景慧

摘要：培養(yǎng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)至關(guān)重要。然而，當(dāng)前許多高職院校發(fā)展入黨積極分子還存在一些問(wèn)題，諸如師資力量缺乏、黨課內(nèi)容不夠成熟、教學(xué)管理不完善、考核機(jī)制僵化等。先鋒模范是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強(qiáng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)就是培養(yǎng)其先進(jìn)性。因此要從端正入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)做起，科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理體系，結(jié)合新媒體的教育方式，加強(qiáng)學(xué)員體驗(yàn)式的社會(huì)化教育，進(jìn)一步增強(qiáng)高職入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職院校黨校;入黨積極分子;先鋒模范意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：D267.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）03-0025-03

提高發(fā)展黨員的質(zhì)量是黨的十九大報(bào)告中明確提出的內(nèi)容，對(duì)此，黨校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象就是入黨積極分子的質(zhì)量。先鋒模范意識(shí)作為黨員思想中必不可少的內(nèi)容，增強(qiáng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)正是學(xué)生思想向黨組織靠攏的最好途徑。高職院校目前的黨校培訓(xùn)中尚且存在一定的問(wèn)題，想要增強(qiáng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)，在黨校培訓(xùn)的過(guò)程中需要格外下功夫。

一、入黨積極分子的概念

入黨積極分子主要指那些已經(jīng)向黨組織正式提出入黨申請(qǐng)，經(jīng)黨組織批準(zhǔn)確定作為發(fā)展對(duì)象進(jìn)行有計(jì)劃培養(yǎng)的人員。入黨積極分子是成為黨員的必備階段，必須在各方面發(fā)揮先鋒模范作用，才能進(jìn)一步向黨組織靠攏。現(xiàn)如今，不少學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)都不夠明確，甚至有的動(dòng)機(jī)不純，因此導(dǎo)致了入黨逐漸變得功利性。為什么入黨、入黨后需要怎么做，這些問(wèn)題要得到正確的解答，思想上向黨組織靠攏的培養(yǎng)都需要在入黨積極分子階段得到完善。

二、高職院校黨校開(kāi)展入黨積極分子培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）缺乏黨校師資隊(duì)伍

高職院校黨校在開(kāi)展入黨積極分子培訓(xùn)中存在的首要問(wèn)題即師資力量的匱乏，通常高職院校黨校并沒(méi)有特定的師資隊(duì)伍，培訓(xùn)課程經(jīng)常由其他學(xué)科或者是普通的教師承擔(dān)。高職院校黨校師資隊(duì)伍主要以兼職為主，他們對(duì)黨的創(chuàng)新理論缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有的政治理論修養(yǎng)還不高，對(duì)方針以及政策的理解不夠全面與深入。高職院校與普通高校不同，其主要目的在于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐性人才，因此在教學(xué)資源和師資力量上都有所欠缺。這也導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行入黨積極分子培訓(xùn)的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，以致發(fā)展黨員的質(zhì)量達(dá)不到應(yīng)有的要求水準(zhǔn)。

（二）黨校課程不夠成熟

高職院校的教學(xué)資源欠缺、師資力量薄弱等問(wèn)題間接造成了黨校課程設(shè)置的不夠成熟。首先是教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容空洞抽象、脫離實(shí)際生活，其次是教條式照搬黨員和入黨積極分子的教育內(nèi)容，沒(méi)能組織入黨積極分子對(duì)黨的最新理論和方針進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次就是課程的時(shí)間安排，由于高職院校黨校的師資力量匱乏，專(zhuān)題的講授教師可能是其他科目的老師，課程的安排也要跟隨任課老師的空余時(shí)間，此類(lèi)情形下很多時(shí)候都會(huì)造成課程沖突，或者課程排得太過(guò)緊湊，入黨積極分子沒(méi)辦法消化吸收。課程形式的單一古板造成會(huì)議代替教育，文件精神傳達(dá)代替深刻教育，因此教育效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）教學(xué)管理不夠完善

入黨積極分子的教學(xué)管理存在的缺陷，通常在于教學(xué)方式上。首先，傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)，就是一個(gè)又一個(gè)專(zhuān)題教育，不停地向?qū)W生灌輸理論。然而這種空洞的灌輸在脫離了實(shí)際生活后，很難引起學(xué)生的共鳴。因此黨校教學(xué)的管理方式，不應(yīng)該只是書(shū)面培訓(xùn)，更應(yīng)該采取與實(shí)踐相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和理解黨的創(chuàng)新理論。其次，專(zhuān)題的教授過(guò)程往往缺乏一定的有效性，據(jù)了解，高職院校不少學(xué)生在進(jìn)行黨校專(zhuān)題教育的時(shí)候都在做自己的事，很少有同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講授內(nèi)容并與教師積極互動(dòng)、探討。因此，對(duì)于培訓(xùn)學(xué)生的管理上的疏忽，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量達(dá)不到基本要求，學(xué)生的思想跟不上教育的腳步。

（四）考核機(jī)制有待創(chuàng)新

黨校的考核機(jī)制主要是考試，隨著高等教育的大眾化深入發(fā)展，高職院校爭(zhēng)奪教育資源時(shí)過(guò)多地將精力放置于教學(xué)設(shè)備以及課程設(shè)置中，忽略了對(duì)學(xué)生思想的教育，因此在考核過(guò)程中缺乏對(duì)入黨積極分子思想意識(shí)的考核。考核的主要目的首先在于審核學(xué)生是否達(dá)到了入黨的標(biāo)準(zhǔn)，即思想上是否認(rèn)真，入黨動(dòng)機(jī)是否純潔等。其次才是對(duì)于黨史的了解，總的來(lái)說(shuō)精神層面的考核要大于表面的書(shū)面考核?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，課程教學(xué)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，考核也可以在網(wǎng)上完成，但如此一來(lái)，就缺乏對(duì)入黨積極分子的直接接觸了解，考核人員的了解都是通過(guò)第三方的消息形成的片面推斷，這種做法無(wú)法保證入黨積極分子的真實(shí)性，可見(jiàn)發(fā)展黨員的質(zhì)量也參差不齊。

三、增強(qiáng)高職院校入黨積極分子先鋒模范意識(shí)的意義

（一）意識(shí)形態(tài)工作極端重要

先鋒模范是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，增強(qiáng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)就是在培養(yǎng)可發(fā)展黨員的先進(jìn)性。黨員的形象一直都是敬業(yè)奉獻(xiàn)、舍己為人、恪守本分等等，共同的特性就是模范作用，一名合格的黨員必須時(shí)時(shí)刻刻起到身先士卒的積極表率作用。這份作用的目的在于告訴周?chē)娜耍沂且幻细竦闹袊?guó)共產(chǎn)黨黨員，我有責(zé)任和義務(wù)為大家營(yíng)造和諧完美的生活學(xué)習(xí)空間。增強(qiáng)先鋒模范意識(shí)，也就是意識(shí)形態(tài)的工作，在黨員的發(fā)展中極其重要。思想上入黨，才是真正的入黨。

（二）發(fā)展黨員思想質(zhì)量?jī)?yōu)先

目前，一些學(xué)生依舊存在入黨動(dòng)機(jī)不純，入黨目的不夠明確的現(xiàn)象。入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)心真實(shí)想法。入黨動(dòng)機(jī)正確與否是黨組織考察入黨積極分子能否發(fā)展為黨員的首要問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生，有的出于愛(ài)國(guó)主義選擇入黨，有的出于虛榮心。只有在思想上和黨的先進(jìn)思想保持同步，才能順應(yīng)黨的發(fā)展，在實(shí)際的生活中宣傳黨的理論，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。先鋒模范是一種思想，也是一種行動(dòng)力，大家都不愿意行動(dòng)的時(shí)候，黨員需要迎難而上，大家都不愿意接受的事，黨員要站出來(lái)承擔(dān)，這不只是學(xué)習(xí)中，因?yàn)槿朦h是一輩子的事。

四、增強(qiáng)高職院校入黨積極分子先鋒模范意識(shí)的途徑

（一）端正入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)

增強(qiáng)高職院校入黨積極分子先鋒模范意識(shí)，首要工作是加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，從思想上端正入黨動(dòng)機(jī)。要不斷強(qiáng)化理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、黨史黨紀(jì)教育、思想道德教育以及宗旨意識(shí)教育。在教育的過(guò)程中，把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地提升思想境界。在入黨動(dòng)機(jī)方面，主要加強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”以及“四個(gè)自信”的教育，幫助入黨積極分子明確入黨的信心與決心。其次還需要積極培養(yǎng)入黨積極分子的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神教育。另外還需要加強(qiáng)道德教育，黨員都要以集體利益優(yōu)先，加強(qiáng)入黨積極分子有關(guān)個(gè)人與集體之間關(guān)系的教育，能有效提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與集體意識(shí)。

（二）建設(shè)過(guò)硬的黨校師資隊(duì)伍

高職院校的黨校師資力量匱乏，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)對(duì)措施就是要積極構(gòu)建合理的黨校師資隊(duì)伍。培養(yǎng)入黨積極分子需要專(zhuān)業(yè)化與高質(zhì)量的黨校師資隊(duì)伍，因此高職院校必須加強(qiáng)黨校師資力量建設(shè)。首先要確保隊(duì)伍的黨性強(qiáng)且作風(fēng)正，其次是定期加強(qiáng)隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論修養(yǎng)。無(wú)論如何，高職院校黨校的師資力量必須強(qiáng)起來(lái)，只有師資力量雄厚，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育培訓(xùn)服務(wù)。

（三）科學(xué)設(shè)置黨校的授課內(nèi)容

增強(qiáng)入黨積極分子先鋒模范意識(shí)，主要還是通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，對(duì)此科學(xué)的設(shè)置黨校的授課內(nèi)容十分關(guān)鍵。為提高入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)，可以通過(guò)四個(gè)方面進(jìn)行。首先是在理論學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的理解，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，以其中的辯證唯物主義和歷史唯物主義引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)與人生觀(guān)。其次在黨史學(xué)習(xí)方面，授課中重點(diǎn)講解黨史與黨章，使入黨積極分子增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)提高思想政治覺(jué)悟。與此同時(shí)還要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極在授課內(nèi)容中對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行集中講解，還要結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，向?qū)W生傳達(dá)黨的有關(guān)指示精神。再次，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，授課中的內(nèi)容需要緊貼生活實(shí)際，教育入黨積極分子無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，識(shí)大體、顧大局。最后，授課的方式也需要盡可能別出心裁。單一的PPT式教學(xué)授課效果不佳，因此應(yīng)豐富“兩課”教學(xué)方式，引導(dǎo)入黨積極分子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。結(jié)合入黨積極分子的思想實(shí)際，開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)題研討會(huì)或主題實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合入黨積極分子的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地端正入黨積極分子的實(shí)際作為，從而幫助他們深層次的感受黨的知識(shí)理論。

（四）建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理體系

傳統(tǒng)高職院校的黨校管理體系由于過(guò)分單一，致使入黨積極分子的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，思想跟不上形勢(shì)需要。學(xué)生的自控力畢竟有限，需要一定的管制約束，不以規(guī)矩不成方圓。因此，增強(qiáng)高職院校入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)必須先建立嚴(yán)謹(jǐn)完善的黨校管理體系。首先在課堂內(nèi)的教學(xué)中，必須做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化黨在學(xué)生心中的地位。其次是考核的方式以及過(guò)程做到嚴(yán)謹(jǐn)，不偏私作假。在考核過(guò)程中要嚴(yán)格要求，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h校管理制度不在朝夕，在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持，因?yàn)橐坏┙處熓庞趯W(xué)生，學(xué)生就再也不會(huì)相信教師。

（五）推廣新媒體的教育方式

針對(duì)高職院校入黨積極分子培訓(xùn)課程不成熟，師資力量匱乏的實(shí)際，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，借助新媒體技術(shù)將網(wǎng)上的大量?jī)?yōu)質(zhì)黨校教學(xué)資源以視頻、音、圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。其中還可以融入許多趣味元素以提高學(xué)生的興趣，徹底改變傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量大，傳播速度快，也可以通過(guò)視頻讓學(xué)生直接接觸到先鋒模范的人物事跡，給學(xué)生的心中埋下一顆種子，待到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，自然會(huì)生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。不過(guò)這個(gè)前提在于多媒體硬件設(shè)備的投入，高職與其他學(xué)校的差異性導(dǎo)致這一點(diǎn)需求顯得比較難以實(shí)現(xiàn)。此外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備上為學(xué)生提供更為豐富的優(yōu)秀黨員事跡，引導(dǎo)學(xué)生感悟先鋒模范的內(nèi)涵與意義。

（六）加強(qiáng)體驗(yàn)式的社會(huì)化教育

黨校培訓(xùn)的主要目的在于升華培養(yǎng)人的思想境界，而最好的做法就是從實(shí)踐中領(lǐng)悟真諦。因此在黨校入黨積極分子的培訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)體驗(yàn)式的社會(huì)化教育，能夠有效地增強(qiáng)入黨積極分子的先鋒模范意識(shí)。黨員發(fā)揮先鋒模范作用是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)和重要基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)入黨積極分子先鋒模范意識(shí)是順應(yīng)時(shí)代的必然趨勢(shì)，而提升思想境界的最有效舉措即是通過(guò)實(shí)踐不斷獲取相關(guān)知識(shí)，并在一次次社會(huì)經(jīng)歷中得到成長(zhǎng)?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐以及志愿服務(wù)等能夠有效地加深學(xué)生對(duì)所受教育的理解，其主要目的還是提高入黨積極分子的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。所謂的體驗(yàn)式，也就是以感受的角度讓學(xué)生自主感受先鋒模范意識(shí)的主要內(nèi)容。例如引導(dǎo)入黨積極分子在班級(jí)里做到成績(jī)優(yōu)異，在家庭里做到孝順懂事，在社會(huì)中做到樂(lè)于助人敢為人先。要引導(dǎo)學(xué)生將黨員的先進(jìn)性一點(diǎn)一點(diǎn)的在實(shí)踐中付諸行動(dòng)，這樣的教學(xué)才是真正意義上實(shí)現(xiàn)了入黨積極分子思想意識(shí)的增強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

入黨不是為了升職加薪，入黨也不是一種虛榮，它是一份堅(jiān)守、一份信念，是在所有人面前努力率先嘗試，是社會(huì)的模范。高職院校入黨積極分子先鋒模范意識(shí)的增強(qiáng)，實(shí)質(zhì)上提升可發(fā)展黨員的思想質(zhì)量，培養(yǎng)途徑有很多，但需要下功夫、花時(shí)間，不只是學(xué)生的努力，教師也應(yīng)該積極表率，身體力行，用自己的行動(dòng)詮釋什么是先鋒模范。

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