萬(wàn)萍喜

隨著在線教育平臺(tái)的興起，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)課程琳瑯滿目，包括各種平臺(tái)的直播課程也很多，很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了許多學(xué)生課外提高的一種新途徑。新冠肺炎爆發(fā)后，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，教育部號(hào)召?gòu)V大師生“停課不停學(xué)”，由此教師們成了主播，線上教學(xué)轟轟烈烈地開(kāi)展了起來(lái)。這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很好的學(xué)習(xí)和提升自我的途徑，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)到底是不是有必要的呢？

首先說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)劃分為現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)+視頻錄制教學(xué)，相對(duì)這兩種教學(xué)方式，第一種教學(xué)方式，老師與學(xué)生之間互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生與老師相互提問(wèn)解答，方便老師直接了解學(xué)生狀態(tài)及學(xué)習(xí)力度。但是這種學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生的自主性高。正所謂，目光所致，皆不是心之所想。缺乏教室教學(xué)的管制性，完全考驗(yàn)學(xué)生的自主能力和老師關(guān)注度。第二種方式，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很好的學(xué)習(xí)方式，錄制性的學(xué)習(xí)，可以反復(fù)回看，不明白不理解的地方，重新來(lái)學(xué)習(xí)一遍增強(qiáng)自己的理解，從而提高自身實(shí)力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本一般比較低，有的網(wǎng)課還供免費(fèi)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);可反復(fù)學(xué)習(xí)，隨時(shí)復(fù)播課程;網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可自由選擇的機(jī)會(huì)較多。師生各自在家足不出戶就可以上課，非常便捷。老師在線授課會(huì)帶給學(xué)生新奇之感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生專注聽(tīng)課學(xué)習(xí)的專注力。老師有充足的時(shí)間準(zhǔn)備課件，老師的備課質(zhì)量的提升會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的提升，同時(shí)學(xué)生也可利用老師網(wǎng)絡(luò)授課的直播課件，供學(xué)生在線隨時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)可以在家隨時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，便于了解孩子的學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)授課減少了對(duì)教師的依賴和指導(dǎo)，間接可以給學(xué)生提供自我管理學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

凡事總是有利就有弊，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又有些哪些弊端呢？首先，教師和學(xué)生不在一個(gè)教室，教師無(wú)法約束學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生不自覺(jué)的話，影響教學(xué)效果。其次，沒(méi)有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，教師不容易掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)知識(shí)的吸收情況和教學(xué)效果。還有很重要的一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)往往需要家長(zhǎng)跟進(jìn)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生或不自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)的督導(dǎo)，這無(wú)形會(huì)額外增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)！通過(guò)上面的利弊分析，可以看出來(lái)相比在學(xué)校教室的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自控力的要求更高。如果家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，孩子很難做到坐在電腦前專注聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師在線授課也很難掌握學(xué)生課上學(xué)習(xí)情況，從而使教學(xué)變?yōu)椴豢煽匦?。因此，網(wǎng)絡(luò)授課雖然便捷，但是對(duì)教學(xué)效果而言，遠(yuǎn)不如在學(xué)校教室里的線下教學(xué)。對(duì)于教室學(xué)習(xí)，有老師在場(chǎng)，第一，有一定的威信，基本上學(xué)生有會(huì)有點(diǎn)敬畏老師，第二，百分之八九十學(xué)生的心思都會(huì)跟上老師的教學(xué)速度，俗話說(shuō)，一不小心，老師點(diǎn)名，答非所問(wèn)。那可是要挨批的。教室教學(xué)，老師會(huì)更直觀地了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生及教學(xué)進(jìn)度和方式，相對(duì)網(wǎng)上教學(xué)。教室教學(xué)更加直觀。

總之，網(wǎng)課有利有弊，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，以后網(wǎng)課肯定會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)，但是還需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)而優(yōu)化之后，才能顯現(xiàn)更好的效果。