【摘 要】本文以北流市明瑞高級中學(xué)為例論述基于紅色文化傳承的高中育人模式，并提出具體措施：加強黨建工作，發(fā)揮紅色堡壘作用;營造紅色文化氛圍，推進(jìn)紅色文化教育生活化;鑄造師魂，培育紅色育人園丁;美育與德育相結(jié)合，培養(yǎng)祖國紅色根苗;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化緊密結(jié)合，創(chuàng)造特色品牌;以社團(tuán)為平臺唱響主旋律，拓展學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中 紅色文化 育人模式

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）42-0078-03

中華文化是中華民族的“根”和“魂”。紅色文化與中華文化一脈相承且進(jìn)行了革命性轉(zhuǎn)換和升華。促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，充分利用紅色資源，自覺傳承紅色基因，培育和踐行社會主義核心價值觀，已成為新時代中小學(xué)校德育的重要任務(wù)。北流市明瑞高級中學(xué)以李明瑞烈士的名字命名。學(xué)校毗鄰李明瑞、俞作豫紀(jì)念公園，離北流市博物館、廣西省委舊址（黎家莊）等場館很近，紅色資源比較豐富。近年來，北流市明瑞高級中學(xué)從實際出發(fā)，以文化立校，培育紅色精神，堅持走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建具有自身特色的育人模式，促使學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。實踐證明，紅色文化育人模式切實可行，效果顯著，其成功經(jīng)驗值得總結(jié)。

一、加強黨建工作，發(fā)揮紅色堡壘作用

中共中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》指出，中小學(xué)教育是國民教育體系的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。加強中小學(xué)校黨的建設(shè)，對全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育具有重要意義。北流市明瑞高級中學(xué)上下形成共識，自覺提高政治站位，狠抓黨建工作并以此引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展。

首先，學(xué)校黨支部與時俱進(jìn)，努力創(chuàng)新學(xué)校黨建工作的方法。黨支部認(rèn)真組織全體黨員學(xué)習(xí)理論，研究問題，不斷把工作引向深入。在組織黨員學(xué)習(xí)中，做到準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格督促，及時總結(jié);加強交流學(xué)習(xí)，既“請進(jìn)來”（上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者專家到校講學(xué)），又“走出去”（外出到革命教育基地考察學(xué)習(xí)）。嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，使黨員同志統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一作風(fēng)，保持了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用。學(xué)校還嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)和入黨程序來發(fā)展黨員，純潔黨員隊伍，鞏固紅色育人陣地。

其次，黨建工作與學(xué)校的教育教學(xué)工作結(jié)合，充分發(fā)揮全體師生的主體作用。黨建工作與學(xué)校的教育教學(xué)工作結(jié)合，與學(xué)校的發(fā)展同步，這樣學(xué)校全體師生都自覺服從大局，發(fā)揮主觀能動性，共同把學(xué)校的各項工作做得更好。具體而言，就是黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，使教師爭當(dāng)師德模范，學(xué)生爭當(dāng)時代新人。

最后，構(gòu)建學(xué)校黨建工作開展平臺。在硬件建設(shè)上，學(xué)校撥出?？?，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“明瑞展廳”。該展廳始建于 2012 年 4 月，前身是“名家書畫展廳”，其后隨著北流市明瑞高級中學(xué)的快速發(fā)展以及北流市詩詞、楹聯(lián)之鄉(xiāng)的創(chuàng)建，特別是黨的十九大以后黨建工作的進(jìn)一步深化，學(xué)校于 2019 年 9 月對原書畫展廳進(jìn)行改建、擴建，使之成為現(xiàn)在有特色、有內(nèi)涵的綜合展廳，成為北流市明瑞高級中學(xué)傳承紅色基因、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造特色建設(shè)品牌的一個黨建及文化教育基地。此外，學(xué)校投入資金建設(shè)黨建文化長廊、黨建和文化廣場、黨員培訓(xùn)室，美化、綠化、詩化校園，采用楹聯(lián)、標(biāo)語、圖片等凝練生動形式宣傳黨建和文化建設(shè)成果。在軟件建設(shè)上，重視制度建設(shè)和人才培養(yǎng)。為保障學(xué)校黨建、文化工作的順利推進(jìn)，學(xué)校確立一套完整的規(guī)章制度，確立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保工作落到實處。為加強黨建和文化建設(shè)，學(xué)校黨辦、各學(xué)科組黨支部、學(xué)校團(tuán)委、各年級班級，都有相應(yīng)的人才隊伍推動紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳與教育工作。

二、營造紅色文化氛圍，推進(jìn)紅色文化教育生活化

校園文化是學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教育的靈魂。北流市明瑞高級中學(xué)堅持以黨建引導(dǎo)校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮黨建文化的導(dǎo)向功能，不僅保證了黨的教育方針的全面貫徹，保證了社會主義辦學(xué)方向，而且為促進(jìn)和諧校園建設(shè)、推動教育教學(xué)工作提供了強有力的保障。

北流市明瑞高級中學(xué)以李明瑞烈士的名字命名。李明瑞是北伐虎將，中國工農(nóng)紅軍第七、第八軍總指揮，廣西左右江起義的領(lǐng)導(dǎo)人之一，鄧小平的親密戰(zhàn)友。學(xué)校利用毗鄰的愛國主義教育基地李明瑞、俞作豫紀(jì)念公園等豐富紅色資源，大力弘揚李明瑞精神，自覺傳承紅色基因，讓紅色文化成為學(xué)校品牌。一方面，整個校園營造濃厚的紅色文化氛圍，如明瑞展廳、明瑞大講堂、教學(xué)樓、學(xué)校大門等彰顯紅色文化主題;另一方面，把紅色文化教育滲透到常規(guī)教育教學(xué)和日常生活當(dāng)中：每周升國旗儀式上全體學(xué)生宣讀社會主義核心價值觀基本內(nèi)容及傳承紅色基因的誓詞;教學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲，廣播有關(guān)社會主義核心價值觀的節(jié)目;開展主題征文比賽活動;每一年的重要節(jié)日（如清明節(jié)、烈士節(jié)），組織師生到李明瑞俞作豫紀(jì)念公園，祭奠革命烈士，發(fā)揚革命精神。北流市明瑞高級中學(xué)的紅色文化已滲透學(xué)校的每一個角落，紅色文化教育活動已經(jīng)常態(tài)化，紅色文化教育課題研究取得豐富成果：代表學(xué)校明紅色文化教育成果之一的校本教材（《紅色故事》《紅色詩詞》《紅色楹聯(lián)》）已出版多期，影響較大;由北流市明瑞高級中學(xué)自編自導(dǎo)自演的紅色主題舞臺情景劇《追尋》得以在“學(xué)習(xí)強國”推出。

三、鑄造師魂，培育紅色育人園丁

教育大計，育人為本;育人大計，教師為本。葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”黨的十九大報告指出，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。師德決定了教師的品位，而教師的品位又決定了學(xué)校的品位和教育的品位。因此，抓好師德師風(fēng)建設(shè)才能打造高素質(zhì)教師隊伍，確保教師“為誰培養(yǎng)人”的前提和基礎(chǔ)。

為培植教師紅色精神信仰，北流市明瑞高級中學(xué)把師德師風(fēng)建設(shè)工作抓實抓細(xì)：每次教職工會議，強調(diào)學(xué)校辦學(xué)條件艱苦，要繼續(xù)發(fā)揚李明瑞將軍的艱苦奮斗作風(fēng)，鍥而不舍，全心工作，多做貢獻(xiàn);在各類比賽中，鼓勵教師發(fā)揚李明瑞將軍的英勇善戰(zhàn)精神，奮力拼搏，敢打硬仗，勇創(chuàng)佳績;評優(yōu)評先活動時，將教職員工的業(yè)務(wù)能力和平時工作態(tài)度、思想表現(xiàn)綜合起來進(jìn)行，創(chuàng)造追求上進(jìn)、奮勇拼搏、大膽創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)的成長氛圍;新教師入職，均要接受學(xué)校校本式的崗前培訓(xùn)，其中第一堂培訓(xùn)課由支書兼校長主持，培訓(xùn)的第一項內(nèi)容就是參觀校內(nèi)明瑞展廳，學(xué)習(xí)李明瑞將軍的生平事跡和崇高精神。

四、美育與德育相結(jié)合，培養(yǎng)祖國紅色根苗

筑牢紅色陣地，打造紅色園丁，目的都是培育祖國紅色根苗。培育紅色精神，培養(yǎng)時代新人，最根本、最有效的教育手段是心理美育。北流市明瑞高級中學(xué)自覺遵循青年學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，堅持采用浸潤式教育方法并最終形成自己的紅色文化教育特點：學(xué)校充分利用紅色資源作為培根鑄魂的教育教學(xué)平臺，組織學(xué)生到明瑞展廳、李明瑞俞作豫紀(jì)念公園等紅色文化研學(xué)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);每逢清明節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日和李明瑞誕辰紀(jì)念日，組織學(xué)生舉行悼念儀式，感悟和接受紅色文化教育;定期舉辦“北流市明瑞高級中學(xué)艱苦奮斗學(xué)子”評選活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)李明瑞將軍的艱苦奮斗精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力成長，早日成才，爭當(dāng)新時代奮進(jìn)青年;持久有效地開展紅色主題文學(xué)、文藝活動，比如定期舉行紅歌大合唱、“五四”紅歌比賽，開展愛國主義演講比賽和征文比賽，在國慶、元旦文藝晚會等大型活動中增加紅色文藝節(jié)目;編印《紅色信仰 紅色園丁》《紅色基因 紅色根苗》《灼灼其華 ?美美與共》德育美育校本讀物，把紅色文化教育與感恩教育、心靈美育、健康教育結(jié)合起來;在創(chuàng)建“衛(wèi)生城市”“全國文明城市”的志愿者服務(wù)活動中高揚黨幟、團(tuán)旗，宣傳紅色文化，教育群眾也教育自己。

養(yǎng)魚要養(yǎng)水，養(yǎng)樹要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃心靈的火焰?！瘪R克思說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之謂教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！北绷魇忻魅鸶呒壷袑W(xué)對學(xué)生的心靈喚醒教育，不僅使紅色精神培育獲得成功，而且推動了德智體美勞五育的發(fā)展，真正實現(xiàn)了“傳承紅色基因，發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具備家國情懷、世界眼光的時代新人”的育人目標(biāo)。

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化緊密結(jié)合，創(chuàng)造特色品牌

北流市明瑞高級中學(xué)從立校之始就與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)緣：建設(shè)名家詩書畫藝術(shù)展廳，邀請書畫名家用詩歌作品創(chuàng)作書畫作品，將詩、書、畫融合在一起，弘揚革命精神;建設(shè)“北流名人廊”“明瑞精神永放光芒”長廊和詩畫宣傳長廊;與玉林市文聯(lián)、北流市文聯(lián)、北流市作協(xié)、北流市詩詞學(xué)會、漆詩歌沙龍等開展交流合作，詩詞、楹聯(lián)、戲曲進(jìn)校園卓有成效，影響深遠(yuǎn);定期出版《明瑞詩詞》《明瑞楹聯(lián)》，并推出紅色文化?？?yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化緊密結(jié)合，打造“紅色明高，詩意校園”的北流市明瑞高級中學(xué)品牌，這一成功經(jīng)驗在北流市創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”活動中被推廣開來。

六、以社團(tuán)為平臺唱響主旋律，拓展學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，是學(xué)生拓展自身素質(zhì)的一個平臺。北流市明瑞高級中學(xué)把社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的主要載體，使之成為學(xué)生活動的重要平臺、學(xué)生工作的重點、校園文化建設(shè)的亮點。

學(xué)生社團(tuán)的管理一直是個難點，學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)需要不斷探索。北流市明瑞高級中學(xué)在這方面做了很多努力，也收到良好效果，其中重要一點是以黨建引導(dǎo)團(tuán)建，保證思想政治的純潔性。北流市明瑞高級中學(xué)共青團(tuán)委在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱主旋律，緊扣服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)青年三大職能，抓重點、求創(chuàng)新、創(chuàng)品牌，大力推進(jìn)社團(tuán)的思想、組織建設(shè)、校園文化、校園環(huán)境、社會實踐、青年志愿者、青年學(xué)生素質(zhì)拓展等工作，取得了顯著成績。

在北流市明瑞高級中學(xué)，紅色文化永遠(yuǎn)是主旋律。學(xué)生社團(tuán)活動一直在踐行社會主義核心價值觀。一方面，學(xué)校大力加強學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式做出規(guī)范要求：通過網(wǎng)絡(luò)“青年大學(xué)習(xí)”，舉辦業(yè)余團(tuán)校專題報告會、宣講會的形式，組織青年團(tuán)員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，落實共青團(tuán)的工作部署，不斷增強共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性。學(xué)校為此提供組織保障和制度保障：提升共青團(tuán)的組織力，做好共青團(tuán)干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)干部的榜樣性和示范性作用。學(xué)校黨委會定期聽取共青團(tuán)工作匯報，黨組織書記抓團(tuán)建，讓充滿正能量、善于做青年群眾工作的年輕干部擔(dān)當(dāng)重任，打造一支讓黨放心、讓青年滿意的團(tuán)干隊伍。另一方面，學(xué)生社團(tuán)活動緊緊圍繞“傳承紅色基因，爭做時代新人”的主題。學(xué)校多次組織師生代表到北流市清灣鎮(zhèn)參加“緬懷英烈李明瑞將軍”主題活動，踏上尋根之旅。一系列“紅色”活動，如“青春心向黨 ?建功新時代”廣場大合唱、“不忘初心跟黨走，牢記使命育桃李”慶“七一”文藝演出、“傳承紅色基因，構(gòu)建和諧校園”頒獎晚會、“守初心，擔(dān)使命，鑄師魂，育新人”元旦晚會，都是精心準(zhǔn)備，收到良好的教育效益。北流市明瑞高級中學(xué)的志愿服務(wù)隊活動更是開展得有聲有色，成為學(xué)校的亮麗品牌。

實踐證明，北流市明瑞高級中學(xué)的紅色文化育人模式十分成功，學(xué)校于 2019 年 12 月成為玉林市首批中小學(xué)校紅色教育研學(xué)基地，2020 年被推薦為“廣西第二批中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”并接受自治區(qū)專家組的實地測評。北流市明瑞高級中學(xué)將繼續(xù)“把紅色基因傳承好”，為創(chuàng)辦特色名校而不懈努力。

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[2]陸慧芬.紅色文化與中小學(xué)德育工作的四個有機結(jié)合[J].才智，2014（4）.

【基金項目】2019年度廣西教育科學(xué)立項課題“新時代紅色文化育人模式的研究—— 以北流市明瑞高級中學(xué)思政教育為例”研究成果。

【作者簡介】楊振鋒（1971— ），男，廣西北流人，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，研究方向：學(xué)校管理為英語教學(xué)。

（責(zé)編 劉 影）