許惠玉

[摘要]新時(shí)代視角下，新課改要求學(xué)校將德育工作擺在教育教學(xué)的首要位置，通過(guò)有計(jì)劃和有組織地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德和品德素質(zhì)塑造，并推動(dòng)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)德育開(kāi)展的重要性，提出幾點(diǎn)提高德育有效性的策略，以供參考。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;小學(xué);德育;有效性;分析

素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和教師對(duì)小學(xué)德育也引起高度重視，尤其是小學(xué)生，受認(rèn)知水平、思維能力等因素影響，小學(xué)生思想和行為容易受到外界因素影響，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良影響。而通過(guò)德育則可以向?qū)W生滲透正確的思想觀念，并對(duì)學(xué)生行為加以規(guī)范，推動(dòng)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?；诖?，本文對(duì)新時(shí)代下小學(xué)德育有效性進(jìn)行分析和探討。

一、小學(xué)德育開(kāi)展重要性分析

在素質(zhì)教育背景下，德育成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，而感恩教育作為德育的有機(jī)組成部分，對(duì)于提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)、促進(jìn)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念有積極的推動(dòng)作用。語(yǔ)文課堂是小學(xué)開(kāi)展德育的主要陣地之一，自然要承擔(dān)起感恩教育的重要職責(zé)。教師應(yīng)將感恩教育滲透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩自然、感恩社會(huì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段開(kāi)展德育工作，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.學(xué)生，小學(xué)階段正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不僅可以對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行有效引導(dǎo)，使之形成正確的思想觀念，還能夠讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代提倡的優(yōu)秀品德、精神等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生思想行為素質(zhì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ);2.學(xué)校，德育作為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分，在全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，學(xué)校也要嚴(yán)格貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念和內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的塑造，使學(xué)生發(fā)展成為合格的社會(huì)主義接班人，學(xué)校也能夠?qū)崿F(xiàn)德育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)目標(biāo);3.社會(huì)，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，身上肩負(fù)著振興中華民族和實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任，而小學(xué)德育也與祖國(guó)未來(lái)息息相關(guān)，只有重視和加強(qiáng)小學(xué)德育，才能夠使德育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)代提高小學(xué)德育有效性的策略

懂得感恩是一種非常寶貴的精神品質(zhì)和人生財(cái)富，如果一個(gè)人缺乏了感恩之心，那么在未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展中則難以肩負(fù)起自身的社會(huì)責(zé)任，無(wú)法為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)生是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育是教育乃是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育具有極強(qiáng)的可行性與可操作性，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)，將感恩教育有效地落實(shí)于語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，讓小學(xué)生懂得感恩，知道如何感恩。

（一）提高德育教師的綜合素質(zhì)

小學(xué)生對(duì)教師有著很強(qiáng)的依賴性，而且在很多方面都有著很強(qiáng)的可塑性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，成為學(xué)生的模范，將自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來(lái)。在日常教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要對(duì)自己的言行舉動(dòng)加以注意，不斷加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。教師猶如學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生效仿的直接對(duì)象，教師的價(jià)值觀念以及情感態(tài)度都會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的感恩教育切忌空洞寬泛，更不可要求學(xué)生對(duì)感恩教育的準(zhǔn)則進(jìn)行死記硬背，因?yàn)楦呱械牡赖缕焚|(zhì)是在感染的氛圍中形成的，而不是通過(guò)說(shuō)教來(lái)建立的。

學(xué)校教師要對(duì)德育工作引起高度重視，并結(jié)合德育開(kāi)展要求提高自身綜合素質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)德育有條不紊地開(kāi)展。一方面，教師可以結(jié)合小學(xué)德育工作開(kāi)展要求對(duì)德育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)德育的針對(duì)性;另一方面，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并探尋德育滲透關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)適合小學(xué)生的德育方法也要進(jìn)行充分挖掘和利用，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高德育效果的目的。

（二）在各學(xué)科中滲透德育

課堂是小學(xué)德育工作開(kāi)展的主要陣地，通過(guò)在小學(xué)各個(gè)學(xué)科中滲透德育，不僅可以對(duì)學(xué)生思想行為進(jìn)行潛移默化的影響，還有利于小學(xué)德育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。實(shí)際操作中教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和把握，以挖掘更多可利用的德育知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有效銜接起來(lái)，既能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。如在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師就可以對(duì)書(shū)本教材中蘊(yùn)含的人物的可貴精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育知識(shí)進(jìn)行充分利用，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生品德素質(zhì)得到鍛造，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生逐步形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的綜合發(fā)展。將感恩教育滲透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、踐行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必然選擇，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)其綜合能力的有效途徑。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展，在具體的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展感恩教育，必定會(huì)強(qiáng)化人文教育，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵，有助于升華學(xué)生的情感思想，使學(xué)生的情操得到陶冶，心靈受到啟迪，人格得以健全，靈魂實(shí)現(xiàn)凈化。又如在進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)組織活動(dòng)比賽，讓學(xué)生在盡情參與中體會(huì)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神品質(zhì)。

（三）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)階段開(kāi)展德育最為主要的目的是規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生形成正確的思想觀念，并獲得更好的發(fā)展。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，僅僅仰賴課內(nèi)理論知識(shí)教學(xué)還不夠，還需要借助多樣化的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，使德育效果得到升華，學(xué)生的思想素質(zhì)也會(huì)得到進(jìn)一步提高。如：在課堂上向?qū)W生滲透感恩思想以后，教師就可以組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)幫助父母打掃衛(wèi)生和洗手洗腳，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到父母的不易和對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)生的感恩思想也會(huì)更加深刻。又如：在對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)以后，就可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)周邊區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出行之有效的解決措施，可以深化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，并讓學(xué)生懂得從自我做起，真正愛(ài)護(hù)環(huán)境。

（四）教材為感恩教育提供了豐富的教育資源

所謂感恩教育，就是教師將一定的教育內(nèi)容通過(guò)一定的教育方法讓學(xué)生知道恩情、感受恩情、回報(bào)恩情、施展恩情。小學(xué)階段是學(xué)生思想得以啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，將感恩教育充分地滲透于小學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后更好地融入深層次的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展都起到了不可小覷的重要作用。小學(xué)生的年齡比較小，他們的感恩意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較薄弱的，因而小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起理論知識(shí)教學(xué)和思想道德教育的雙重教育重任。在當(dāng)前的小學(xué)教育中，不論使用哪一個(gè)版本的教材，其中所蘊(yùn)含的感恩教育資源都是極為豐富的，這便需要語(yǔ)文教師對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，在講授知識(shí)的同時(shí)深化對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

本文是基于對(duì)新時(shí)代下小學(xué)德育有效性的探討，實(shí)際操作中需要教師對(duì)德育工作引起高度重視，并從小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)德育內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣和德育有效性得到提高，讓學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。