楊仕英

摘?要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，也正是在這樣的背景下，校園教育工作呈現(xiàn)出嶄新的發(fā)展?fàn)顩r。本文就是以小學(xué)語(yǔ)文課堂上，閱讀教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展策略為例，提出生本教育理念在其中的應(yīng)用策略，希望能夠發(fā)揮出學(xué)生所具有的核心作用，以此優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué);語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

前言：小學(xué)校園內(nèi)部語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生后期的成長(zhǎng)有著非常重要的促進(jìn)性作用，通過(guò)閱讀知識(shí)內(nèi)容的滲透，學(xué)生能夠更加了解世界，也能夠形成正確的三觀。因此教師還需要發(fā)揮出閱讀教育工作所具有的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文就是以生本教育理念為基礎(chǔ)，重點(diǎn)了解到小學(xué)語(yǔ)文課堂上，閱讀教學(xué)工作的具體開(kāi)展方法，以期能夠?yàn)橛行дn堂教學(xué)模式的打造奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生后期的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

一、生本教育概述

生本教育思想理念實(shí)際上指的就是，在學(xué)生通過(guò)課堂進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)生作為主人，以學(xué)生為根本進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，一切以學(xué)生為主教學(xué)的模式開(kāi)展。需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，按照學(xué)生的基本出發(fā)點(diǎn)，尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生能夠具有一個(gè)個(gè)性化的特征，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育效果和目的。這種最新型教學(xué)的理念，是在新課改背景下所提出的，既能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)工作存在的各種弊端，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)真善美所包含的內(nèi)容有著深入的了解，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、基于生本教育的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐

（一）有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，由于學(xué)生整體年齡相對(duì)比較小，所以在學(xué)習(xí)的習(xí)慣和控制的能力上，并沒(méi)有養(yǎng)成最佳的狀態(tài)，很容易受到外界各種因素的影響。所以，想要讓學(xué)生保持一個(gè)最佳的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要利用教師的方法，最大程度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠真正地深入到課堂之中。例如：很多學(xué)生對(duì)于相對(duì)直觀的事物興趣比較高，所以在講解《烏鴉喝水》這篇文章的時(shí)候，為了能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)所產(chǎn)生的積極性，就可以借助多媒體教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)角度出發(fā)，把相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在一個(gè)動(dòng)態(tài)的模式下，看到烏鴉到底是怎樣喝水的，這樣就能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠集中注意力，投入到課堂上知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)作用。

同時(shí)，在觀看視頻結(jié)束之后，教師也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想，或者是通過(guò)自己動(dòng)手試一試的方法，了解到烏鴉的行為到底可不可取，是否能夠喝到水。這些問(wèn)題的提出能夠最大程度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)于未知領(lǐng)域事物所產(chǎn)生的好奇心理，也能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的各個(gè)階段環(huán)節(jié)之中，對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生成為課堂的核心有著非常重要的作用。同時(shí)能夠真正地發(fā)揮出以生為本的教育思想理念，實(shí)現(xiàn)課堂閱讀教育工作效果的提升。

（二）豐富閱讀教學(xué)的互動(dòng)方法

在小學(xué)階段語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)工作開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡比較小，很多學(xué)生都處于一個(gè)活潑好動(dòng)的心理狀態(tài)，所以如果教師長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)死板和枯燥的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也很容易導(dǎo)致學(xué)生存在注意力無(wú)法集中的現(xiàn)象。這樣的情況下，教師為了發(fā)揮出以生為本的教學(xué)效果，就需要采取互動(dòng)式的教學(xué)方法，利用豐富的互動(dòng)內(nèi)容和具有趣味性的互動(dòng)手段，讓學(xué)生能夠積極地融入到閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。例如：在學(xué)習(xí)《找春天》這篇文章的時(shí)候，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，以組內(nèi)生生互動(dòng)的形式開(kāi)展課堂教學(xué)的具體方法，讓學(xué)生能夠找到象征春天的內(nèi)容，或者是春天所具有的比較顯著的特征，以及景物的特點(diǎn)。

在學(xué)生激烈探討的過(guò)程中，能夠得到眾多的答案，然后以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生就能夠抓住課堂所需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)和核心的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的分析，也能夠引入文章的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)于所閱讀知識(shí)內(nèi)容的親切感，也能夠提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，就已經(jīng)把文章中所包含的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)所提出。然后教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)工作的具體流程，這樣就能夠簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能夠讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依然處于一個(gè)相對(duì)比較活躍的狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為根本，發(fā)揮生本教育理念的教學(xué)目標(biāo)。

（三）閱讀教學(xué)和活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生普遍的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，所以在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段，教師也可以利用學(xué)生這樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)能夠有效地結(jié)合在一起。例如：在講解《要是你在野外迷了路》這篇文章的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生針對(duì)文章中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)辯論賽的活動(dòng)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行文章內(nèi)容的拓展，針對(duì)野外迷路之后具體處理的方法進(jìn)行自主資料的查找，然后開(kāi)展有效的辯論會(huì)。通過(guò)這樣的方法，不僅僅能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生知識(shí)的掌握儲(chǔ)備量，保證學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得到良好的提升，這也是以學(xué)生為核心，開(kāi)展閱讀教學(xué)工作的一個(gè)最佳的教學(xué)方法。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國(guó)小學(xué)校園內(nèi)部，語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展情況能夠了解到，長(zhǎng)久以來(lái)，由于受到了傳統(tǒng)思想理念的影響，課堂上教師在開(kāi)展閱讀教育工作的時(shí)候，往往采取的都是應(yīng)試教育的模式，僅僅關(guān)注考試的重點(diǎn)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也浪費(fèi)了教學(xué)的資源，影響了學(xué)生的進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文提出生本教育思想理念，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中的融入，希望能夠發(fā)揮出教育工作所具有的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為核心，真正地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好的成長(zhǎng)。

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