金俊強(qiáng)

[摘要]在中職化學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和障礙，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就必須要讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。具體做法有建立親密的師生關(guān)系、用生活事例導(dǎo)入新課、引用史料等。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué);中職生;學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）12-0089-02

中等職業(yè)學(xué)校以職業(yè)教育為主要任務(wù)，旨在為社會(huì)相應(yīng)行業(yè)輸送合格人才。中職生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，課堂學(xué)習(xí)以被動(dòng)接受為主，化學(xué)課堂更是十分沉悶。為此，中職化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、建立親密的師生關(guān)系

中職生大多成績(jī)較差，多少有些自卑心理，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，有的學(xué)生紀(jì)律性差，表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講、睡覺(jué)、開小差，下課打架鬧事、抽煙甚至喝酒。要讓這些學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正常軌道，就要重塑他們學(xué)習(xí)的信心。教師要用真誠(chéng)的心去理解和關(guān)愛這一特殊群體，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。另外，對(duì)學(xué)生要實(shí)行賞識(shí)教育。賞識(shí)的本身就是愛，它要求教師要熱愛學(xué)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，盡量找出他們身上的閃光點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，從而重塑他們的學(xué)習(xí)信心。教師只有與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，積極向上。

二、用生活事例導(dǎo)入新課

化學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)，我們很容易就能從現(xiàn)實(shí)生活中找到與課本知識(shí)相關(guān)的事例和現(xiàn)象。用與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活事例導(dǎo)人，可以減少學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在介紹硫化銅這一化學(xué)物質(zhì)的時(shí)候，可以這樣引入：“夏天，小麗和小霞去游泳池游泳，她們發(fā)現(xiàn)池里的水是淡藍(lán)色的。小麗說(shuō)池里面的肯定是海水，因?yàn)楹秃Ｋ念伾芙咏?。小霞不認(rèn)同，說(shuō)池水呈淡藍(lán)色肯定有其他的原因。同學(xué)們，你們說(shuō)池水為什么是淡藍(lán)色的呢？”這樣生活化的引入使枯燥的知識(shí)變得趣味橫生，在學(xué)生好奇的目光中，教師開始講授新課，為學(xué)生揭開謎底——人們會(huì)在游泳池的水里放硫酸銅，用以殺菌消毒，而硫化銅溶于水時(shí)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，故而池水是淡藍(lán)色的。這樣，教師在課堂一開始就將學(xué)生的注意力牢牢抓住了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

三、引用史料

自從有了人類，化學(xué)便與人類結(jié)下了不解之緣。燒煮食物、燒制陶瓷、冶金、釀酒、染色等等，都是化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。煉丹術(shù)和醫(yī)藥也與化學(xué)息息相關(guān)。在講氯氣的性質(zhì)時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹氯氣在第一次世界大戰(zhàn)中被用作武器的事例：1915年，德軍和英法聯(lián)軍在比利時(shí)的伊普雷兩軍對(duì)峙，黎明時(shí)分，英法聯(lián)軍前線戰(zhàn)場(chǎng)的士兵忽然看到一股黃綠色的氣體在風(fēng)的推動(dòng)下，像潮水一樣撲來(lái)，很快數(shù)百名英法聯(lián)軍士兵窒息而死，數(shù)千名士兵雙目失明，而且士兵越向戰(zhàn)壕底部躲避，傷亡越嚴(yán)重。這個(gè)事例引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師提問(wèn)：“通過(guò)這段化學(xué)史料，你能得出氯氣有哪些性質(zhì)？”學(xué)生各抒己見，課堂的效率無(wú)形中就提高了。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

筆者所教的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性也不高，懶得動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)于平時(shí)布置的作業(yè)也不能按時(shí)完成。通過(guò)課后與他們交流談心，筆者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在初中成績(jī)較差，不愿花時(shí)間鉆研，久而久之，他們就認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者采取的措施是：把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，讓他們享受到成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)那些在自己原有的基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步的學(xué)生，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅感;對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，耐心細(xì)致地幫助他們重拾信心，告訴他們絕不要輕言放棄。這樣，學(xué)生能體驗(yàn)到成功，形成良性循環(huán)，促進(jìn)他們更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

五、開展課外活動(dòng)

課堂時(shí)間非常有限，如果教師能把對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)適當(dāng)放到課外，用趣味十足的課外活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，可以在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生得到有效的放松，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這樣對(duì)化學(xué)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。比如，開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽;在節(jié)日觀看焰火燃放活動(dòng)后，讓學(xué)生解釋其中的原理;結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀本地的工廠，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)中的應(yīng)用;等等。在各種形式的課外活動(dòng)中，學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，他們的實(shí)踐能力和思維能力都會(huì)有很大的提升，同時(shí)，他們對(duì)化學(xué)的興趣也被激發(fā)了出來(lái)。

六、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

對(duì)化學(xué)學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)的渠道，也是驗(yàn)證知識(shí)的途徑，是化學(xué)研究和化學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，因此，可以說(shuō)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教學(xué)也是如此。實(shí)驗(yàn)具有可視可感的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種新奇有趣的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，還可以獲得新鮮感。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、探索化學(xué)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)演示“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”等有趣的小實(shí)驗(yàn)，可有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教師也可以適當(dāng)?shù)亟M織分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，感受探究的樂(lè)趣。為了防止學(xué)生盲目動(dòng)手，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律?？傊?，教師應(yīng)注重通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力和書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、留下懸念

在一節(jié)課的結(jié)尾，教師不要急于打上“句號(hào)”，有時(shí)運(yùn)用一個(gè)“問(wèn)號(hào)”的效果會(huì)更好。在本節(jié)課與下節(jié)課的銜接處留下懸念，埋下伏筆，于無(wú)疑處生疑，促使學(xué)生去思考、去創(chuàng)新，使這些懸念成為學(xué)生課后預(yù)習(xí)和下節(jié)課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。比如，“醇”和“苯酚”是兩個(gè)具有關(guān)聯(lián)性且相鄰的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)完“醇的性質(zhì)”后，教師就可以抓住兩者之間的關(guān)聯(lián)設(shè)置懸念：今天我們了解了醇類的性質(zhì)，知道醇類都含有羥基，之后要學(xué)到的苯酚也含有羥基，那二者會(huì)有相似的性質(zhì)嗎？這樣的結(jié)尾為新知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。有了問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)苯酚的相關(guān)內(nèi)容，并會(huì)特別留意其性質(zhì)和醇類的異同，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣和讓學(xué)生溫故而知新的目的。

總之，“興趣是最好的老師”，中職化學(xué)教師一定要針對(duì)中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)，不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生在課堂和課下探求知識(shí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣，改變他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的消極狀態(tài)，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

（責(zé)任編輯：周侯辰）