王芳

摘 要：隨著新課程教學理念的普及，小學英語教學從原本的單純記憶單詞和語法的教學階段開拓到現(xiàn)在的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)的階段，這也提醒小學英語教師應當在英語課堂的過程中，采取合理的教學方式來提升學生的英語素養(yǎng)，而英語繪本作為良好的平臺，為激發(fā)學生的英語閱讀興趣帶來了巨大的動力，本文正是基于英語繪本，探討如何發(fā)揮小學英語課堂的教育效益。

關(guān)鍵詞：小學;英語教學;聲;色;英語素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0178-01

1.引言

在近年來，筆者以新課程教學理念為坐標，以不斷地實踐和反思為方法，不斷研究聲色英語繪本的教育創(chuàng)新思路，并在實際的操作過程中，總結(jié)了眾多的該理念的實踐思路。本文旨在能夠讓小學生在基礎(chǔ)學習階段能夠建立一定的英語素養(yǎng)，并且完善自身對于英語繪本的認知和興趣，讓學生在英語繪本學習興趣的建立、學習方法的豐富和對繪本藝術(shù)品味等方面得到提升。

2.聲色英語課堂為背景的英語繪本課堂教學策略

（1）聲—廣拓課堂教學機制，培養(yǎng)學生語感。

第一，跟進學習環(huán)境布局，為學生語感培養(yǎng)建立良好前提

就學習環(huán)境而言，學校要對學習環(huán)境進行優(yōu)化，就拿課程環(huán)境的布局而言，應當做到：減少量，提高質(zhì)，為小學生提供更多的自由環(huán)境，只有這樣，這些孩子們才能有時間去發(fā)掘自身的英語素養(yǎng);另外，也應當不斷完善學生的英語繪本學習環(huán)境。為此，學?？梢栽诃h(huán)境布局層面，精心設(shè)計每個空間，將教學樓的大廳創(chuàng)設(shè)為開放式圖書室，教師也可以充分利用教室的墻面，張貼一些英語繪本相關(guān)的海報，使整個班級看上去美觀又充滿了濃厚的繪本藝術(shù)氛圍。這樣的環(huán)境布局思路，在一定程度上有助于提升學生的主動閱讀和形成英語素養(yǎng)的幾率，讓學生在日常學習和生活中都開始有機會學習英語，那么，學生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)也被建立了良好的前提。

第二，豐富課堂教學手段，為學生語感培養(yǎng)充實學習內(nèi)容。

英語繪本作為一種英語閱讀教學工具，自然有著其本身的優(yōu)越性，但作為小學英語教師，也應當懂得運用合理的教學手段來培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，例如，本人在擔任小學英語老師期間，就對英語繪本上的內(nèi)容進行巧妙整合，把一些與教材匹配的相關(guān)繪本故事加入進來，讓學生在課堂學習的過程中，能夠依托于所安排出的進度空間進行英語繪本閱讀活動，教師可以采取自主探究與合作探究相結(jié)合的教育手段，來調(diào)動學生參與英語繪本閱讀的積極性，這種思路的跟進，最大的意義在于，雖然閱讀的文本是課內(nèi)的，但學生仍然可以在閱讀的過程中感受到英語學習的趣味，這些教育手段的實踐為進一步夯實學生的英語語感建立了穩(wěn)固的前提。

（2）色—完善課堂情境體系，擴大學生收獲

第一，跟進硬件情境布局，為英語課堂建立畫面感。

不斷升級的多媒體教學硬件，讓音像情境在小學英語繪本閱讀教學課堂的布局獲得了更大的可能，充分利用多媒體信息設(shè)備，給英語課堂營造音樂感的氛圍，在這種氛圍中，有利于讓現(xiàn)實生活能夠更大的在某些內(nèi)容進行情緒的填充。正是因為有音樂的注入，小學英語繪本閱讀課堂教學的情境得到了深化，通過音樂對學生進行感染，將學生對于英語繪本的把握，在情感層面得到進一步的挖掘，讓學生不僅僅能夠讀出單詞，還能夠在優(yōu)美的情境中看到不同單詞和句子背后的畫面和色彩，學生的英語審美和畫面審美能力均能夠得到發(fā)展。老師可以采取多媒體動畫、圖像、音樂的呈現(xiàn)方法，使得學生能夠在課堂中營造的情境中對學習內(nèi)容產(chǎn)生主觀的、生動的感受，從而為學生建立全方位的感知技巧。課堂也將在這種教育思路下更加立體而生動，有色化的英語教學能夠更大程度地激發(fā)學生的課堂參與興趣。例如，在進行英語繪本《三只小豬》的閱讀教學過程中，教師就可以運用多媒體這一硬件來播放三只小豬的動畫視頻，讓學生能夠更加便于了解該英語繪本故事，從而讓幼兒不僅能夠閱讀這一英語繪本，還可以聽到三只小豬的英語故事，并配合著視頻中的翻譯學習英語的發(fā)音。

第二，布局表演情境活動，為英語課堂增加真實度。

關(guān)于一些據(jù)有故事情節(jié)的英語繪本，當學生基本上了解英語繪本內(nèi)容的時候，可以采取鼓勵學生進行角色扮演的方式，這樣有利于讓學生身臨其境地感受英語繪本所描繪的故事內(nèi)容。采取頭飾在內(nèi)的一些道具的表演輔助方法，使得表演的學生的表演質(zhì)量得到提高，從而讓英語繪本故事內(nèi)容能夠活靈活現(xiàn)以表演的方式進行呈現(xiàn)，學生的英語素養(yǎng)也能夠得到提升。在表演的過程中，學生通常會為了讓表演更加到位，采取反復學習英語繪本中關(guān)鍵句子的辦法，這無疑會增加學生對于英語課堂內(nèi)容的進一步把握，例如，在進行英語經(jīng)典繪本《What daddies and mommies do bes》中，有一條十分關(guān)鍵的句式—“My daddy can _____?！睂W生的英語語感也能夠在這樣的過程中得到提升。

3.總結(jié)

對于小學階段的學生而言，興趣是英語學習的前提，而滿載趣味的英語繪本為提升學生的英語學習興趣建立了良好的前提，而對于提升英語課堂的質(zhì)量而言，學生的興趣應貫穿始終，就如何實現(xiàn)這一點，筆者認為應當讓英語課堂有聲有色，也就是充分利用各方資源、采取多樣的教育手段，來不斷挖掘?qū)W生的課堂體驗。

參考文獻

[1]姜壯苗.淺析小學英語繪本教學存在的問題及發(fā)展對策[J].學周刊，2019（30）：129

[2]吳霞芳.小繪本，大天地—談繪本在英語閱讀教學中的應用[J].小學教學參考，2019（27）：72-73