馮小蘭

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)成為教學(xué)中的重要工具。微課主要是指教師將課堂上的重要內(nèi)容錄制下來，學(xué)生可以隨時進行觀看，并且與教師進行討論。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用微課教學(xué)不僅可以提高上課的效率還能夠提高學(xué)生的主動性。相交于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式來說，微課更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。本文主要分析微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性及作用。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué);美術(shù)

前言

現(xiàn)在教育對小學(xué)生的培養(yǎng)越來越重要，美術(shù)也成為學(xué)生的重要課程。美術(shù)不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能夠提高學(xué)生的專注力。但是，小學(xué)階段學(xué)生正處于愛動的年級在美術(shù)的學(xué)習(xí)中會存在注意力不集中等問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師以灌輸美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)能力為主。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到微課在小學(xué)美術(shù)中的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而且，微課打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)上的時間和空間上的限制，讓教師與學(xué)生可以隨時隨地面對面地進行教學(xué)。

一、微課的特點以及微課對小學(xué)生美術(shù)的影響

微課主要是指教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)中的重點、難點錄制下來學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進行觀看。首先，微課的時間較短一般主要是5-10分鐘左右，讓學(xué)生可以在短時間內(nèi)集中學(xué)習(xí)，非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。小學(xué)生階段的學(xué)生正處于愛玩的年級，注意力的集中時間一般也比較短。其次，微課的教學(xué)內(nèi)容比較突出。微課一般主要是針對課堂上的重、難點進行教學(xué)的。而不是將整個課堂的內(nèi)容錄制下來再次重復(fù)。相較于整個課堂中要完成的復(fù)雜內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡。對于小學(xué)生來說自己缺乏一定的整理歸納的能力，對于重難點知識也無法把握。采用微課進行學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更能夠把握住課堂上的重難點內(nèi)容。而且，微課的容量較小，學(xué)生可以在手機上或者電腦上進行觀看，既節(jié)約了空間，又節(jié)約了時間。學(xué)生可以反復(fù)地進行觀看，直到自己將所有的知識點都理解透徹。最后，微課中也主要是以情境化的教學(xué)模式。微課中包含豐富的資源軟件，組成了一個“微環(huán)境資源教學(xué)”，能夠有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。微課對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有重要的影響。微課改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，拓展了美術(shù)課堂的時間和空間以及課堂資源，教師要將微課融入到美術(shù)課堂中。

二、微課在美術(shù)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，特別是對于美術(shù)學(xué)科來說，很多小學(xué)生不愿意參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。最主要的原因就是學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)不感興趣。微課中的教學(xué)形式會比課堂上的形式更加豐富多彩，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣時，不僅可以提高課堂的氛圍與課堂質(zhì)量，還能夠激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)潛能。微課的課堂形式以及微課的教學(xué)內(nèi)容都有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高課堂效率

教師可以將微課運用到美術(shù)教學(xué)中的整個課堂中。首先，教師可以將微課運用到學(xué)生的預(yù)習(xí)部分。美術(shù)在學(xué)習(xí)中也需要進行一定的預(yù)習(xí)，從而才能夠在課堂的學(xué)習(xí)中跟上教師的上課節(jié)奏。教師可以將一些比較基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生在課前進行學(xué)習(xí)，在美術(shù)課堂上更加重視的是對于學(xué)生美術(shù)技能的鍛煉，這種教學(xué)模式可以有效提高課堂的教學(xué)效率。其次，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會遇到很多的問題，很多學(xué)生都會在課堂的學(xué)習(xí)中提出問題，從而也會耽誤課堂的進度。在微課模式的輔助之下，學(xué)生可以將自己的疑難告訴教師，教師可以錄制好相關(guān)的微課視頻對學(xué)生的問題進行講解，這種模式能夠有效提高課堂的教學(xué)效率。而且，針對一些比較復(fù)雜或者抽象的概念，教師可以提前錄制好視頻采用微課中更加形象的教學(xué)方式，將復(fù)雜的問題簡單化，更加有助于學(xué)生對知識的理解。總之，微課的視頻教學(xué)形式可以有助于提高課堂的教學(xué)效率，讓美術(shù)課堂更加多樣化、豐富化。

3.微課可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的美術(shù)資源進行美術(shù)的學(xué)習(xí)。但是，這些資源不但亂而且還缺乏一定的正規(guī)性。微課上的資源都是教師結(jié)合美術(shù)課堂進行講解的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將微課視頻保存下來，在以后的學(xué)習(xí)中可以隨時進行翻看。微課讓傳統(tǒng)的課堂網(wǎng)絡(luò)化，更加符合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課上的資源更加正規(guī)化、系統(tǒng)化是學(xué)生復(fù)習(xí)的良好資源。

總結(jié)

微課已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種趨勢，教師在教學(xué)過程中也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。微課不僅可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生隨時隨地進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到不會的問題時，學(xué)生也可以通過微課反復(fù)地觀看視頻，直到將所有的知識點理解透徹。總之，微課的視頻模式更加有助于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

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