多潔霞

摘 要：幼兒發(fā)展指南要求教師應(yīng)結(jié)合幼兒不同階段的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，以及個體差異，創(chuàng)造性的引用各種素材來設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教育活動，尤其是廢舊材料的有效引用，在培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、創(chuàng)新思維，以及實(shí)踐能力等方面都能夠發(fā)揮出不可忽視的積極作用。特分析幼兒教育活動引用廢舊材料的現(xiàn)實(shí)意義、運(yùn)用廢舊材料的基本技巧、運(yùn)用策略、注意事項(xiàng)，旨在為幼兒園教學(xué)活動助力。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;教育活動;應(yīng)用研究

中圖分類號：G61??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.088

區(qū)角活動主要是以幼兒實(shí)際發(fā)育水平為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行材料的投放，由幼兒進(jìn)行自主選擇與操作。在區(qū)角活動中，材料是基礎(chǔ)，而廢舊材料的使用有助于激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，提高幼兒解決問題的能力，對增強(qiáng)節(jié)約觀念與環(huán)保意識作用重大。在日常生活中廢舊材料經(jīng)常會產(chǎn)生，但要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效引用卻很難。對此，教師應(yīng)給予足夠重視與深入探究，從不同角度來給學(xué)生帶來啟發(fā)、拓展其思維能力。廢舊材料雖然看似一文不值，但若能夠?qū)崿F(xiàn)與幼兒教育的有機(jī)整合，揮出的積極作用則是不容忽視的。為此，在實(shí)際教育中，其教師應(yīng)以不同的思維方式來優(yōu)化廢舊材料的科學(xué)引用，在為幼兒提供新穎、豐富活動素材的同時，也能夠進(jìn)一步發(fā)展幼兒的環(huán)保意識。

一、幼兒教育活動引用廢舊材料的現(xiàn)實(shí)意義

首先，廢舊材料獲取比較容易。隨著商品種類越來越多，人們的消費(fèi)水平也隨之不斷提升，且越來越注重環(huán)保，而廢舊材料作為消費(fèi)產(chǎn)物自然也隨之不斷增加。所以，商品種類越多，材料的獲取、選擇就更容易。同時，消費(fèi)水平越高，家庭積攢的材料便越多。所以，幼兒園在開展各項(xiàng)教育活動中，可以很容易地就獲得各種類型的廢舊材料，以此來豐富活動素材。

其次，廢舊材料的引用能夠充分體現(xiàn)出節(jié)約精神。就像是世界上從來沒有真正的天才，材料也不存在真正的廢舊，廢舊的物品其實(shí)只是某種事物自然循環(huán)過程中呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)。只要能夠經(jīng)過合理的用途轉(zhuǎn)換，以及恰當(dāng)?shù)姆轿慌矂樱约耙欢〞r間的推移，其價(jià)值便會得到充分突顯。而將廢舊材料科學(xué)有效應(yīng)用到幼兒園教育活動中，不僅是節(jié)約精神的充分體現(xiàn)，也能夠從小就培養(yǎng)人們的節(jié)約意識，為社會未來發(fā)展提供有力支持。因此，對于廢舊材料的科學(xué)引用，各幼兒園及其教師應(yīng)給予足夠重視與深入研究。

最后，廢舊材料的引用成本較低?；顫姾脛邮怯變旱奶煨裕彩瞧涑砷L的顯著特征。所以，為了促進(jìn)幼兒的身心健康、全面發(fā)展，教師不僅要為幼兒構(gòu)建出安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要營造出真正少禁錮、積極向上的活動氛圍，并結(jié)合具體情況來對活動設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式等方面做出恰當(dāng)調(diào)整。另外，幼兒的破壞力也是極高的，而廢舊材料不僅擁有廣泛的來源渠道，相比于其他材料來講，其成本也相對較低，且通常都具有一定的不怕被破壞的特征，若能夠?qū)U舊材料科學(xué)、靈活地運(yùn)用到各項(xiàng)教育活動中，就可以為幼兒拓展出更新穎、廣闊的活動、創(chuàng)造空間，使其可以盡情地動手實(shí)踐，也能夠?yàn)橛變簣@節(jié)省很多購買各類活動材料的成本，能夠?yàn)橛變簣@教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力支持。

二、幼兒園教學(xué)中運(yùn)用廢舊材料的基本技巧

首先要突顯趣味性。興趣是促進(jìn)幼兒積極主動學(xué)習(xí)、積累知識內(nèi)容的重要動力。因此，在廢舊材料具體引用中應(yīng)突顯趣味性，也只有這樣才能夠吸引更多幼兒全身心參與其中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，取得更理想的教育成果。為此，其教師應(yīng)在引用之前，對幼兒興趣愛好做出全面了解，以此來為后期廢舊材料的選用提供有力參考，以確保其積極作用能夠得到充分發(fā)揮。

其次要增強(qiáng)創(chuàng)造性。讓幼兒學(xué)會自立也是幼兒園教育活動的主要目的。在幼兒教學(xué)中談自立雖然略顯急切，但對于現(xiàn)代幼兒來講，其擁有極為豐富的想象力、模仿力和創(chuàng)造力，所以說幼兒在獨(dú)立思考中也許能夠挖掘出自身更多潛能特點(diǎn)。對此，教師就可以通過廢舊材料的科學(xué)引用來為幼兒構(gòu)建出一個獨(dú)立創(chuàng)造的空間，以此來從不同角度激發(fā)幼兒潛能，給其今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能夠?qū)U舊材料的創(chuàng)造性價(jià)值充分突顯出來。

最后要重視知識性。知識是教育的核心所在。對此，為了充分吸引幼兒課堂注意力，完善相關(guān)知識傳授。教師在廢舊材料引用過程中，應(yīng)注重其知識性的進(jìn)一步突顯，讓幼兒在靈活引用過程中，對廢舊材料具有的價(jià)值產(chǎn)生充分體會，進(jìn)而給幼兒良好環(huán)保意識的形成發(fā)展帶來積極影響。

三、幼兒園教育活動中引用廢舊材料的策略

首先，要結(jié)合具體情況，對活動流程做出進(jìn)一步優(yōu)化，可以通過先為學(xué)生提供豐富多樣的材料、各種樣品來從不同角度激發(fā)幼兒想象力，或者是通過盡可能多的為幼兒提供時間操作的機(jī)會來激發(fā)幼兒參與積極性。最后可以帶領(lǐng)幼兒對各自作品進(jìn)行觀賞與評價(jià)，以此來對活動內(nèi)容與流程做出不斷優(yōu)化，也只有這樣幼兒才能夠?qū)顒舆^程、引用的廢舊材料產(chǎn)生深刻印象。

其次，重視利用方式的創(chuàng)新探索。廢舊材料的引用方式通常都是豐富多樣的，除了在課堂教育中的有效引用，還要重視其在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒課外游戲活動中的靈活引用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是主題教育中的靈活引用，完善環(huán)保意識培養(yǎng)。在幼兒教育中，圍繞一個主題來組織一系列的學(xué)習(xí)活動就是幼兒園主題教學(xué)活動。在此學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒能夠產(chǎn)生濃厚興趣，也能夠從各不同角度來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、參與積極性。在主題教學(xué)活動中，廢舊物品的靈活引用具有重要意義。對此，教師要重視實(shí)際生活中一系列廢棄物品的全面挖掘與充分利用，以此來為幼兒提供更新穎、多樣化的創(chuàng)造素材。而通過引用貼近幼兒實(shí)際生活的活動素材，既有助于激發(fā)、增強(qiáng)幼兒濃厚興趣，不會出現(xiàn)厭煩、抵觸的情緒，也能夠充分利用廢棄物品。每次開展各項(xiàng)活動，幼兒都能夠探索出更新穎、多樣化的材料引用方法，且能夠充分認(rèn)識到引用廢舊材料的價(jià)值與樂趣。最重要的是在此過程中，幼兒各方面潛能優(yōu)勢也能夠得到全面挖掘與發(fā)揮，能夠促使其創(chuàng)造出更生動形象的作品，在充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力的同時，幼兒的實(shí)踐操作能力也能夠得到進(jìn)一步鍛煉，給其今后的學(xué)習(xí)成長帶來積極影響。

二是游戲活動中靈活引用廢舊材料，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。幼兒注意力極易被新鮮、陌生事物吸引。對此，其教師在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)活動中應(yīng)給予足夠重視，基于娛樂活動為重要載體，并將語言知識、認(rèn)知思維，以及習(xí)慣榜樣恰當(dāng)融入其中。對于幼兒教學(xué)游戲活動來講，廢舊材料可以說是不可或缺的。基于廢舊材料，幼兒可以制作出更新穎、多樣的玩具，教師也能夠改造出很多教具，能夠再現(xiàn)出幼兒頭腦中的物體，不論是對學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步拓展，還是活動內(nèi)容與環(huán)節(jié)的優(yōu)化都具有重要意義。

三是引用廢舊材料創(chuàng)造班級環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。幼兒園中的環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)可以幫助幼兒從不同角度來加強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境的了解，并由此開展自覺思考，然后逐漸形成較為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而在此過程中，廢舊材料的有效引用產(chǎn)生的特別作用是不容忽視的。作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的裝飾原料，既能夠體現(xiàn)出對環(huán)境的保護(hù)作用，且實(shí)惠經(jīng)濟(jì)，也能夠給幼兒創(chuàng)新意識的形成發(fā)展帶來積極影響，為其提供更多實(shí)踐動手的機(jī)會。因此，在環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)中，其教師應(yīng)盡可能多地為幼兒提供參與的機(jī)會，并通過廢舊材料的靈活引用來優(yōu)化其設(shè)計(jì)內(nèi)容。

四、幼兒園教學(xué)中運(yùn)用廢舊材料的注意事項(xiàng)

最好的教育其實(shí)就是最適合的教育，而要想將材料的積極作用充分發(fā)揮出來，就要為各項(xiàng)教學(xué)活動選擇更適合的材料。雖然很多幼兒園都在積極倡導(dǎo)引用廢舊材料，但若引用得不合適，不僅難以取得理想應(yīng)用成果，還可能會出現(xiàn)浪費(fèi)資源、影響教學(xué)進(jìn)度等情況。因此，為了確保廢舊材料的應(yīng)用價(jià)值、積極作用能夠在幼兒園各項(xiàng)教育活動中得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)對以下幾點(diǎn)做出充分考慮：

首先要確保廢舊材料選用的安全性。對于年齡較小的幼兒來講，其自我保護(hù)意識較差，無法對廢舊材料是否存在危險(xiǎn)做出準(zhǔn)確的自主判斷，因而難以實(shí)現(xiàn)自主規(guī)避。對此，不論是家長還是教師都要給予足夠重視，正確引導(dǎo)幼兒引用更安全的廢舊材料，最大限度地避免安全問題的產(chǎn)生。另外，對于一些存在風(fēng)險(xiǎn)或者是威脅的，教師與家長要做好處理確保安全后，再提供給幼兒。

其次選擇更健康的廢舊材料。幼兒若經(jīng)常接觸到一些存在健康問題的廢舊材料，不僅會給其身體健康帶來不利影響，也不利于幼兒良好健康意識與習(xí)慣的形成發(fā)展。因此，在教學(xué)活動組織中，對于廢舊材料的引用，教師一定要把握好，確保材料的健康有效。

最后基于正確路徑來獲得廢舊材料。除了材料的科學(xué)、有效引用，材料的獲取手段也要始終做到正當(dāng)合理。幼兒正處于天真無邪的成長階段，很少會關(guān)注自己的行為后果，再加上一些家長的溺愛，很多幼兒都存在為了獲得自己所需、喜歡的材料而不擇手段的情況。對此，為了避免幼兒形成不良行為習(xí)慣，不論是家長還是教師，在日常教育中都要給予密切關(guān)注與及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持以正確途徑來獲得各項(xiàng)廢舊材料?？傊?，為了取得更理想的應(yīng)用成果，其教師應(yīng)對上述幾個方面做出充分考慮，基于此來對之后的材料引用、優(yōu)化提供有力參考。

綜上所述，有使用就會產(chǎn)生廢棄材料，對此，在日常教育中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求來對廢舊資源的科學(xué)引用做出深入探究，以此來培養(yǎng)幼兒逐漸形成良好的環(huán)保意識與藝術(shù)氣息。為此，教師應(yīng)結(jié)合幼兒不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，通過廢舊材料的科學(xué)、靈活引用來開展更生動、新穎的教育活動，讓幼兒在實(shí)際參與中積累更豐富的知識信息，獲得多樣化的活動素材，以此來促進(jìn)幼兒興趣、能力，以及身心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]