薛歡

摘 要：小學(xué)語教學(xué)在整個教學(xué)體系中處在重要的基礎(chǔ)位置，因此在實際教學(xué)過程中得到不斷創(chuàng)新和改進。近年來，信息技術(shù)迅速發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來了巨大的發(fā)展和變革，再加上課程改革的推動，各種新的教學(xué)模式逐漸得到推廣和普及，其中翻轉(zhuǎn)課堂模式受到廣泛認可和肯定。翻轉(zhuǎn)課堂模式通過信息技術(shù)的支持改變了原有的教學(xué)順序和形式，教師和學(xué)生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效率得以顯著提升。該模式目前在整個小學(xué)語文教學(xué)體系中還處于起步階段，對其進行深入研究以促進這種新穎教學(xué)模式得到廣泛推廣和應(yīng)用具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0081-01

當(dāng)前，信息技術(shù)的進步給教育發(fā)展提供了新的思路和技術(shù)支持，各種新的教學(xué)模式應(yīng)運而生。語文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，屬于小學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，對課堂教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新是教學(xué)工作的重中之重，新穎的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生并逐漸得到推廣和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展起來的，它改變了以往教師先講學(xué)生后學(xué)的教學(xué)順序，而是先由學(xué)生在課前根據(jù)教學(xué)視頻自學(xué)，然后由教師在課堂上進行講解，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此研究翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略迫在眉睫，具體而言，可以從以下幾個方面入手。

1.學(xué)校構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的支持環(huán)境

目前，在我國實際教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還處于初級發(fā)展階段，教育工作者們對此模式還處在探索嘗試階段，需要得到進一步的推廣和完善。要想充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果，學(xué)校就必須在該模式所需的環(huán)境建設(shè)上加大投入力度，軟硬件設(shè)施建設(shè)都要跟得上。首先，搞好硬件設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，為教學(xué)視頻的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，為翻轉(zhuǎn)課堂提供視頻制作技術(shù)、傳輸通道及播放支持，促使課堂教學(xué)效果得到提升。因此學(xué)校要重視校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，例如，建設(shè)覆蓋全面、運行順暢的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò);學(xué)校創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)視頻、音頻等資料，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)資源的共享。其次，軟件環(huán)境方面，翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用是對以往小學(xué)語文教學(xué)系統(tǒng)的顛覆，因此學(xué)校要科學(xué)調(diào)整課程設(shè)計安排和教學(xué)任務(wù)的分配，保證教師和學(xué)生都有充足的時間完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教師重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)之一就是學(xué)生在課前根據(jù)教學(xué)視頻進行自學(xué)，從而掌握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，提高課堂教學(xué)的針對性和效率，因此需要學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，而小學(xué)生由于年齡限制，自制力和意志力都較差，容易受到外界影響，同時缺乏科學(xué)的自學(xué)方法，因此小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍不強。因此，在實際小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。首先，教師采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，交給他們正確的學(xué)習(xí)方法，促使自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的形成。其次，教師要聯(lián)系家長參與，監(jiān)督學(xué)生在自學(xué)階段的表現(xiàn)和成果并及時與教師溝通交流，保證自學(xué)質(zhì)量，進而提高語文翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的效果。

3.科學(xué)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和評價環(huán)節(jié)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生通過課前的視頻自學(xué)已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容有了一定了解，只有保證課堂教學(xué)和課后評價環(huán)節(jié)科學(xué)開展，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量才能得到保證。首先，整個教學(xué)過程突出學(xué)生的主體特點，教師對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程起到組織、指導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，有的放矢的進行重點講解，促使課堂學(xué)習(xí)效率得到不斷提升。再就是，教師針對重難點知識復(fù)預(yù)設(shè)習(xí)鞏固問題，采用多種考核方式促使學(xué)生對已掌握的知識進行加深和鞏固，以確保學(xué)習(xí)效果。其次，重視對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的評價，便于教學(xué)模式的不斷改進和完善。一方面采用傳統(tǒng)的考試手段考核學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)效果，另一方面對這種課堂模式進行定性評價。例如，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實際情況對其學(xué)習(xí)時長進行記錄，記錄分析學(xué)習(xí)效率，提出問題的質(zhì)量，思考問題的積極性等，還可以通過問卷調(diào)查或談話了解學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的看法，提升評價的全面性和客觀性。

4.提高教師應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)屬于現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式，具有全新的教學(xué)理念和組織方式，這就需要小學(xué)語文老師具備較強的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，具有創(chuàng)新能力，因此學(xué)校必須重視做好提升教師綜合教學(xué)實力的工作。首先，提高教師挖掘教材重點的能力。翻轉(zhuǎn)課堂模式制作教學(xué)視頻時要保證短小精煉，因此教師要將教學(xué)內(nèi)容中最核心和重要的知識納入視頻，這就需要教師具有精確的判斷能力和分析能力;其次，提高教師的信息技能和素養(yǎng)。教學(xué)視頻是順利進行翻轉(zhuǎn)教學(xué)的核心基礎(chǔ)，教師必須具備較強的視頻制作能力，以此保障教學(xué)內(nèi)容的展示效果和課堂效率的提升。因此，學(xué)校需要加大力度組織全體教師開展信息技術(shù)技能培訓(xùn)活動，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。再次，提高教師的教學(xué)組織能力，教師要積極轉(zhuǎn)換自身角色，科學(xué)開展線上線下的各項教學(xué)活動，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)習(xí)效果。

總之，在新課改教學(xué)環(huán)境下，代表著先進教學(xué)手段的翻轉(zhuǎn)課堂模式已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此學(xué)校要順應(yīng)時代發(fā)展，為翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用提供環(huán)境支持，并不斷改進和完善教學(xué)體系的各個環(huán)節(jié)，保證翻轉(zhuǎn)課堂模式的科學(xué)應(yīng)用，切實提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

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