黨婷婷

摘? 要：體育是實施素質(zhì)教育的重要路徑，是高校德育工作的主陣地，體育教學(xué)具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢，對此，依托體育教學(xué)實施思政教育具有至關(guān)重要的意義?；诖?，本文主要圍繞高校體育教學(xué)中思政教育的實施路徑予以探索與討論，首先闡述了高校體育教學(xué)中實施思政教育的優(yōu)勢，其次提出了高校體育教學(xué)中思政教育的具體實施路徑。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)? 思政教育? 實施路徑? 探討

中圖分類號：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0125-02

在我國現(xiàn)代化建設(shè)下，社會對德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才需求也有了明顯的提升。就高校來講，體育課程是構(gòu)成其課程體系中的重要內(nèi)容，一方面可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面對培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、頑強拼搏等素質(zhì)也發(fā)揮著重要作用。然而，反觀當下體育教學(xué)可以看出，體育技能訓(xùn)練依然是高校體育教學(xué)中著重關(guān)注的內(nèi)容，而對于思想政治教育的開展卻未給予應(yīng)有的重視，這不僅不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，而且也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對此，在高校體育教學(xué)中實施思政教育顯得尤為必要。

1? 高校體育教學(xué)中實施思政教育的優(yōu)勢

1.1 高校體育是思想政治實踐教學(xué)強化的重要路徑

就傳統(tǒng)思想政治教育而言，通常在課堂教學(xué)上有所側(cè)重，而對于實踐教學(xué)方面來講還略有欠缺。而高校體育教學(xué)從本質(zhì)可以看做是思想政治教育的一種實踐形式，在高校體育教學(xué)中實施思政教育不僅可以實現(xiàn)增強學(xué)生身體素質(zhì)等教學(xué)目的，而且還能以此為基礎(chǔ)豐富學(xué)生的思想政治知識，提升其道德修養(yǎng)，對其自身發(fā)展來講意義重大[1]。

1.2 體育教學(xué)具有動態(tài)性特征

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)都是以課堂作為主陣地來開展的，一方面容易增加學(xué)生的疲憊感，另一方面受思想政治內(nèi)容枯燥等方面的影響，思想政治教育質(zhì)量也無法得到保證。而體育教學(xué)本身就具有動態(tài)性等特征，不僅有助于學(xué)生學(xué)習積極性的調(diào)動，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相對自由和輕松的學(xué)習環(huán)境。體育教學(xué)是一項側(cè)重實際活動的學(xué)科，因此其枯燥的知識內(nèi)容很少，如果能夠?qū)⑺颊逃谌氲礁咝ｓw育教學(xué)中，可以使學(xué)生在學(xué)習體育知識和技能的同時提升其思想政治水平，對素質(zhì)教育的落實也大有裨益。

1.3 高校體育教學(xué)氛圍更佳

教學(xué)氛圍與學(xué)生學(xué)習質(zhì)量有著直接關(guān)系。將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)對比可以看出，體育教學(xué)開展一般是在戶外進行的，學(xué)生學(xué)習過程中也能保持一個相對自由且輕松的學(xué)習心態(tài)，這對其學(xué)習知識也是有益的。高校體育教師在進行體育教學(xué)時如果能夠適當?shù)剡M行思政教育，立足于學(xué)生實際情況實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的安排，推動兩者的融合，可以使學(xué)生在輕松氛圍下學(xué)習到體育知識技能和思想政治教育兩方面內(nèi)容，對學(xué)生健全人格的形成也是有益的。

2? 高校體育教學(xué)中思政教育的實施路徑

2.1 重視高校體育教學(xué)大綱的頂層設(shè)計

教學(xué)大綱是教學(xué)工作的頂層設(shè)計，對后續(xù)教學(xué)活動有著指導(dǎo)性作用。高校體育教學(xué)中實施思政教育，首先就是要對教學(xué)任務(wù)予以明確和細分，將思政教育內(nèi)容納入到高校體育教學(xué)大綱制定當中。一方面，體育教師要具備與時俱進的思想意識，樹立“課程思政”理念，另一方面還要對現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容予以完善，增加思政教育的相關(guān)內(nèi)容。例如可以在現(xiàn)有教學(xué)大綱中增加愛國主義教育或集體主義教育等教學(xué)任務(wù)，確保思政教育在高校體育教學(xué)中的有效實施與開展。

2.2 注重高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與選擇的創(chuàng)新性

在實施思政教育的過程中需要以不同課程特征為依據(jù)，就體育教學(xué)來講，無論是其運動形式還是素質(zhì)要求等都存在明顯的差異性，這就需要教師深入挖掘不同體育項目中包含的思政教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，以此賦予思政教育更強的實效性。就田徑教學(xué)項目來講，除了要注重基本知識和技能的講述外，還要將學(xué)生忍耐、堅持等意志培養(yǎng)作為重點內(nèi)容;又如球類項目教學(xué)，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生集體感，幫助其克服自我，始終以集體利益為主。此外，還可以將各大賽事我國運動員奮勇拼搏為國爭光的例子作為課上教學(xué)的主題材料，實施主題教育，從而推動學(xué)生愛國主義意識和民族情感的養(yǎng)成。

2.3 靈活運用多樣化的教育教學(xué)方法

多樣化的教育方法對高校體育教學(xué)中實施思政教育的效果有著直接影響。教師在進行教學(xué)活動時，要注重影響學(xué)生思維方式等因素的總結(jié)，結(jié)合學(xué)生自身特點，對教學(xué)方法進行合理運用，以此開展思想政治教育。在學(xué)生對體育基本技能有一定掌握后，還要以此為基礎(chǔ)，開展有關(guān)此項目的競賽活動，使學(xué)生在實際參與過程中了解思想政治教育的目的[2]。以籃球課為例，教師在向?qū)W生講述籃球基本知識、技能和規(guī)則后，可以組織班內(nèi)學(xué)生進行籃球比賽。在比賽過程中學(xué)生由于動作錯誤等方面造成犯規(guī)罰球時，也是對自身心理負荷予以克服的過程。同時，參與競賽的過程中學(xué)生的團隊合作意識和抗挫折能力也能得到潛移默化的訓(xùn)練，推動了學(xué)生堅韌不拔、頑強拼搏等意志的形成，思政教育效果也得以保障。就教學(xué)組織而言，可以將小組合作教學(xué)融入到其中，從而使學(xué)生在參與過程中深化與小組間成員的溝通與交流，既可以使自我得到充分的展示，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增強了學(xué)生的集體榮譽感。

2.4 體育教師要做到以德立身，以德施教，提升自身思想政治素質(zhì)

就體育教師來講，也要始終做到以德立身，將四有好老師和4個引路人作為自身發(fā)展過程中的價值追求，并逐步強化和提升自身的思想政治修養(yǎng)。同時，體育教師還要始終具備熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生等正確的價值取向，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行持續(xù)性的創(chuàng)新，并以自身知識技能和教學(xué)能力為基礎(chǔ)提升其豐富性，從而確保在教學(xué)開展過程中既能夠幫助學(xué)生掌握更新的知識與技能，又能夠帶動學(xué)生素質(zhì)的提升，以此使學(xué)生的思想政治品質(zhì)得到潤物無聲的培養(yǎng)，使體育教學(xué)這一思政教育渠道作用得到最大限度的發(fā)揮。

2.5 建立高校體育思政教育評價體系

縱觀高校實際體育教學(xué)可以得知，體育德育功能的受重視程度并不高。這是因為，在體育教學(xué)過程中將學(xué)生素質(zhì)、技能作為了著重評價的內(nèi)容，并沒有將有關(guān)體育教學(xué)德育方面的內(nèi)容納入到評價內(nèi)容當中。因此，想要在高校體育教學(xué)中實施思政教育，還要在體育教學(xué)中增添德育評價指標體系，并在細化標準的路徑下，提升教師對體育教學(xué)具有的德育功能的重視力度，并對其中潛藏的德育價值進行充分的挖掘。

2.6 以課堂常規(guī)和教學(xué)場地為結(jié)合點實施教育活動

課堂常規(guī)不僅能夠推動體育教學(xué)的順利開展，而且也是對學(xué)生進行文明禮貌、組織紀律等思政教育的重要途徑[3]。教師在體育教學(xué)過程中嚴格推行考勤和考核制度，能夠充分且有效培養(yǎng)學(xué)生的紀律觀念和規(guī)則意識。將體委輪換制納入到體育教學(xué)中，可以使每位學(xué)生的責任感得到強化。同時，由于受到體育教學(xué)以室外為主等教學(xué)場地的影響，學(xué)生在進行體育學(xué)習過程中也會因惡劣天氣出現(xiàn)怕苦、怕冷、怕曬等情緒。對此，教師還要充分且及時了解學(xué)生的思維動態(tài)活動，并開展有針對性的教育和引導(dǎo)活動，以此實現(xiàn)對其不畏艱難、不怕困苦等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

3? 結(jié)語

總之，素質(zhì)教育背景下，高校體育教學(xué)除了要將提升學(xué)生身體素質(zhì)作為重要任務(wù)外，還要主動承擔起培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。在高校體育教學(xué)中實施思政教育，既可以推動學(xué)生身體素質(zhì)的提升，又可以讓學(xué)生接觸到思想政治教育的內(nèi)容，是提升大學(xué)生思政政治覺悟、落實素質(zhì)教育的重要措施。

參考文獻

[1] 朱艷.思想政治教育融入高校體育教學(xué)的路徑探析[J].科技資訊，2019，17（11）：213，215.

[2] 李春峰.高校體育教學(xué)中大學(xué)生思政教育分析[J].學(xué)周刊，2019（9）：9.

[3] 俞文謙.提升體育教學(xué)中的思想政治教育功能的有效途徑[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（26）：202-204.