【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加快，世界日益連成一個(gè)整體，我國(guó)對(duì)外交流日益頻繁，為了更好地與外國(guó)人進(jìn)行溝通交流，必須要熟練掌握英語(yǔ)。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最好是從小學(xué)開(kāi)始，小學(xué)生由于年齡較小，比較活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方法。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要改善教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)。 本文詳細(xì)闡述了以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)及教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】故事主題教學(xué)方法;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用策略

【作者簡(jiǎn)介】楊佩佩，淮安市淮陰師范學(xué)院第二附屬小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，選擇趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

一、以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

1.提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言除了會(huì)寫(xiě)習(xí)題以外，還要會(huì)表達(dá)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中。故事教學(xué)法將英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)小故事，教師講述故事能夠提高學(xué)生的上課積極性，此外，遇到角色多的故事，可以開(kāi)展角色扮演游戲，讓學(xué)生讀出臺(tái)詞，扮演角色，能夠有效地培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助他們正確使用英語(yǔ)，促進(jìn)其英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展。

2.幫助滲透文化意識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要語(yǔ)言環(huán)境的，而我們身邊的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到很多西方知識(shí)，了解到西方生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，學(xué)生能夠了解并尊重各國(guó)文化，進(jìn)而樹(shù)立文化意識(shí)。

二、以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助學(xué)生融入課堂。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以采用以故事為主題的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助學(xué)生融入課堂，從而提高教學(xué)效果。牛津譯林版Unit Our school subjects.教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體播放一段課間時(shí)間學(xué)生對(duì)話的影視片段，讓學(xué)生進(jìn)入故事情境，借機(jī)提問(wèn)學(xué)生How many subjects do you have？What are they？What subjects do you like？學(xué)生聯(lián)系自己的生活回答科目有關(guān)的問(wèn)題，如此有利于學(xué)生參與課堂之中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)水平。

2.猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以采用以故事為主題的教學(xué)方法，設(shè)置故事背景，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)其表達(dá)自己猜測(cè)的故事內(nèi)容。例如，牛津譯林版Unit 3 My day，這一單元主要是圍繞一天的活動(dòng)，什么時(shí)間做什么事。教師可以在PPT上播放幾張圖片，顯示不同的時(shí)間和動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)圖片依次說(shuō)出：1.Xiao Ming gets up at 7;00. 2.Xiao Ming goes to the zoo with his friends at 8：00. 3.Xiao Ming sees a monkey at 8：30. 4.The monkey hurts xiao ming at 8：35. 5.Xiao Ming goes to the hospital at 9：00.6.XiaoMing goes back home at 20：00.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)Xiao Ming的一天，為什么Xiao Ming會(huì)被猴子撓？Xiao Ming去了醫(yī)院以后為什么到了晚上才回家？期間又發(fā)生了什么？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，敘述Xiao Ming的一天，還原Xiao Ming經(jīng)歷的故事，學(xué)生自己猜測(cè)故事內(nèi)容，推導(dǎo)故事走向，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將自己所想的故事表達(dá)出來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.視、聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是多種多樣的，除了用“口”，還可以用“眼”“耳”。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上，可以利用多媒體播放一段故事，一方面，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，在看的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法。例如，牛津譯林版Unite 6 Whose dress is this？這個(gè)單元以化裝舞會(huì)為場(chǎng)景，教師可以播放英文版《小豬佩奇》第17集化妝舞會(huì)的片段，在娛樂(lè)之余幫助學(xué)生了解化裝舞會(huì)的概念，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立文化意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)有非常重要的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)故事情境，幫助學(xué)生融入課堂;給予故事背景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力;播放影視片段，學(xué)生視、聽(tīng)故事，從玩中學(xué)三個(gè)方面出發(fā)，將故事教學(xué)方法充分利用到小學(xué)英語(yǔ)課堂之中，不斷提高自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏.以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（30）：100.

[2]孫欣.以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法運(yùn)用[J].課程教育研究， 2019（04）：113-114.