摘 要 在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的情況下，學(xué)校開始積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，把對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，采取科學(xué)的人才培養(yǎng)手段來(lái)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育質(zhì)量，為國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升提供充足的人才資源保障。本文主要對(duì)基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 高職教育 內(nèi)涵式發(fā)展 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)之后，社會(huì)上逐漸掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。高職院校作為培養(yǎng)各類人才的重要基地，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求?；诟呗毥逃齼?nèi)涵式發(fā)展，應(yīng)該積極探索新穎的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，摒棄傳統(tǒng)落后的教育理念，為國(guó)家綜合實(shí)力的提升培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才。

一、內(nèi)涵式發(fā)展背景下推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性

內(nèi)涵式發(fā)展指的是一種發(fā)展結(jié)構(gòu)模式，以全面把握事物本質(zhì)為屬性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事物本質(zhì)的發(fā)展情況。應(yīng)該從發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑兩個(gè)方向進(jìn)行探討。在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，大力發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式具有重大意義。

（一）有助于提高人才的綜合素養(yǎng)

在高職教育提出內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，首先需要制定科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，然后優(yōu)化配置校園中現(xiàn)有的教學(xué)資源，完善教學(xué)管理和學(xué)生管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)提高軟實(shí)力的重視，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠滿足社會(huì)需求。另外，因?yàn)閮?nèi)涵式發(fā)展背景下對(duì)于精神上的提升更為重視，再加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)新意識(shí)提出了考驗(yàn)。因此，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，為其營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及信心，進(jìn)而讓大學(xué)生無(wú)論從精神層面還是實(shí)戰(zhàn)能力層面都可以應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出的考驗(yàn)，大學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會(huì)更高。

（二）有助于滿足高等教育深化改革的要求

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家不斷推進(jìn)高等教育深化改革工作，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境多變，因而對(duì)高職院校培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的綜合能力要求會(huì)更高。在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，人才的培養(yǎng)質(zhì)量能夠體現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)涵式建設(shè)水準(zhǔn)，也是一個(gè)國(guó)家對(duì)于高職院校辦學(xué)能力的考驗(yàn)。[1]所以，高職院校需要采取科學(xué)的人才培養(yǎng)方法，同時(shí)提高學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力的整體提升，從而既可以達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)成效，又能夠滿足國(guó)家提出的教育深化改革要求。

二、基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

經(jīng)上述分析可以得知，在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，積極探索大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不僅能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，還可以滿足國(guó)家對(duì)教育體制深化改革的要求。據(jù)此，高校應(yīng)該主動(dòng)探索基于內(nèi)涵式發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建路徑。

（一）建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

文化氛圍對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含多個(gè)方面，除了教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用之外，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)也很重要?；诟呗毥逃齼?nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和能力教育的重視，盡力營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從精神層面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。[2]首先，學(xué)校要建立一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)。教師對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響很大，提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)專業(yè)水平可以從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才引進(jìn)力度，可以聘請(qǐng)企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師定期到校開展主題講座;另一方面，要重視對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化很快，需要教師不斷學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)濟(jì)信息，然后給學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

（二）提高學(xué)術(shù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度

基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的時(shí)代背景，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為一種趨勢(shì)。但是，現(xiàn)在不少學(xué)校都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程劃分到選修課程中，也就是將學(xué)術(shù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分為兩個(gè)體系進(jìn)行，這樣一方面不能引起大學(xué)生在心理上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，另一方面導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)聯(lián)性不大，不利于大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力同步發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)措施來(lái)提高學(xué)術(shù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度，如學(xué)校在課程設(shè)置上需要給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程分配更多課時(shí)，教師應(yīng)該將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，這樣有助于學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的了解。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境多變，加快了高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的步伐。高職院校積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，既能達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，又能滿足國(guó)家深化高等教育體制改革的需求。據(jù)此，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)行建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍以及提高學(xué)術(shù)教育和專業(yè)教育契合度的措施來(lái)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的接班人，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有很大的影響，對(duì)此，高職院校還應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索力度，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

（作者單位為遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：劉志國(guó)（1978—），男，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧廣告職業(yè)學(xué)院助理研究員。]

參考文獻(xiàn)

[1] 石朋飛.內(nèi)涵式發(fā)展視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（09）：204-207.

[2] 王明.內(nèi)涵式發(fā)展視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（01）：71-73.