職業(yè)教育與高等教育是直接與社會(huì)接口的教育。嚴(yán)格地說，今后每一位青年都必須經(jīng)過二者之一才能進(jìn)入勞動(dòng)力市場。高等教育重在創(chuàng)新引領(lǐng)，職業(yè)教育重在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)靠創(chuàng)新，靠高等教育;產(chǎn)品的質(zhì)量靠工匠精神，靠職業(yè)教育和應(yīng)用型人才。這里只是為了突出起見而采取的一個(gè)二分法，從創(chuàng)新、原理到設(shè)計(jì)、工程再到技術(shù)、技能，在創(chuàng)新和技能之間其實(shí)存在一個(gè)巨大的光譜地帶，高等教育和職業(yè)教育的人才培養(yǎng)在中間段很難完全區(qū)分，二者的交融性很強(qiáng)。

職業(yè)教育是個(gè)人才智的放大器、產(chǎn)品質(zhì)量的推進(jìn)器、社會(huì)和諧的穩(wěn)定器，是國家實(shí)力堅(jiān)實(shí)可靠牢固的定海神針。職業(yè)教育在新時(shí)代教育的民生性方面正逐步發(fā)揮主導(dǎo)作用，在基礎(chǔ)性、全局性、決定性方面已顯現(xiàn)出巨大的增值潛能，在先導(dǎo)性上也將形成有力的助攻。

——《中國教育報(bào)》4月28日 馬陸亭