徐衛(wèi)山

【摘? ?要】? 隨著新課改的推進(jìn)與發(fā)展，中職音樂教學(xué)也變得越來(lái)越重要了。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職音樂教學(xué)存在著很多的問題，這些問題已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的絆腳石，降低了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通俗音樂，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是現(xiàn)在比較火熱的音樂，學(xué)生都非常喜歡，如果要是能將通俗音樂使用在課堂教學(xué)中，那么就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地提升自身的音樂水平。本文主要分析了當(dāng)前教學(xué)存在的問題，并提出通俗音樂在中職音樂課堂的使用方法和建議，希望這些方法和建議可以有效地幫助到中職音樂教師。

【關(guān)鍵詞】

從當(dāng)前的中職音樂教學(xué)中來(lái)看，現(xiàn)在音樂課的教學(xué)效率并不是特別好。現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)的歌曲太土了，沒有學(xué)習(xí)的必要，而且學(xué)生認(rèn)為這些歌曲都特別簡(jiǎn)單，因此就降低了自己的學(xué)習(xí)興趣，變得在音樂課上更加不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神、上課不認(rèn)真聽講的情況?，F(xiàn)在的流行音樂非常受學(xué)生的喜愛，教師可以利用學(xué)生的愛好來(lái)進(jìn)行講課，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，更好地提升音樂知識(shí)水平。

一、利用通俗音樂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職學(xué)生一直都感覺學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容太土了，所以學(xué)習(xí)興趣一直都沒有得到提升。通俗音樂一直都是學(xué)生喜歡的音樂，音樂教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣，有效地利用通俗音樂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行講解《童年》這首歌曲時(shí)，就可以利用通俗音樂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，音樂教師在進(jìn)行講課之前需要進(jìn)行一次有效的備課。音樂教師可以通過(guò)相關(guān)的音樂網(wǎng)站或者是百度尋找關(guān)于《童年》這首歌的現(xiàn)代翻唱版本，找到之后將這首歌進(jìn)行下載，然后存入到電腦中。這首翻唱版本的《童年》雖然歌詞都是一樣的，但是它的唱法已經(jīng)變成了流行音樂的唱法，這樣的唱作方式可以讓學(xué)生更喜歡。在上課時(shí)，音樂教師可以提前將學(xué)習(xí)的歌曲給學(xué)生進(jìn)行播放，學(xué)生在一聽到后，肯定感覺自己都會(huì)唱，沒有什么難度，明顯就不感興趣了。這時(shí)，教師就可以找到翻唱版本的歌曲給學(xué)生聽，學(xué)生在這時(shí)一定會(huì)極大地產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師在這時(shí)，一定要利用自身的教學(xué)語(yǔ)言及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解，可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“這兩首歌的唱法有何不同？”等待學(xué)生進(jìn)行回答后，教師要告訴學(xué)生基礎(chǔ)版本的歌曲可以更好地提升音樂水平，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這些歌曲的重要性。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以更好地對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用通俗音樂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

音樂知識(shí)看似簡(jiǎn)單，但是有些內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較困難的，再加上音樂教師在進(jìn)行講課的時(shí)候經(jīng)常不能把學(xué)生放在課堂的第一位，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候感受不到自身的重要性，這樣就會(huì)讓學(xué)生不知道怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的水平。例如，音樂教師在進(jìn)行講解《音樂節(jié)奏》這部分的內(nèi)容時(shí)，就可以利用通俗音樂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂節(jié)拍對(duì)音樂的要求非常高，現(xiàn)在的中職音樂教學(xué)中沒有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目，在這時(shí)候，音樂教師就可以使用通俗音樂來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講課。在上課時(shí)，音樂教師需要提前前往教室，需要讓學(xué)生們以七個(gè)人為一個(gè)小組，以小組的方式讓學(xué)生們進(jìn)行坐下，然后在小組當(dāng)中選擇出一名小組長(zhǎng)，這名小組長(zhǎng)的主要任務(wù)就是需要領(lǐng)導(dǎo)本組的成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行好一切的準(zhǔn)備工作之后，音樂教師首先可以向?qū)W生們進(jìn)行提問，提問的內(nèi)容可以是：“你聽過(guò)的最有節(jié)奏感的歌曲是什么？”或者可以提問“節(jié)奏感強(qiáng)的音樂有哪些？”等等。教師在進(jìn)行提問過(guò)后，就可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，說(shuō)出自己的看法。在進(jìn)行討論過(guò)后，教師需要讓學(xué)生把自己找到的通俗歌曲在小組中進(jìn)行歌唱，小組成員按照歌曲的節(jié)奏進(jìn)行拍手，教師可以讓學(xué)生在拍手的過(guò)程中感受音樂的節(jié)奏。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效地利用通俗音樂來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)充滿激情。

三、把音樂知識(shí)加入到通俗音樂中

現(xiàn)在的中職學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)的歌曲太過(guò)落后，都不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且他們?cè)诼牳璧臅r(shí)候都是聽一些流行音樂，有時(shí)候?qū)W生也會(huì)跟著音樂進(jìn)行哼唱，但是唱法都不是特別的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)時(shí)候，音樂教師可以改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)思想，更新一下自身的教學(xué)方法，可以將音樂知識(shí)加入到通俗音樂當(dāng)中。例如，音樂教師在進(jìn)行講解課本知識(shí)內(nèi)容《顫音的技巧》時(shí)，就可以將音樂知識(shí)加入到通俗音樂當(dāng)中。首先，音樂教師在進(jìn)行講課之前，需要讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行一次有效的預(yù)習(xí)，了解這部分的內(nèi)容有哪些，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)變得更容易。在上課時(shí)，教師在講解這部分內(nèi)容顫音時(shí)，首先可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“顫音的含義是什么？”或是“怎么樣高效地練習(xí)顫音？”等等。教師在進(jìn)行提問過(guò)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行回答，等待學(xué)生回答并且確定學(xué)生都明白顫音后，教師就可以利用通俗音樂來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)顫音。教師在進(jìn)行選擇音樂的時(shí)候可以選擇張學(xué)友的《一路上有你》，這首歌曲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)顫音能夠有效地進(jìn)行幫助。這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠更加專注在學(xué)習(xí)下去，提高自身的音樂水平。

綜上所述，如果想要更好地提高中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，那么音樂教師就可以將通俗音樂加入到教學(xué)當(dāng)中。通俗音樂的合理使用可以讓學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

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