何文瀚

摘 要：科學(xué)的運用體育游戲可促進體育課教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的積極性，從而提高體育課工作開展的效率。體育游戲運用到體育課程后，現(xiàn)在的學(xué)生對體育課的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運用前的時期，體育課游戲的運用過后，促使了體育課的氛圍變得更加的歡快，成為緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力。使得學(xué)生漸漸學(xué)會相互合作、相互團結(jié)的良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;游戲運用;科學(xué)合理選擇游戲

【中圖分類號】G 648 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0027-01

1.體育游戲運用到體育課堂中的涵義

（1）體育游戲的定義

體育游戲是以體育技術(shù)動作為基本內(nèi)容，以游戲的方式來達(dá)到增強學(xué)生身體素質(zhì)、促進健康的目的的娛樂活動。同時體育游戲也是以體育分解動作為主要內(nèi)容，進行全方面的活動，以游戲的規(guī)則為限定，體育的技術(shù)動作過來完成的一種游戲。通過參加體育游戲的鍛煉，還可以培養(yǎng)人們的思維能力和空間創(chuàng)造力。

（2）游戲運用到課堂中的背景

體育課程中游戲部分的插入更可謂是亮麗的一筆，讓學(xué)生在參與游戲中的同時，潛移默化的也在進行學(xué)習(xí)。體育游戲的運用一方面有效的激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，使得每個學(xué)生能參與其中。另一方面學(xué)生在完成教師安排的游戲時，對游戲中所運用到的動作肢體語言，能成為教師教學(xué)的一部分，當(dāng)然這部分是隱形存在的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，感受不到重復(fù)一個動作的枯燥性，最后，學(xué)生在完成游戲的時候，在遵守的游戲規(guī)則的前提下，讓學(xué)生慢慢的成為遵紀(jì)守法的合格公民，同學(xué)之間實現(xiàn)相互監(jiān)督，相互幫助，團結(jié)合作，形成良好的優(yōu)良品質(zhì)。游戲中不同的場景能有不同的應(yīng)對措施，游戲具有競爭性，可以很好的激發(fā)學(xué)生的敢于拼搏的精神。

2.體育游戲運用到體育課程中積極作用

（1）促進體育課程的開展

學(xué)校體育游戲在體育教學(xué)課堂中體現(xiàn)的功能方面，顯得更為重要。通過學(xué)習(xí)教師動作，了解自己社會角色，處理好身邊的人際關(guān)系。體育游戲在體育教學(xué)過程中可以相結(jié)合，現(xiàn)今的體育課要求的是確保學(xué)生的安全，同時又要使學(xué)校體育課內(nèi)容豐富多彩，所以，在嚴(yán)格要求體育教師在專業(yè)素養(yǎng)和能力方面都要出眾的同時，也是對體育課堂安全管理的一種手段。教學(xué)部分融入體育游戲，無論在上課前、上課中，都要選擇合理的體育進行游戲。選擇的原則就是科學(xué)、合理，符合該堂課的教學(xué)內(nèi)容，同時也要符合學(xué)生的運動特點，最后還要符合教學(xué)中途的安全保障。

（2）體育游戲能營造良好的課堂氛圍

在體育課一開始，不要經(jīng)常采用一些常規(guī)的熱身方法，這其中就可以穿插游戲部分，使學(xué)生在進行身體活動的同時，不會感受到熱身帶來的枯燥，這樣學(xué)生的積極性才不會被磨滅，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該選取適合學(xué)生心理特點的游戲，這樣有利于學(xué)生對游戲部分產(chǎn)生好感，對體育課程充滿期待。對身體素質(zhì)發(fā)展方面，學(xué)生能夠在游戲中去獲得了快樂帶來的感受，導(dǎo)致學(xué)生自覺地參與課外實踐活動，這樣有利于養(yǎng)成他們參加體育鍛煉的習(xí)慣。體育游戲在體育課堂上可以科學(xué)的運用，在課余生活中，同學(xué)們也可以自覺地去運用。通過各種練習(xí)和活動，使游戲參與者的身體會承擔(dān)一定的運動負(fù)荷，這樣能增強他們對環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，游戲帶有一定的特殊性，它能提高游戲者的情緒，使他們精神飽滿的進入課堂。

（3）體育游戲有開發(fā)和提高學(xué)生智力和思維的作用

當(dāng)學(xué)生在參與體育游戲時候，通過游戲參與游戲的方式，首先就要對游戲規(guī)則進行分析，并且想出在游戲中不斷地思考、分析、總結(jié)，得出一招必勝的方法。這其中離不開學(xué)生大腦的思考。通過游戲的變動因素，針對不同時期不同情況，學(xué)生要立即作出思考來應(yīng)對游戲中出現(xiàn)的變局。游戲的規(guī)則是死的，但是，學(xué)生的思維是活躍的，通過不斷的思考、不斷的分析，參與到游戲中去，爭取最后的勝利，成為贏家。學(xué)生的思維活躍能力強，在相同的事物面前，能創(chuàng)造出不同的應(yīng)對措施，豐富了學(xué)生的思維能力。體育游戲是有規(guī)則、有空間限制的，參與體育游戲就是在遵守規(guī)則，能讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民。

3.體育游戲的運用途徑

（1）教案中增設(shè)體育游戲環(huán)節(jié)

教案中設(shè)立游戲部分，是教師在教學(xué)前必要的準(zhǔn)備，教師首先要考慮學(xué)生的心理特征，來制定游戲內(nèi)容。教師選擇適合學(xué)生心理特點的游戲，一方面能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其更多的學(xué)生都參與其中，享受游戲帶來的快樂;另一方面能夠在游戲中激發(fā)學(xué)生進行思考，起到開發(fā)智力的作用;為整堂課營造出良好的氛圍。

（2）將游戲部分和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合

教師在選定游戲時候，應(yīng)考慮到該堂課教學(xué)內(nèi)容，使得游戲部分與教學(xué)部分有機的聯(lián)系起來，達(dá)到游戲部分和教學(xué)內(nèi)容相互促進、相互制約的關(guān)系。教師通過體育課程中將游戲部分插入，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生在游戲中進行反復(fù)練習(xí)，體驗游戲快樂的同時，進行了教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，這樣使學(xué)生不會因體育反復(fù)訓(xùn)練而感受到枯燥乏味。體育課程的順利開展，需要學(xué)生與教師的配合。游戲部分融入在教學(xué)過程當(dāng)中，通過運用的時間在每個階段可以出現(xiàn)多種不同的效果。

參考文獻

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