翟永強(qiáng)

摘?要 美國(guó)心理學(xué)家布魯納斯說過這樣一句話“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。教師如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生在輕松自然中接受新的教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的呢？筆者從教小學(xué)數(shù)學(xué)多年，在此談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和理解。

關(guān)鍵詞 如何培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0177-01

興趣是對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)地接受知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量做到導(dǎo)之以興，授之以趣，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)，以靈活多樣的教學(xué)手段給教學(xué)內(nèi)容增色添彩，寓教于樂，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，成為學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)收到良好的效果。

一、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師感興趣

蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生?！睆慕處煂用鎭?lái)說，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師真誠(chéng)、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生也是教師的天職。只有對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到教師關(guān)愛的真誠(chéng)、教導(dǎo)的正確，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望。實(shí)踐證明，只有愛，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作知心人，當(dāng)做朋友，才會(huì)對(duì)教師感興趣，同樣對(duì)教師所教的科目感興趣。這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生”，愛是促使學(xué)生心理健康發(fā)展的動(dòng)力;愛對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著不可估量的作用。在愛中，學(xué)生對(duì)教師感興趣，同時(shí)對(duì)教師所教的學(xué)科感興趣，只有這樣才能收到良好的教育教學(xué)效果。

二、揭示課題時(shí)設(shè)立“懸念”，激發(fā)學(xué)生興趣

為使學(xué)生上課精神集中持久，筆者常常在新課開始時(shí)為學(xué)生設(shè)立“懸念”喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。例如，在講被3整除的數(shù)的特征時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)，筆者不用演算很快就能說出它是否能被3整除。學(xué)生說了很多，筆者迅速地做了判斷，然后讓學(xué)生用筆算一算，結(jié)果和筆者判斷的相同。這時(shí)學(xué)生們都感到驚奇，迫切想知道教師究竟用什么方法如此快地做出判斷，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，增加學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別愛動(dòng)手。根據(jù)他們這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中筆者常用讓學(xué)生親自動(dòng)手“分一分”“拼一拼”“擺一擺”等方法。例如，筆者在講有余數(shù)的除法的概念時(shí)，便讓學(xué)生拿出8根小棒，看能擺出幾個(gè)正方形。有的學(xué)生擺出兩個(gè)，算式是8÷4=2（個(gè)）;有的擺成一個(gè)，算式是8÷8=1（個(gè)）。教師提出，如果用8根小棒擺成三角形怎么擺？有的擺成2個(gè)，算式是8÷3=2（個(gè)）還剩2根;有的擺成一個(gè)，算式8÷6=1（個(gè)）還剩2根。然后教師指出8根小棒擺成三角形，擺后有剩余的就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”，使學(xué)生形象地建立了有余數(shù)除法的概念。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作迎合了其心理，學(xué)習(xí)起來(lái)積極愉快。

四、進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中要特別注意教學(xué)方法的改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的思維、興趣和情感的特點(diǎn)，力求使教學(xué)內(nèi)容豐富，新穎有趣，把學(xué)生的無(wú)意注意引導(dǎo)到教學(xué)上來(lái)，為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù)。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要途徑，但是如果只讓學(xué)生搞些機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭倦情緒。為此，筆者一方面除了讓學(xué)生做些模仿練習(xí)外，利用靈活的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)形成多樣的練習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的積極性。如，筆者在講有余數(shù)的除法時(shí)，在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)了一組判斷正誤題，并以故事引導(dǎo)：有個(gè)學(xué)生叫李佳鑫，因?yàn)樗谧鲱}時(shí)不認(rèn)真，所以同學(xué)們都叫他“小馬虎”。一天老師講了有余數(shù)除法，留了幾道作業(yè)，馬小虎是這樣做的。

題一出，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，都想看看小馬虎究竟錯(cuò)在哪里。這樣學(xué)生通過觀察，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又利于防止學(xué)生自己做錯(cuò)。教學(xué)中筆者還根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選用了“選擇答案法”“一題多解法”“給問題填條件”“補(bǔ)問題，找條件”“找朋友”“奪紅旗”等教學(xué)手段，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取了“嘗試教學(xué)法”“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。另外，筆者還注意在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。

六、豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣

成立“數(shù)學(xué)興趣社團(tuán)”是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持興趣的又一教學(xué)手段。怎樣使學(xué)生樂此不疲地對(duì)數(shù)學(xué)感興趣呢？筆者的做法有兩點(diǎn)：

（一）收集趣題

社團(tuán)的資料來(lái)源放手讓學(xué)生自己收集，在整個(gè)收集過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們興趣。資料要求：趣味性、典型性、符合性。趣味性就是題的本身要帶有趣味的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的解題興趣。典型性就是別具一格，有代表性的內(nèi)容。符合性就是題的難度要符合學(xué)生的年齡特征和年紀(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生在解題中得到無(wú)限樂趣。

（二）趣味競(jìng)賽

學(xué)生收集資料后進(jìn)行篩選，題目進(jìn)行張貼。讓學(xué)生自己選擇解答，每答出一題就在解題競(jìng)賽表上插一面小旗來(lái)激發(fā)學(xué)生的解題熱情，激發(fā)學(xué)生的解題興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。