許孝梅

情感態(tài)度即興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。積極的情感態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂

每天要用激情與活力去帶動(dòng)學(xué)生含蓄的熱情，讓他們?cè)谖覀兊母腥鞠?，感受生活的美好，感受知識(shí)的魅力;尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，有目的的去創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)不同個(gè)性的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并適時(shí)的給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。我們還要主動(dòng)挖掘教材中的情感因素。教材是鮮活的的實(shí)例，要打動(dòng)學(xué)生，我們要先將自己融入教材并創(chuàng)造性地使用教材，用真情與學(xué)生共同去體驗(yàn)教材的人文魅力。

二、給學(xué)生一個(gè)“對(duì)話的課堂”

不論是聽說(shuō)課還是閱讀課，如果我們能注重“情境的對(duì)話”，將學(xué)生帶入真實(shí)語(yǔ)境，情感體驗(yàn)起來(lái)就會(huì)更親切，更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。另外，我們還要利用好學(xué)習(xí)小組這個(gè)交流與合作的平臺(tái)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交往，培養(yǎng)合作意識(shí)，于無(wú)形之中去激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)，想說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，從而活躍課堂氣氛，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、給學(xué)生一個(gè)展示的空間

教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳輸，更多的是學(xué)生情感體驗(yàn)的一種展示。我們可以放手讓學(xué)生去備課，讓他們來(lái)講，我們適當(dāng)給予幫助，這樣，學(xué)生的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也更高。不僅有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有利于鍛煉他們克服困難的意志，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。