǎn)落到解決問題上面來，以此推動數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)程。

一、有關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中問題驅(qū)動的理論

（一）以科學(xué)為指導(dǎo)和基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)課堂是以科學(xué)為指導(dǎo)和基礎(chǔ)的，其中的數(shù)據(jù)包含網(wǎng)絡(luò)分析和構(gòu)建。就是要明確數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)向，創(chuàng)建合理的數(shù)學(xué)教學(xué)框架，在數(shù)學(xué)課堂上拋出問題，讓學(xué)生自我完成交流完成合作完成。這種教學(xué)方法會推動數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展和數(shù)學(xué)模式的創(chuàng)新，使同學(xué)之間相互理解相互幫助共同完成數(shù)學(xué)課堂上所提出的問題，這種新型的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以使學(xué)生了解科學(xué)的具體定義。經(jīng)過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)可以知道科學(xué)是和數(shù)學(xué)教學(xué)相掛鉤的，所以只有遵循科學(xué)的規(guī)律才能開展良好的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)課堂的開展也離不開科學(xué)的具體內(nèi)涵，所以教師要對學(xué)生足夠的尊重理解，使學(xué)生在提出問題的同時(shí)體會到數(shù)學(xué)問題帶來的快樂和思考能力的提升，以此確保學(xué)生們思想的科學(xué)性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理基礎(chǔ)

在當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師不僅僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識的傳遞，更要及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，注重他們的心理變化情況。要使數(shù)學(xué)課堂開展更加順利，就必須合理控制學(xué)生的心理情緒，只有深刻研究學(xué)生的心理情況才能完善數(shù)學(xué)教學(xué)過程。首先教師要做好良好的帶頭作用，在學(xué)生內(nèi)心培養(yǎng)正確的知識觀念，并且要讓學(xué)生具體問題具體分析。其次，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授者，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方法，只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成果更加出色。再次教師要重視學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在相互配合的情況下完成數(shù)學(xué)問題的回答和思考。

（三）對待學(xué)生要以教育為基礎(chǔ)

對于學(xué)生的教育不僅僅局限在某一個(gè)階段，更要放眼全局，構(gòu)建完整的教育框架，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識能力的同時(shí)得到身心的全面發(fā)展。教師要制定科學(xué)的教學(xué)體系，使學(xué)生正確地開展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在合理利用科學(xué)性的情況下提升自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、如何在高中數(shù)學(xué)中構(gòu)建問題驅(qū)動型的教學(xué)模式

（一）豐富教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動問題驅(qū)動型的數(shù)學(xué)課堂

在當(dāng)代數(shù)學(xué)課堂中多數(shù)教師采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這種教學(xué)突破了傳統(tǒng)較為死板的教學(xué)，可以使學(xué)生對知識體系有更全面的了解，這種教學(xué)模式就是運(yùn)用問題驅(qū)動來推進(jìn)課堂教學(xué)。這種高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式提升了學(xué)生的問題應(yīng)對能力，使學(xué)生的思維更加立體，使知識更加具體。

（二）對于相關(guān)案例進(jìn)行準(zhǔn)確有效的分析

首先對于新課程教師要耐心的進(jìn)行講解，數(shù)學(xué)課堂講究的是知識理論，所以對于重難點(diǎn)教師要付出加倍的信心和努力。比如在高中學(xué)習(xí)曲線的時(shí)候是高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，教師可以首先拋出問題，讓學(xué)生對曲線有進(jìn)一步的認(rèn)識，并根據(jù)問題討論交流回答。對于教學(xué)過程，教師也要保證質(zhì)量和有效性。

其次對于數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)是考試前的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)多數(shù)是思維能力的運(yùn)用，不是知識背誦的講解，所以學(xué)生很難通過自我努力去完成復(fù)習(xí)。教師要在學(xué)生原有的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)上展開查缺補(bǔ)漏型的教學(xué)方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)更加全面。所以教師可以開展合理的步驟進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，可以分為以下幾個(gè)步驟：第一，要對知識點(diǎn)有明確的概括和總結(jié)，使學(xué)生自己樂于去總結(jié)數(shù)學(xué)知識點(diǎn);第二，教師在進(jìn)行知識講解的同時(shí)，可以開展合作交流的數(shù)學(xué)討論方法，使學(xué)生相互加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;第三，教師要集中對重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行詳細(xì)講解，但是講解過程不能枯燥，要結(jié)合學(xué)生興趣;最后，教師可以通過提出大量數(shù)學(xué)問題來檢驗(yàn)數(shù)學(xué)成果，如果學(xué)生遇到解決不了的數(shù)學(xué)問題，可以展開小組數(shù)學(xué)討論方法。這種問題討論型的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅使學(xué)生發(fā)揮主體作用，更能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識理論。

三、結(jié)束語

根據(jù)目前情況來看，問題驅(qū)動下的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新模式教學(xué)符合課改要求和學(xué)生的發(fā)展理念，教師更要結(jié)合高中生的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對問題驅(qū)動下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，在提升課堂效率的同時(shí)，也要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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