趙虎奎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入推進，對于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更新的標準和要求，只有學(xué)會在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中運用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠真正提升同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該立足于實際情況，繼而了解小學(xué)生的性格特點，為創(chuàng)新性教學(xué)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式而進行相應(yīng)的變革，為同學(xué)們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言：

為了落實新課改所提及的要求和標準，小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們掌握更多的知識，才能夠有效的提升綜合素質(zhì)，提升個人能力。只有將這些關(guān)鍵步驟落實到素質(zhì)教育當中，才能夠提升同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮同學(xué)們在課堂當中的主體地位，更加有效的提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

當下，盡管對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革已經(jīng)取得了一定的成效，但是如果想要徹底解決存在的問題，仍然還需要老師和同學(xué)們的共同努力。在當前的數(shù)學(xué)課堂當中存在一個非常明顯的問題就是教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置的不科學(xué)，教師不能在課堂教學(xué)當中明確教學(xué)目標，同學(xué)們也分不清課堂當中的重點和難點問題。因此就導(dǎo)致教學(xué)效率的低下，同學(xué)們也不能高效的吸收知識。

還有某些年紀較長的老師，在教學(xué)過程當中沒有充分落實新課改所提及的標準，依然運用著傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，這樣就會導(dǎo)致同學(xué)們在課堂上提不起對數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。同學(xué)們在課堂上的主體性得不到體現(xiàn)，進而就會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。如果教師在課堂上只是進行一味的灌輸，那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)當中出現(xiàn)的問題也沒有辦法得到及時的解決，久而久之，同學(xué)們就會感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，十分不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式方法

（一）利用發(fā)達的多媒體信息技術(shù)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

對于小學(xué)生的年齡特點和心理特征來說，興趣是最好的老師，只有在課堂教學(xué)當中為同學(xué)們提供相應(yīng)的樂趣，才能夠吸引他們的注意力，如果只是十分枯燥的課堂氛圍，那么就會極大的影響同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)的興趣。為了改變在現(xiàn)在教育當中存在的教學(xué)現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該引進更加先進的方式方法進行教學(xué)，如果可以在教學(xué)的過程當中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，那么就可以將數(shù)學(xué)抽象的知識內(nèi)容通過圖片或者影象的方式更加具體的傳達給同學(xué)們，激發(fā)同學(xué)們的探究興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，如果可以引進相應(yīng)的教學(xué)情境，那么就能夠使同學(xué)們將理論知識與實際生活進行有機的結(jié)合，真正的提升同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)位置與方向一課時，教師就可以在課前導(dǎo)入階段為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)情境，利用多媒體為同學(xué)們播放一段有關(guān)位置和方向的視頻，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的同時明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點內(nèi)容，為教師開展后續(xù)教學(xué)提供相應(yīng)基礎(chǔ)。

（二）采用提問式教學(xué)，增強自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)過程當中采用互動式教學(xué)可以加強師生之間的互動，拉近師生之間距離的同時為同學(xué)們提供更加活躍的教學(xué)氣氛。如果可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當中采用這種教學(xué)方式，那么就能夠有效地激發(fā)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，促使同學(xué)們產(chǎn)生探究的欲望，才能夠在學(xué)習(xí)過程中化被動為主動。同時，在提問教學(xué)的過程當中，教師也可以讓同學(xué)們利用小組合作探究的方式討論出問題的結(jié)果，這樣不僅能夠加強同學(xué)們之間的相互交流，也能夠提升團隊意識，增加集體榮譽感，增強自學(xué)能力的同時，落實新課改的理念和思想。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)面積這一課時，教師就可以在課前為同學(xué)們布置相應(yīng)的探究性任務(wù)，先讓同學(xué)們在課前進行自主思考，然后再為同學(xué)們提出相應(yīng)的問題，讓同學(xué)們能夠利用組內(nèi)交流和探討的方式得出相應(yīng)的結(jié)論，在思考的過程當中，教師也可以進行相應(yīng)的引導(dǎo)，增強師生之間的互動，增強同學(xué)們的發(fā)散性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。

（三）滲透數(shù)學(xué)思想進而提升思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中利用循序漸進的方法滲透數(shù)學(xué)思想，對提升同學(xué)們的邏輯思維具有十分重要的作用。因為在實際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的理論知識引導(dǎo)同學(xué)們進行相應(yīng)的思維轉(zhuǎn)化，只有在解決問題的過程當中利用多種方法才能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時教師也應(yīng)該告訴同學(xué)們數(shù)學(xué)在實際生活當中的重要性，讓同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撆c實際進行結(jié)合，從而感受到數(shù)學(xué)的實用性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式應(yīng)該進行相應(yīng)的改革，這樣才能夠有效地提升課堂教學(xué)效率，提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。只有教育不斷的進步才能跟上社會發(fā)展的步伐，利用創(chuàng)新型的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)觀念才能夠培養(yǎng)學(xué)生自主思考和獨立學(xué)習(xí)的能力，真正有效的提升教學(xué)效率。

參考文獻

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