范宏偉

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提到的面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)中指出，要“強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式”、注重“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。

從我們國(guó)家層面能夠看出來，新時(shí)期對(duì)于學(xué)生的教育我們要注重“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，這要求我們教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的教學(xué)思維，這其中，開發(fā)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就是這樣的一種嘗試。最近幾年，初中物理實(shí)驗(yàn)在我們的物理課堂上得到了越來越多的重視，起著越來越重要的作用，教師自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的熱情和能力也越來越高，自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在物理課堂中起到了其他教學(xué)方法無法替代的作用。

那么，教師的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)到底是什么呢？個(gè)人認(rèn)為，簡(jiǎn)單來說，就是設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，他們操作起來很簡(jiǎn)單，但是其中的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性卻一點(diǎn)不得馬虎，學(xué)生一看就能明白其中包含的物理知識(shí)。興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡了，學(xué)生明白了，我們的目的就達(dá)到了。

那么問題一：自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)該以何種形式融入到我們的課堂呢？個(gè)人認(rèn)為，目前主要的形式還應(yīng)該是以開發(fā)自主創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)為主，以學(xué)生開發(fā)為輔，共同豐富我們的課堂資源。下面就我個(gè)人的物理課堂做一下闡述。

在講解“氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減少，溫度降低”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，很多同學(xué)就很疑惑，往往死記硬背的是知識(shí)點(diǎn)很容易出問題。個(gè)人就設(shè)計(jì)了一組很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來解釋這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)一：取一個(gè)家用的噴壺，內(nèi)裝少量水，打滿氣后迅速打開壺蓋，讓同學(xué)們觀察壺口附近的現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)二：取一只氣球（長(zhǎng)一點(diǎn)），吹滿氣，用手握住氣球，然后松開氣球口，感受氣球皮的溫度。

這一組實(shí)驗(yàn)，很好的驗(yàn)證了開始的結(jié)論。學(xué)生們能夠親眼、親手的去觀察，去感受整個(gè)實(shí)驗(yàn)，效果可以說非常好。

收獲：學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用一個(gè)比較軟的礦泉水瓶，用力擰緊，直至瓶蓋被彈出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，效果也更好，最關(guān)鍵的是，學(xué)生參與到其中，體會(huì)到了動(dòng)手的快樂。

上課的時(shí)候，跟同學(xué)們解釋這叫做尖端帶電，物體尖銳的地方往往會(huì)聚集大量的電荷。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)解決問題。

那么，自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)最好的載體就應(yīng)該是小實(shí)驗(yàn)，通過課堂展示、課后模仿，改進(jìn)，往往會(huì)起到意想不到的效果。

那么問題二：自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展的形式有哪些呢？個(gè)人認(rèn)為，目前主要的形式包括教師改進(jìn)開發(fā)課本演示實(shí)驗(yàn)、教研組內(nèi)共同開發(fā)、學(xué)生自主開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等幾種形式。

比如課本的演示實(shí)驗(yàn)往往效果或者現(xiàn)象不明顯，這就需要教師利用自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行改進(jìn)或者自主開發(fā)新的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

學(xué)生自己開發(fā)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過我們的改進(jìn)也可以作為很好的課堂資源來使用。比如研究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們自制彈簧測(cè)力計(jì)、利用電子秤直接讀數(shù)、利用桿秤;學(xué)到電壓時(shí)學(xué)生自制原電池等等實(shí)驗(yàn)，給物理課堂帶來了不一樣的體驗(yàn)。

其實(shí)，教師開發(fā)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)并沒有多么的神秘，也沒有必要非要追求有多么的“高大上”。很多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，雖然看起來比較平淡，也比較簡(jiǎn)單，但往往越簡(jiǎn)單的東西，越能體現(xiàn)出它的價(jià)值來。我們要立足于我們學(xué)生的實(shí)際，開發(fā)出適應(yīng)我們自己孩子的實(shí)驗(yàn)類型。這就是體現(xiàn)我們教師價(jià)值的地方。

問題三：自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)有哪些幫助呢？學(xué)習(xí)物理的難點(diǎn)就在于抽象的概念如何能做到與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，緊密的聯(lián)系。自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)起到了一個(gè)很好的紐帶作用。通過開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，將抽象的概念變成具象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更加容易理解，好處不言而喻。

同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，開發(fā)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅僅是我們教師的任務(wù)責(zé)任，我們也應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生層面的資源，讓學(xué)生們積極參與到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)創(chuàng)造中來。學(xué)生通過對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，而且提高了他們的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

問題四：目前存在的主要困難有些哪些呢？個(gè)人認(rèn)為分為教師層面、家庭層面和學(xué)生個(gè)人層面等幾部分。

教師層面：部分教師“觀念”還沒有轉(zhuǎn)變過來，還停留在“刷題”階段。多做題固然有利于提高考試成績(jī)，但是對(duì)于物理思維的培養(yǎng)作用不大。

家庭層面：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子搞實(shí)驗(yàn)就是在“瞎玩”，不務(wù)正業(yè)，這種觀念根深蒂固，不易改變。

學(xué)生層面：學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力不足，沒有耐性，沒有面對(duì)失敗的勇氣和解決困難的信心。這也是我們需要通過開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。

同時(shí)想到了我們的濰坊市中考理化生實(shí)驗(yàn)技能操作考試。我們考試的形式經(jīng)過幾年的摸索已經(jīng)越來越完善，越來越成熟。但是命題的的內(nèi)容卻往往缺乏創(chuàng)新。以至于老師們?cè)谏险n的時(shí)候經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必考題，認(rèn)真聽”，我們的技能操作考試已經(jīng)逐漸缺失了他原來的初衷。個(gè)人建議，添加一些創(chuàng)新性試驗(yàn)題目，比如：測(cè)一個(gè)細(xì)線的直徑、一枚硬幣的直徑，一根大頭針的質(zhì)量等。這些實(shí)驗(yàn)說起來簡(jiǎn)單，但操作起來卻并不簡(jiǎn)單。動(dòng)手實(shí)踐能力才是我們迫切想提高的。這只是我個(gè)人的想法，希望同行們多批評(píng)。

物理來源于生活，也必將服務(wù)于生活。通過開發(fā)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我們的目的只有一個(gè)，讓我們的孩子重新愛上物理，再一次愛上學(xué)習(xí)，回歸我們當(dāng)初的本真。通過這樣一種形式，形成正確的物理觀念，用科學(xué)的思維去看待解決問題，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，形成正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

路，就在腳下，讓我們一起攜手，向前走！