蘇燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入國(guó)際化市場(chǎng)，因此加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)是很重要的。但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度對(duì)中國(guó)學(xué)生而言還是很大的，因此各個(gè)學(xué)校的教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要注意方式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才有利于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校招的是初中畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱一些，進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)生又會(huì)以學(xué)習(xí)職業(yè)技能為主，對(duì)文化知識(shí)的重視程度較低，導(dǎo)致中職學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣較低，這樣學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就會(huì)很少與教師交流溝通，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，想要提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，就需要針對(duì)中職學(xué)生存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;英語(yǔ)課堂;交流溝通;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)措施

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）16-0016-02

中職學(xué)校對(duì)課堂模式進(jìn)行了改革，學(xué)校用的是“二三三”模式，這種模式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑教師答疑。由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，所以在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)的問(wèn)題，在課堂中小組合作以及之后的質(zhì)疑環(huán)節(jié)，學(xué)生也可能因?yàn)樽约翰欢鴮?dǎo)致課堂氛圍不活躍，學(xué)生不發(fā)言、不交流的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響教師的授課進(jìn)度。各學(xué)校的學(xué)生都應(yīng)該促進(jìn)自身全面發(fā)展，不能因?yàn)槭侵新殞W(xué)校就只重視職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。所以想要提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，就需要激發(fā)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有利于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自身的英語(yǔ)水平、英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、中職學(xué)生英語(yǔ)課堂上的交流溝通現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多中職學(xué)校中學(xué)生大多以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，這樣他們就會(huì)忽略文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于中職學(xué)生全面發(fā)展。如今我國(guó)的發(fā)展速度是很快的，不斷地與國(guó)際接軌，由此可以看出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很重要的。但是現(xiàn)在一些中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂上學(xué)生發(fā)言少，不與教師交流溝通，這就導(dǎo)致英語(yǔ)課堂氛圍較差，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越低，這樣很不利于提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平及英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生不與教師交流溝通，教師也很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教師在備課、安排課程內(nèi)容時(shí)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)教師的教學(xué)也是不利的。因此要提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平及英語(yǔ)素養(yǎng)，就需要找出英語(yǔ)課堂上不交流、不溝通現(xiàn)狀的原因，對(duì)癥下藥，提出相應(yīng)的解決措施。

二、中職學(xué)生英語(yǔ)課堂上不交流、不溝通的原因

中職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言，不與教師交流溝通，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的，會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，所以要改善這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。中職學(xué)生普遍都是初中畢業(yè)生，而且入校的成績(jī)也不是很好，所以中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，這樣中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也就不高。中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生一些職業(yè)技能的，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就放在職業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)重視程度就會(huì)很低。教師在英語(yǔ)課堂上的教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這些就是中職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言，不與教師、同學(xué)交流溝通的原因。

（一）中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低

中職學(xué)生由于是初中畢業(yè)，而且他們的成績(jī)較差，因此他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)有很大的難度，會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)難度大而慢慢放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下，從而他們的英語(yǔ)水平就會(huì)降低，在英語(yǔ)課堂上由于學(xué)生英語(yǔ)水平較低，所以他們就不會(huì)積極發(fā)言，這樣英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)較差，學(xué)生也很難學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì)變得困難。

（二）中職學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的重視不夠

中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，因此當(dāng)學(xué)生入校之后，就會(huì)以學(xué)習(xí)職業(yè)技能為主，對(duì)一些文化知識(shí)課的學(xué)習(xí)不是很重視，這也是中職學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言、不交流的原因。中職學(xué)生的思想也會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度，很多中職學(xué)生認(rèn)為自己在校主要學(xué)習(xí)的是職業(yè)技能，自己將來(lái)也不會(huì)到國(guó)外去，所以他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒(méi)有用的，因此他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視力度就會(huì)很低。想要讓中職學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先要改變中職學(xué)生的思想，讓他們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

（三）教師的教學(xué)方式也影響學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

雖說(shuō)“二三三”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，但是教師也是需要為學(xué)生答疑的，在答疑的過(guò)程中，教師也要注意教學(xué)的方式方法，如果教師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的眼球，那就很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生之間的關(guān)系也很重要，教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，那學(xué)生也會(huì)對(duì)教師的課感興趣，在課堂上也會(huì)和教師溝通互動(dòng)，反之學(xué)生將會(huì)厭惡英語(yǔ)課，這樣在課堂上學(xué)生就會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（四）中職英語(yǔ)課的教材選擇

英語(yǔ)教材的選擇對(duì)學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有很大的影響，課本的難度較大也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，長(zhǎng)久這樣學(xué)生就會(huì)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教材的選擇最好是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)來(lái)進(jìn)行，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)也要多講一些與學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。由此可以看出，中職英語(yǔ)課的教材選擇也是很重要的。

三、中職學(xué)生英語(yǔ)課堂上不發(fā)言、不交流的應(yīng)對(duì)措施

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，作為新時(shí)代的中職學(xué)生，掌握英語(yǔ)是很重要的。但是由于多種原因現(xiàn)在我國(guó)很多中職學(xué)校的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言、不交流溝通，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就需要對(duì)癥下藥，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。首先要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;其次教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注意方式方法，教師還要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇;中職學(xué)校也可以多組織一些相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這樣就可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，改變學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言、不交流的狀況。

（一）激發(fā)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的啟蒙老師?！毕胍新殞W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平及英語(yǔ)素養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才有利于學(xué)生提高自身的英語(yǔ)水平。想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢匝?qǐng)外教，讓外教為學(xué)生進(jìn)行演講，在學(xué)生參與講座的同時(shí)可以受到影響，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那學(xué)生在英語(yǔ)課堂上也會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)、不懂的地方也會(huì)與同學(xué)、教師交流溝通。

（二）教師要注意教學(xué)的方式方法

中職英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注意方式方法，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有一定難度的，所以在教學(xué)過(guò)程中教師一定要注意教學(xué)方法?！岸蹦Ｊ绞怯蓪W(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、教師答疑組成。由于對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很困難的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的。教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幽默的人往往更招人喜歡，所以教師在給學(xué)生進(jìn)行答疑的過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言的使用，教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）中職英語(yǔ)教材的選擇

中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，所以在選擇英語(yǔ)教材的時(shí)候要注意教材的難度。如果選擇難度較大的英語(yǔ)教材，學(xué)生接受不了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不自信，逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自信，長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以在選擇英語(yǔ)教材時(shí)一定要注意教材的難易度。

（四）改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的重要性

大部分的中職學(xué)生認(rèn)為自己主要是學(xué)習(xí)職業(yè)技能，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)給日后生活帶來(lái)影響，所以中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視程度不高，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情不高，所以在英語(yǔ)課堂上不發(fā)言、不交流溝通。由此可以看出，改變中職學(xué)生的思想是很重要的，改變中職學(xué)生的思想，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。中職學(xué)校可以組織講座，給學(xué)生講解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性;也可以組織學(xué)生多參加相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生自己明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，那學(xué)生才會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣也可以改變英語(yǔ)課堂上學(xué)生不發(fā)言、不交流溝通的狀況。

（五）樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

中職學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有自信心，那他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)消極對(duì)待，所以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也是很重要的。首先中職學(xué)?？梢越M織一些英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽與英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，在學(xué)生參與的過(guò)程中，可以展示學(xué)生自己的才華和能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)在日后更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師也要多和學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，并且教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候才會(huì)更加自信，在英語(yǔ)課堂上學(xué)生也敢大膽發(fā)言。這樣可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

中職學(xué)校英語(yǔ)課堂上學(xué)生不發(fā)言、不交流溝通，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此改變這種現(xiàn)狀是很重要的。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生敢于發(fā)言。中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以提高學(xué)生自身的英語(yǔ)水平，也可以讓中職學(xué)生與世界接軌;中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以為學(xué)生自己全面發(fā)展奠定基礎(chǔ);中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以增強(qiáng)自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高自身的價(jià)值。中職學(xué)校要制定適合學(xué)生的方式方法，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)保駕護(hù)航。

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編輯 馮永霞