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電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學存在的問題與改進措施

2020-05-24 00:24蔣曉燕
廣西教育·B版 2020年11期
關鍵詞:改進措施實踐教學

【摘 要】本文基于專業(yè)建設與發(fā)展角度,分析電子電器應用與維修專業(yè)的教學現(xiàn)狀及存在問題,論述電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學改進措施:加強理論與實踐相結(jié)合,強化綜合實踐的效果;采用多元化實踐教學形式,提高學生的學習積極性;增加綜合技能訓練,提高學生的專業(yè)應用技能。

【關鍵詞】電子電器應用與維修專業(yè) 實踐教學 改進措施

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2020)42-0054-02

隨著現(xiàn)代科學技術水平的不斷提高以及人們生活追求的不斷升級,人們?nèi)粘I钆c工作學習中使用的電子電器產(chǎn)品數(shù)量大幅增加。電子電器產(chǎn)品的生產(chǎn)與維修工作強度隨之增加,所需的專業(yè)技術性人才數(shù)量也大大提升。因此,電子電器應用與維修專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景較大,如何在當前時代發(fā)展背景下培養(yǎng)與社會需求相符合的應用型技術人才是當前教學實踐需要思考的重點。

電子電器應用與維修專業(yè)的教學目標是,培養(yǎng)在電子電氣設備的生產(chǎn)運營以及服務售后等一線工作中有綜合職業(yè)能力的專業(yè)技術性人才。具體指:(1)能在生產(chǎn)技術部門從事相關電子電氣設備的組裝調(diào)試與檢驗等一線技術工作;(2)在營銷部門從事電器的售后采購以及調(diào)配等工作;(3)在企事業(yè)單位與電子電器應用場所從事電子電器設備的安裝、運行以及維修維護等工作。本文結(jié)合電子電器應用與維修專業(yè)的教學目標和相關行業(yè)發(fā)展需求,探究電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學。

一、電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學存在的問題

(一)理論與實踐教學結(jié)合度不高

在電子電器應用與維修專業(yè)課程教學中,教學內(nèi)容偏向于理論講解,與實際操作中的應用技術結(jié)合程度較低,學生在理解理論知識后無法更好地將理論知識運用到實際的生活與工作中。

(二)學生的學習積極性偏低

電子電器應用與維修專業(yè)課程對學習氛圍、合作互動的要求較高。由于缺乏良好的環(huán)境創(chuàng)設與評價體系以及教師的監(jiān)督,學生缺乏一個良好的實踐、總結(jié)、歸納平臺,導致學習積極性有所降低。

(三)缺少綜合技能訓練

電子電器應用與維修專業(yè)強調(diào)操作能力,對學生動手能力及對電子元件與維修工具的掌握能力要求較高?,F(xiàn)階段由于學校設備不完善、資金投入不足等,專業(yè)的實踐教學開展層級較低,學生只能在理論教學中學習使用儀器儀表和電子元件,實際操作能力沒有得到有效培養(yǎng)。

二、電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學改進措施

(一)加強理論與實踐相結(jié)合,強化綜合實踐的效果

加強電子電器應用與維修專業(yè)理論與實踐的結(jié)合,要以市場與社會的發(fā)展需求目標為導向,充實課程體系的基本知識。在實踐技能與專業(yè)技能的訓練中體現(xiàn)主干課程的教學內(nèi)容,并創(chuàng)設實踐活動以豐富課程的技能訓練內(nèi)容,將學習的內(nèi)容有效應用到實踐之中,強化綜合實踐的效果。理論教學與實訓教學相結(jié)合,可以培養(yǎng)學生的操作能力,為電子電器應用與維修專業(yè)的發(fā)展提供全新的實踐支持。

例如,定期為學生提供實踐與實驗機會。在實踐周開展專業(yè)課活動,由班主任與專業(yè)教師帶隊并給予指導,讓學生利用課外活動時間面向社會提供電器維修服務。如為社區(qū)或街道提供設備檢修、排查安全隱患防止事故等服務。指導老師在活動過程中對學生進行評價與指導,最后選出“電器維修小能手”并給予表揚。與此同時,在實踐過程中,培養(yǎng)學生的社會能力,如社交能力、心理承受能力、組織能力,這也是幫助學生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。電器種類多樣、維修問題也較多,可以以此充實學生的專業(yè)知識,激發(fā)學生的主觀能動性,鍛煉學生思考問題和解決問題的能力。這不但是培養(yǎng)應用型技術性人才的重要環(huán)節(jié),而且是課堂理論知識的補充與延伸過程。

(二)采用多元化實踐教學形式,提高學生的學習積極性

在課程模塊化教學過程中,要提高學生的學習積極性,幫助學生牢固掌握專業(yè)知識,并強化師生之間的聯(lián)系。教師可以采用案例教學與行為導向相結(jié)合的方法,以多媒體技術為支持,從單一的教學形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生獨立思考的創(chuàng)新型學習方式;教學場所可以由教室轉(zhuǎn)向?qū)嶒炇一蜍囬g,輔以現(xiàn)代化技術手段,讓學生在學習中操作、在操作中學習,提高動手操作的積極性。

例如,在技能訓練實踐課程中開展技能知識競賽、實踐操作表演以及創(chuàng)新作品的設計展示活動等,讓師生之間交流經(jīng)驗、學生之間切磋技藝,激發(fā)學生鉆研技術的積極性。如對電子產(chǎn)品的故障進行分析診斷、檢查和調(diào)整,包括安裝、調(diào)整、檢查、修理、維護、操作和維護任何類型的電子設備、音頻視頻以及辦公室自動化等更復雜的電子設備,維護主板和外殼、更換芯片、組裝通信設備、調(diào)整或維修通信設備等,培養(yǎng)學生操作和使用常見電子設備和儀器、閱讀電子線路圖、學習故障描述的能力,從而習得指導客戶準確操作的能力。這些都是和日常生活密切相關的電子電器設備應用和維修,能有效激發(fā)學生的學習積極性。此外,在學期內(nèi)以班級、年級為單位開展發(fā)明創(chuàng)造活動,幫助學生提升專業(yè)技能水平;充分利用學?,F(xiàn)有資源組建興趣愛好小組,如電子電器的研究或電子電器的維修愛好小組等。通過不同的活動形式和多元化實踐教學形式,提高學生的訓練積極性,讓學生在一個良性的競爭氛圍中提升實踐能力。

(三)增加綜合技能訓練,提高學生的專業(yè)應用技能

綜合技能訓練通常設置在學生臨近畢業(yè)實習階段,是電子電器應用與維修專業(yè)學習的后期環(huán)節(jié)。為了提高綜合技能訓練的次數(shù)與效率,教師應提前做好準備,為學生提供更加適合其自身發(fā)展的實習地點,擬定實習的計劃與制度、考核評級、實習要求等內(nèi)容方案,確保學生在實習過程中提升綜合技能訓練水平。在綜合技能訓練的考核方式改革中,應該加強對學生解決實際操作問題的能力考核,重視考核的可操作性與有效性。通過口試、面試、技能測試相結(jié)合的方式,校企通力合作,對學生的整體能力進行評估,增強人才培養(yǎng)的全面性,將課程考試與學生獲得職業(yè)資格認證考試的成果相結(jié)合,發(fā)揮考試考核的推動作用。隨著改革開放的深入,我國企業(yè)正與國際快速接軌,企業(yè)員工素質(zhì)也明顯提高。因此,在培訓學生專業(yè)能力的過程中,也要注意其語言表達、精神文明以及道德建設方面的培養(yǎng)。例如,在 PLC 技術、Protel DXP 制圖技術以及電路板的焊接過程中,應通過擴充專業(yè)領域知識,引導學生掌握新技術,豐富實踐技能,同時教師以自身的嚴謹態(tài)度為學生技術實踐樹立良好的榜樣。

綜合實踐的考核內(nèi)容應與市場調(diào)研密切結(jié)合,利用多媒體教學與試題庫,完善考核與評價體系。由部分優(yōu)秀教師共同組編特色教材,融入新的科學技術與工藝創(chuàng)造內(nèi)容,重點培養(yǎng)學生的專業(yè)應用技能。在后期的綜合技能訓練中,可以模擬企業(yè)、客戶與技術人員三方,采用實景模擬的方法,讓學生面向客戶描述故障,使學生理解企業(yè)與客戶提出的合理要求,進而確定故障診斷的初步方法并對故障產(chǎn)生的環(huán)境進行調(diào)查、計算、分析、推理和判斷,鍛煉學生處理信息的能力,扎實焊接基本功,提升計算機操作能力和基本元器件測量能力,從而能夠靈活操作常見工具、基礎線路安裝維護、基本電路圖識讀、萬用表的使用、示波器的操作使用、頻譜儀使用操作、參數(shù)手冊查詢等。此外,通過介紹更多關于電子和實驗平臺開發(fā)中切實需要的技術手段與操作設備,將技能訓練與實驗有機結(jié)合,在透明封裝的過程中,讓學生更加直觀地了解接線情況,從而加深理解與記憶校園內(nèi)部的實驗內(nèi)容與原理及所學知識。

綜上所述,電子電器應用與維修專業(yè)的實踐教學體系改革,首先需要改變課程的教學環(huán)境與模式,提高學生的學習積極性與課堂參與度;其次在實踐基地的學習過程中應讓學生更加關注服務點或企業(yè)的反饋內(nèi)容;最后結(jié)合模塊化教學方式及學生的實踐成果,進一步創(chuàng)新教學體系,更好地提升整體教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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【作者簡介】蔣曉燕(1986— ),女,漢族,籍貫廣西陽朔,講師,現(xiàn)就職于桂林荔浦市職業(yè)教育中心學校,主要研究方向為電子電器應用與維修專業(yè)實踐教學體系改革研究。

(責編 羅汝君)

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