黃小紅

摘 要：良好課堂氣氛通常是高效教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成的重要保證，也是學(xué)生迅速提升學(xué)科素養(yǎng)的助力因素。據(jù)此，平時(shí)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的過(guò)程中，教師們就有必要充分認(rèn)識(shí)到良好氣氛的有益影響作用，進(jìn)而針對(duì)如何營(yíng)造良好課堂氣氛進(jìn)行系列研究總結(jié)活動(dòng)，以在實(shí)際中借助眾多科學(xué)措施革新平時(shí)教學(xué)行為，有效營(yíng)造良好課堂氣氛，促使學(xué)生在高效學(xué)習(xí)中逐步增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;科學(xué)策略

從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在良好課堂氣氛中努力學(xué)習(xí)，學(xué)生們通?？梢愿友杆俚卣莆肇S富知識(shí)，提高自身多樣學(xué)科能力，但是在消極不利課堂氣氛中，每個(gè)學(xué)生都難以順利達(dá)成預(yù)想學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，無(wú)論在傳統(tǒng)還是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都沒(méi)有做好營(yíng)造良好課堂氣氛工作，極大阻礙了教學(xué)進(jìn)程。因此，在當(dāng)前新環(huán)境中，小學(xué)階段各語(yǔ)文教師就要基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行大量研究活動(dòng)，努力探尋更加優(yōu)質(zhì)的方法策略，從而在實(shí)踐中順利促進(jìn)課堂氣氛有效優(yōu)化，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，益于學(xué)生最終高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生討論欲望

以往小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，很多教師都缺乏對(duì)學(xué)生的尊重意識(shí)，沒(méi)有給予學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的機(jī)會(huì)，因此課堂氛圍明顯不太理想。據(jù)此，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師就需適時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生討論解答欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極投入教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好課堂氣氛。

例如，課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課內(nèi)容的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)傳授活動(dòng)每告一段落，我都會(huì)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“草船借箭的起因是什么？”“諸葛亮草船借箭成功的原因有哪些？”“請(qǐng)同學(xué)從文章中選出三個(gè)表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的詞語(yǔ)?！薄罢?qǐng)同學(xué)分析文中曹操為什么不敢派兵呢？”等等，要求每個(gè)學(xué)生嘗試基于所學(xué)進(jìn)行解答。在此過(guò)程中，學(xué)生們幾乎都被各個(gè)問(wèn)題激發(fā)出了好奇心，產(chǎn)生了與同學(xué)討論探究未知的欲望，因而課堂氣氛即變得活躍起來(lái)，而活躍的課堂氣氛反過(guò)來(lái)又對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了積極有益影響，促使他們的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，最終我順利指導(dǎo)學(xué)生完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們的語(yǔ)文學(xué)科能力得以顯著增強(qiáng)。

二、引入游戲手段，賦予課堂生動(dòng)元素

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂上教學(xué)氣氛不佳的重要原因在于缺乏生動(dòng)趣味元素，而在不良課堂氣氛中學(xué)習(xí)的學(xué)生自然而然就會(huì)受到不利影響，降低學(xué)習(xí)效率，難以在短時(shí)間里達(dá)成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。據(jù)此，實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就可以在課堂上適時(shí)引入游戲手段，賦予課堂極具吸引力的生動(dòng)元素，營(yíng)造良好課堂氣氛，進(jìn)而助力師生配合教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

例如，語(yǔ)文課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《將相和》這一課知識(shí)的過(guò)程中，我在合適時(shí)機(jī)引入了角色扮演游戲這一手段，并鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與其中。具體而言，我首先根據(jù)對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的了解而將他們較為平均地劃分到了一個(gè)個(gè)小組當(dāng)中，接著就鼓勵(lì)各小組同學(xué)一起再次誦讀研究這篇課文，以將課文設(shè)計(jì)成劇本形式。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)小組的學(xué)生就要商討確定彼此需要扮演藺相如、廉頗等哪個(gè)角色，并一起進(jìn)行扮演實(shí)踐練習(xí)。給予學(xué)生一定練習(xí)時(shí)間以后，我就鼓勵(lì)所有小組學(xué)生積極主動(dòng)地上講臺(tái)，在全班同學(xué)面前進(jìn)行角色扮演表演活動(dòng)，以將相應(yīng)故事形象準(zhǔn)確地傳達(dá)給其他同學(xué)。最后，我還與全班同學(xué)對(duì)各小組表演實(shí)踐進(jìn)行了綜合評(píng)判，從而選出了其中表現(xiàn)最優(yōu)的小組，給予了此小組學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)上述借助扮演游戲手段所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，我就與學(xué)生有效配合而為課堂增添了豐富生動(dòng)元素，順利營(yíng)造了良好課堂氣氛，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了較大助力。

三、奉行公平思想，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系有時(shí)候會(huì)對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生關(guān)鍵影響作用，因此所有教師都需要對(duì)此加強(qiáng)重視。具體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就需奉行公平思想以開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系，從而營(yíng)造出良好課堂氣氛，促進(jìn)理想教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

例如，平時(shí)課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文的過(guò)程中，我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待，而是公平給予了各個(gè)學(xué)生同等關(guān)注與重視。具體如：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有只讓能力好的學(xué)生回答問(wèn)題，還專門(mén)針對(duì)語(yǔ)文能力較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)了系列問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考解答;在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的時(shí)候，我并沒(méi)有將所有注意力都集中到語(yǔ)文綜合素養(yǎng)較優(yōu)的學(xué)生身上，而同時(shí)給予了語(yǔ)文素養(yǎng)較低的學(xué)生平等關(guān)注，并著重就他們表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)等等。在此基于公平思想所開(kāi)展的教學(xué)工作中，我與小學(xué)生之間的關(guān)系即慢慢變得更加和諧，從而共同努力營(yíng)造出了較優(yōu)的課堂氣氛，為順利完成教學(xué)任務(wù)增添了極大助力。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果的影響作用越來(lái)越凸顯，所以每個(gè)任課教師都需要加強(qiáng)對(duì)此教學(xué)影響因素的重視，并基于現(xiàn)實(shí)情況而進(jìn)行大量科學(xué)研究活動(dòng)，從而順利優(yōu)化每一次教學(xué)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

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