劉建才

摘要：課程改革使我國實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與參與是實(shí)施化學(xué)素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生快速掌握化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)都能起到一定的促進(jìn)作用。文章主要對(duì)當(dāng)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀予以探究分析，并對(duì)今后的發(fā)展提出一定的改進(jìn)策略，從多方面有效促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)策略

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成演示和口述，缺乏實(shí)效性

通過對(duì)我國初中化學(xué)教學(xué)的具體現(xiàn)狀的探究，發(fā)現(xiàn)我國初中化學(xué)在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，大多通過單一的理論的講解予以進(jìn)行，許多教師缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，并且也沒有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生邏輯思維和動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)，因此在化學(xué)教學(xué)中所涉及到的理論和實(shí)驗(yàn)課程，大多采取口述的形式進(jìn)行，使學(xué)生無法依照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且沒有真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于理論的理解無法更加深入、透徹。有的教師雖然會(huì)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，但是大多數(shù)教師無法擺正自身的課堂教學(xué)地位，無法放低姿態(tài)以圍繞學(xué)生為主體開展課堂活動(dòng)，使課堂內(nèi)容顯得枯燥、乏味，制約了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，無法提升創(chuàng)造思維應(yīng)用的想象空間，使學(xué)生不得不依照教師所認(rèn)為的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐漸對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)越發(fā)不夠重視。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，許多教師仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)思想，即仍舊以傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行授課。這種方法違背了當(dāng)下時(shí)代的進(jìn)步特征，很容易造成課堂氛圍的單一、死板，使學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師個(gè)人也不具備必要的創(chuàng)新能力，無法依照當(dāng)下的發(fā)展要求改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用操作過程中會(huì)涉及到多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師為了保證學(xué)生的安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好，在實(shí)驗(yàn)過程中往往是以教師為基準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)系統(tǒng)的操作。這種教學(xué)方法在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的思維應(yīng)用能力，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用逐漸喪失其應(yīng)有的課堂地位。

3.教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，因?qū)嶒?yàn)成功率低而放棄做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生要根據(jù)教師不同的演示去進(jìn)行自身實(shí)驗(yàn)的探索，這就對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的要求。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要確保實(shí)驗(yàn)的成功，同時(shí)還要確保實(shí)驗(yàn)的最終現(xiàn)象具有說服力，這就對(duì)教師的專業(yè)水準(zhǔn)做出了基本的考驗(yàn)。一些教師自身的專業(yè)性不高，而且在實(shí)驗(yàn)過程中很難保證最終的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與教材一致，導(dǎo)致這部分教師常常放棄做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作。課堂教學(xué)缺乏了教師的專業(yè)演練指導(dǎo)，學(xué)生就更加無法集中注意力完善個(gè)人的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，此時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)無法起到基本的教學(xué)輔助作用。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要依靠學(xué)生自主進(jìn)行，要依照其產(chǎn)生的不同現(xiàn)象對(duì)其進(jìn)行思考和解答，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。課程改革以來，我國大力推行素質(zhì)教育，即在教學(xué)活動(dòng)過程中不再強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而是依照另一種思維方式使學(xué)生能夠自主理解知識(shí)，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，在教學(xué)理論知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于整體課堂教學(xué)產(chǎn)生初步的認(rèn)知和理解。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只做基礎(chǔ)的講解，其他步驟的應(yīng)用都需要通過學(xué)生的自主探究來完成，以有效提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的運(yùn)用。另外，教師要向?qū)W生專業(yè)地介紹實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工具的應(yīng)用細(xì)則和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里能夠養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.提升課堂參與度，培養(yǎng)合作能力

在課堂活動(dòng)階段，只有學(xué)生參與其內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠?qū)⑵渥陨眢w驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合，從而對(duì)自身學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)有效強(qiáng)化。教師要降低對(duì)學(xué)生的束縛，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維運(yùn)用能力，還可以提升學(xué)生自身的動(dòng)手能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的探索，學(xué)習(xí)并認(rèn)知到多種不同的因素。同時(shí)，教師自身也要具備良好的創(chuàng)新思維能力，對(duì)待教學(xué)要在跟進(jìn)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，有效保證學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)課堂內(nèi)容的改革教學(xué)，可以在課堂活動(dòng)中引入不同的學(xué)習(xí)情境，情境的涉及范圍可以包括生活中常見的各類事物或是引進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此為主題開展不同的教學(xué)討論，讓學(xué)生能夠充分融入到課堂活動(dòng)氛圍中，有效提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。根據(jù)課程改革的教學(xué)要求，教師要以素質(zhì)教育為主，通過大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在化學(xué)課程和其他課程的學(xué)習(xí)中都能展現(xiàn)出較為獨(dú)特的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生通過教師的引導(dǎo)能夠有效完善團(tuán)隊(duì)之間關(guān)于理論的探討與理解，教師要以創(chuàng)新的思維方式為今后初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，為改善當(dāng)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，使教師和學(xué)生都能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)予以重視。通過在初中化學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式更加透徹地掌握化學(xué)理論知識(shí)。雖然當(dāng)下對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)施改革尚且不夠完善，但是通過以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要切入點(diǎn)，在后續(xù)的教學(xué)改革中一定能夠有效促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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