黃琳

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方式也發(fā)生了改變，在初中化學(xué)和生物課程的教學(xué)過程中，需要教師完成對學(xué)生基礎(chǔ)知識傳授的同時，亦能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索精神和邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。基于此基礎(chǔ)上，需要教師強(qiáng)化學(xué)生在化學(xué)和生物學(xué)習(xí)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題來展開研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);生物實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新與實(shí)踐

引言：

在初中化學(xué)和生物課程的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更加直觀的理解教材內(nèi)容和現(xiàn)象，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其在生活中解決實(shí)際問題的能力，是一種非常高效的教學(xué)模式。但是由于各種原因，比如教材內(nèi)容過于復(fù)雜，難以通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行詮釋，或者很多教師對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠等問題，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)課程在初中化學(xué)和生物教學(xué)中的應(yīng)用效果。因此針對其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐就成了每一個教師都需要深研的課題。

一、初中化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中存在的現(xiàn)狀

（一）受到應(yīng)試教育影響，重視程度不夠

由于長期以來受到應(yīng)試教育的影響，我國初中化學(xué)和生物考試內(nèi)容都是以筆試為核心，而在教學(xué)過程中對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。大多數(shù)教師過于注重教材內(nèi)容的傳授，并沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位。在課堂教學(xué)的過程中，往往會將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時和內(nèi)容進(jìn)行壓縮，用來進(jìn)行課堂測驗(yàn)或者習(xí)題教學(xué)。而在這種模式下學(xué)生很難充分的感受到實(shí)驗(yàn)課程帶來的樂趣，也無法通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證教材內(nèi)容，不能有效加深對知識點(diǎn)的理解，同時也不利于學(xué)生主觀性的發(fā)揮。

（二）設(shè)備不全以及教學(xué)資源利用不合理

對于化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)課程而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾е５捎诤芏喑踔袑W(xué)校的重視程度不足和實(shí)驗(yàn)器材存在一定的危險性，且都存在設(shè)備和材料不足的情況，另外，很多材料在消耗后，更新不及時的情況也非常普遍。其次，在化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)中還存在教學(xué)資源利用不合理的情況，比如酒精燈等器材的使用要求比較高，一旦學(xué)生使用不當(dāng)就會發(fā)生危險，或者濃硫酸等實(shí)驗(yàn)材料甚至還會對學(xué)生的安全造成損害，這就導(dǎo)致了教師在使用這些材料或者試劑的時候會選擇親自動手，學(xué)生只能夠觀摩，從而形成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（三）教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不足

首先，化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和課堂教學(xué)有著本質(zhì)的差異，在展開教學(xué)研究時，需要學(xué)生能夠充分利用自身的邏輯思維能力和動手能力，單純的死記硬背無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是很多教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教學(xué)模式過于單一，過多的理論教學(xué)內(nèi)容和固化的實(shí)驗(yàn)流程都讓學(xué)生難以感受到化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)本身的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的主觀思維和創(chuàng)新精神無法得到充分的發(fā)揮，極大的制約了實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

二、初中化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的相應(yīng)對策

（一）提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

想要提高初中化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新效果，首先就需要學(xué)校和教師能夠提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度和教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生能夠通過教材理解實(shí)驗(yàn)理念，并通過實(shí)驗(yàn)加深對知識點(diǎn)的掌握。

舉例說明，CO2的制取是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)之一，但是很多學(xué)生都難以理解其實(shí)際用途和判定標(biāo)準(zhǔn)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生親自動手準(zhǔn)備石灰石和稀鹽酸，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置，掌握向上排空氣的方式來制取CO2，通過一系列的操作讓學(xué)生加深對CO2的理解。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該通過提問的方式讓學(xué)生清晰地理解其化學(xué)特性，比如如何判定CO2是否制取滿，讓學(xué)生通過思考，學(xué)會運(yùn)用多種方式來進(jìn)行驗(yàn)證。

（二）注重學(xué)生興趣的激發(fā)和生活的關(guān)聯(lián)度

想要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果更加明顯，還需要注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，以及實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用。隨著我國新課標(biāo)的實(shí)施，化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念更加注重其實(shí)踐效果和對生活的關(guān)聯(lián)程度。通過這一基礎(chǔ)理念，不僅能夠讓學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧和方法。

舉例說明：在七年級生物課程“植物的結(jié)構(gòu)層次”中，不僅讓學(xué)生能夠了解根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等組成植物的六大器官，還需要讓學(xué)生能夠?qū)ζ湫螒B(tài)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)知，在此過程中開展觀察種子結(jié)構(gòu)、觀察毛根和毛尖結(jié)構(gòu)、觀察花的結(jié)構(gòu)、觀察葉片結(jié)構(gòu)等一系列的實(shí)驗(yàn)。這一系列的實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生驗(yàn)證教材上的內(nèi)容，加深印象，還可以通過實(shí)驗(yàn)來增長見聞，有效的激發(fā)學(xué)生對于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高生活的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用能力。最后，實(shí)驗(yàn)的另外一種用途是能夠?qū)⒔滩闹械某橄髢?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以直觀理解的具象化內(nèi)容，便于學(xué)生在習(xí)題過程中，具備良好的思維能力。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還面臨著很多的問題，例如教學(xué)理念的落后、教學(xué)模式的單一，為了能夠解決這些問題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間和創(chuàng)新效果同時，亦需要學(xué)校和教師重新理解和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，增加學(xué)生的參與度，并讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身邏輯的思維能力，針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸思考，拓展其在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋士光. 初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究[J]. 中國校外教育，2019（11）：126-127.

[2]梁旭. 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與改進(jìn)的幾點(diǎn)看法[J]. 教育與裝備研究，2019，35（04）：37-41.