鄧康一 王勝 成秀英

[摘?要]在數(shù)字化時(shí)代，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化成為教育發(fā)展的一項(xiàng)基本國(guó)策。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)信息的分析使用進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行了反思與展望。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);信息分析使用

[中圖分類(lèi)號(hào)]??G434?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A?[文章編號(hào)]1008-4649（2020）01-0074-03

The Design and Practice of the Information-based Teaching

Deng Kangyi1，Wang Sheng2，Cheng Xiuying3

（1.2.Shaanxi Business College，Xian ?710043;3.Shaanxi Radio and TV University，Xian 710119）

Abstract：In the digital age， it becomes a basic national policy to advance modernization of education using education informatics. This article explores the design and analysis of information educational practice in higher vocational education. It also takes reflection and outlook of information education.

Key word： Information education;Instructional design;Information analysis practice

一、 什么是信息化教學(xué)

教育信息化是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。[1]教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。

二、 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)存在的必要性

（一）全球信息化趨勢(shì)帶來(lái)教育信息化契機(jī)

置身于全球化大背景之下，信息化已不僅僅是智能工具的應(yīng)用，更是完全顛覆了人們?cè)械膶W(xué)習(xí)方式、交往方式、生活方式和思維方式等。[2]很多傳統(tǒng)紙媒被數(shù)字媒體所替代，讀報(bào)紙變成讀手機(jī)新聞，除了電話溝通以外，還可以應(yīng)用qq群、微信、微博等社交媒體交流信息。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

青年學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，同時(shí)，面對(duì)越來(lái)越多的外界干擾和誘惑，在沒(méi)有形成強(qiáng)大的目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)力之前，學(xué)習(xí)專(zhuān)注力低，持續(xù)力弱，需要明確知道學(xué)習(xí)進(jìn)度如何，需要監(jiān)督或打賞激勵(lì)。傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講課，學(xué)生聽(tīng)講;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人手一部智能手機(jī)，教師必須和游戲、影視劇“爭(zhēng)搶”學(xué)生的注意力。

（三）教師需要利用大數(shù)據(jù)信息化反饋，提高教學(xué)效果

信息化時(shí)代，也是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，學(xué)生既是服務(wù)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體，良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要學(xué)生的積極參與。教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控分析，也能夠檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否有效，通過(guò)閉環(huán)反饋，不斷修正提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)更新、創(chuàng)新，更好服務(wù)于學(xué)生。

三、 明確信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)鄧康一，等.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（1）.

（一）充分體現(xiàn)“以人為本”

信息化教學(xué)只是一種方法和手段。教學(xué)內(nèi)容再充分，教學(xué)設(shè)計(jì)再花哨，也不能脫離教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是關(guān)注人，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各種能力的成長(zhǎng)，而不是關(guān)注某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種教學(xué)手段如何具有表現(xiàn)力。信息化教學(xué)仍然要注意不能偏離教育的本質(zhì)，無(wú)論使用什么教育方法，都要充分體現(xiàn)以人為本，而不是以物為本?！耙匀藶楸尽保械慕虒W(xué)素材的選擇，教學(xué)過(guò)程的安排，都以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生能夠?qū)W懂、愛(ài)學(xué)為目標(biāo)，絕不能因?yàn)樗夭娜A麗，棄之可惜，而硬塞在教學(xué)過(guò)程中。該舍棄的要舍棄，該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，不斷與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同進(jìn)。因此，首先要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)習(xí)對(duì)象有什么樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，來(lái)制定教學(xué)方案。目標(biāo)是通過(guò)使用數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

（二）充分發(fā)揮課堂信息量充足和表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)

除了文字說(shuō)明外，盡可能多采用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等介紹說(shuō)明，表現(xiàn)更為形象直觀。學(xué)生容易理解，學(xué)習(xí)更快。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生參與度高和自主性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)

利用信息化手段多創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與，能明顯提升學(xué)習(xí)效果。

（四）特別適合教學(xué)難點(diǎn)的展現(xiàn)，特別適合直觀性差的教學(xué)內(nèi)容，特別適合知識(shí)拓展類(lèi)的學(xué)習(xí)，如科學(xué)家人物事跡、生平簡(jiǎn)介、新技術(shù)簡(jiǎn)介等

以學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理為例，發(fā)動(dòng)機(jī)在工作過(guò)程中，工作條件惡劣，壓力大，溫度高達(dá)2200℃，工作頻率高。以四沖程四缸發(fā)動(dòng)機(jī)為例，當(dāng)轉(zhuǎn)速為2400r/min時(shí)，活塞連桿在每分鐘要上下往復(fù)2400次，爆炸做功1200次，即使平均到每秒鐘，也要爆炸做功20次。除此之外，配氣機(jī)構(gòu)與氣缸、曲柄連桿機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)密配合，發(fā)動(dòng)機(jī)才能正常工作。在這樣的工作環(huán)境下，發(fā)動(dòng)機(jī)只能用耐高溫耐高壓的金屬做其零部件，其內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過(guò)程無(wú)法觀察。利用動(dòng)畫(huà)演示，則解決了“看不到，聽(tīng)不懂”的問(wèn)題。

（五）充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)處理大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的運(yùn)算能力

在課前、課中、課后分別設(shè)置考核點(diǎn)，形成完整的教學(xué)反饋，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)反映教學(xué)情況，老師知道學(xué)生掌握的怎么樣，該怎么教，學(xué)生知道差距在哪里，該怎么學(xué)。

四、 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施

（一）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程建設(shè)精品化

組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)、拍攝視頻、后期處理、建設(shè)題庫(kù)等環(huán)節(jié)，并搭載現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺(tái)，如UMU課堂互動(dòng)、藍(lán)墨云班課、超星爾雅等， 建設(shè)精品課程。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.如何選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇上，不是所有內(nèi)容、所有知識(shí)點(diǎn)都需要一并進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的。教學(xué)過(guò)程信息化是逐步的過(guò)程，不是一蹴而就的。要優(yōu)先解決關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)先解決學(xué)生不易理解，不會(huì)運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題。在知識(shí)點(diǎn)的選擇上，應(yīng)優(yōu)先選擇屬于課程重點(diǎn)難點(diǎn)，直觀性差，不易理解的內(nèi)容。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出教學(xué)目標(biāo)，并逐步分解目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)現(xiàn)路線，明確實(shí)現(xiàn)步驟。

2.如何表現(xiàn)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。

采用分析故障現(xiàn)象等方法提出問(wèn)題，并明確要達(dá)到的目標(biāo)，找到二者之間的差距，逐步分析問(wèn)題。對(duì)邏輯性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，配合動(dòng)畫(huà)演示和理論推導(dǎo)，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

以內(nèi)燃機(jī)配氣正時(shí)為例，分別設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)：“課前測(cè)試”，考察前期知識(shí)掌握牢固程度和預(yù)習(xí)情況，翻轉(zhuǎn)課堂;“課上啟發(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行理論推導(dǎo)，得出結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化;“課后測(cè)試”，測(cè)試當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果;“課后拓展”，變化工作條件，讓學(xué)生以小組為單元自主研究分析，通過(guò)分析練習(xí)掌握分析方法;“課后作業(yè)”，練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果，不致遺忘。

4.向游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。游戲已經(jīng)是讓很多家長(zhǎng)和老師深?lèi)和唇^的東西。與其盲目地反對(duì)和制止游戲，不如研究一下游戲是如何吸引人的。從而，我們引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、精力用在更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。游戲之所以讓玩家欲罷不能，是因?yàn)橛螒蛟O(shè)計(jì)很講究，抓住了玩家的心理特征。首先，游戲設(shè)計(jì)零門(mén)檻，易上手，即便是幾歲的小朋友，也很容易樹(shù)立信心;其次，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，獲得成就感;再次，游戲讓你很清楚你現(xiàn)階段的目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在走到哪一步了，對(duì)整個(gè)進(jìn)度了如指掌;最后，設(shè)置積分、龍虎榜等反饋獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)玩家的成就感和好勝心。教學(xué)設(shè)計(jì)也需要借鑒游戲設(shè)計(jì)的心理機(jī)制。知識(shí)點(diǎn)通俗易懂，容易樹(shù)立信心;由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步找到成就感;讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、學(xué)習(xí)進(jìn)度條，并及時(shí)反饋獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和好勝心;注重團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)合作共同進(jìn)步，形成相互促進(jìn)的正向朋友圈。

5.如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)信息化程度的提高，伴隨而來(lái)的是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難度的提高。一般在線作業(yè)，都是客觀題，學(xué)生只花幾分鐘時(shí)間就可以“完成”，而且很容易參考其他同學(xué)作業(yè)，教師不能得到真實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在課堂上檢查學(xué)習(xí)成果，受時(shí)間所限，很難完全了解每一個(gè)學(xué)生的情況。利用UMU軟件中的“視頻作業(yè)”，可以真實(shí)檢查學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)課堂反饋時(shí)間有限的不足。在視頻作業(yè)中，學(xué)生需要講解分析解決問(wèn)題的思路，最不能“造假”，而且鍛煉提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生、生生相互之間的聯(lián)系溝通，通過(guò)數(shù)據(jù)的比較分析，使教師更客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的特點(diǎn)，找到更適合的方法，有效地引導(dǎo)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。隨著信息化程度的加深，信息化必將有力推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

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