韓冬梅

[摘要]培養(yǎng)學生鑒賞能力是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要途徑，鑒賞能力是多種能力的綜合，其中包括知覺能力、想象能力、領悟能力、回味能力、欣賞能力等，培養(yǎng)學生鑒賞能力能夠促進學生全面發(fā)展。音樂被譽為沒有國界的藝術，對學生的藝術鑒賞能力提升以及音樂品味提高都有著十分重要的作用。因此，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力是十分重要的。本文將針對在高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提出有效的教學策略。

[關鍵詞]高中音樂;培養(yǎng);鑒賞能力

音樂不僅是聲音的藝術，也是時間的藝術以及情感的藝術，最為古老、最具有藝術表現(xiàn)形式的藝術之一就是音樂，同時音樂也是抒發(fā)人們情感的重要形式。如果學生缺乏鑒賞能力，那么就不能夠感受到音樂中的情感，這就表示音樂教學沒有達到要求。因此，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力非常重要，培養(yǎng)鑒賞能力是高中音樂教學中最重要的教學目標，同時也是為了促進學生全面發(fā)展。

一、拓展音樂知識培養(yǎng)鑒賞能力

教師應在原有的音樂教材基礎上補充一些音樂知識，以此拓展音樂知識，培養(yǎng)學生鑒賞能力。在高中音樂教學中拓展音樂知識能夠通過音樂特質(zhì)以及思想內(nèi)容來深化學生的認知，開闊學生的音樂視野，達到培養(yǎng)學生鑒賞能力的教學目標。在拓展音樂知識時，教師應根據(jù)本堂課的教學目標進行拓展，做到教學在課堂教學中恰好地實施。

例如在進行高中音樂《中國戲曲》教學時，首先我會運用多媒體為學生播放一段京劇，讓學生直觀地體會。其次根據(jù)教學目標進行拓展：中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱、滑稽戲這三種不同形式的藝術組成，經(jīng)過時代的變遷，約有三百六十多種類，而后經(jīng)過長期的發(fā)展演變，最后形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇五大戲曲劇種為核心的中華戲曲。然后再為學生拓展戲曲的特點：具有夸張性的臉譜、行頭（戲曲服裝道具等）、男扮女裝或者女扮男裝等。最后為學生拓展一些有強烈的時間感以及重要的現(xiàn)實意義的戲曲，例如：《竇娥冤》《魯齋郎》《單刀會》《雙獻功》《西廂記》《墻頭馬上》《東窗事犯》《救風塵》等。以及為學生拓展一些戲曲作家如元雜劇戲曲作家關漢卿、康進之、王實普等。在高中音樂課堂教學中拓展音樂知識能夠提升學生的藝術能力、音樂學習空間、音樂知識面、知覺能力等，讓學生獲得學習音樂的愉快以及滿足，促使學生身心得到健康的發(fā)展，有效地培養(yǎng)學生鑒賞能力。

二、創(chuàng)設音樂情境培養(yǎng)鑒賞能力

傳統(tǒng)高中音樂教學都是由教師與學生一人一本教材，然后教師口頭講述教材中的音樂知識，這樣的教學方式對于高中學生來說非常容易使他們反感甚至還會出現(xiàn)厭煩的心理，因此教師應改變傳統(tǒng)高中音樂教學模式。創(chuàng)設情境教學方式是一種非常有效的教學方式。在高中音樂教學中，學生能夠通過教師所創(chuàng)設的音樂情境中輕松、愉悅地進行學習，并且創(chuàng)設音樂情境能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，所以，在高中音樂教學中運用創(chuàng)設情境進行教學十分重要。例如，在進行《唱臉譜》教學時，首先我會為學生講述臉譜知識，運用多媒體展示各種各樣的臉譜，當然如果有條件還可以將臉譜帶到課堂教學中。其次為學生在多媒體上播放唱臉譜的視頻，集中學生的注意力。播放過后向?qū)W生提出問題：歌中唱出了京劇中的哪幾種臉譜？這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。然后將學生以小組為單位進行競賽，當教師在多媒體中展示臉譜時，學生要根據(jù)臉譜中的顏色長處唱出相應的歌詞，以此活躍課堂氛圍，還能夠讓學生對臉譜知識的印象更加深刻的同時提高演唱水平。這種情況下學生能夠認真地進行音樂知識的學習，還能夠感受到、領悟到音樂的魅力，以此培養(yǎng)學生鑒賞能力。

三、與生活相結(jié)合培養(yǎng)鑒賞能力

音樂是一門抽象性、技術性、專業(yè)性非常強的藝術，而音樂鑒賞是高中音樂教學中重要教學內(nèi)容，因此在音樂鑒賞教學中音樂教師必須要做到音樂理論知識聯(lián)系生活實際進行教學，這樣學生才能更加理解音樂理論知識。藝術來源于生活，每一首音樂作品的產(chǎn)生往往都是生活與情感的一種體現(xiàn)，所以在高中音樂教學中，教師可以將生活與音樂結(jié)合到一起培養(yǎng)鑒賞能力。對于處在高中時期的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定思維以及情感，在音樂教學過程中，他們能夠?qū)⒁魳穾胱约旱纳钪小Ｒ虼?，在進行高中音樂鑒賞教學時，教師要正確引導學生將自身的生活經(jīng)歷以及情感感受結(jié)合到音樂中，用心體驗音樂作品中的情感因素。這種情況下學生能夠更快地掌握鑒賞音樂的方法，更加容易領悟音樂中的情感，以此提升音樂鑒賞能力以及領悟能力，達到培養(yǎng)學生鑒賞能力的教學目標。

四、開展音樂活動培養(yǎng)鑒賞能力

在高中音樂教學中，教師可以激發(fā)學生對音樂的學習興趣，以培養(yǎng)其鑒賞能力。興趣是最好的老師，當學生對某一事物感興趣后就想要深入地了解，非常有助于在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力。教師可以通過開展多種多樣的音樂活動來激發(fā)學生對音樂的興趣，例如，在學習完《孟姜女哭長城》時，就可以以《孟姜女哭長城》為主題讓學生寫出學習后的感受，以及相關的音樂鑒賞。引導學生通過各種各樣的方式查找有關的音樂資料，這樣還能夠拓展音樂知識，開闊學生音樂視野，以此培養(yǎng)學生鑒賞能力。還可以開展音樂劇，這樣能夠讓學生真實地感受音樂，在音樂劇排練的過程中，對學生出現(xiàn)的問題以及發(fā)生的狀況教師要耐心地解決，耐心地講解有關音樂劇的知識，這樣能夠激發(fā)學生的活動熱情。

又如：舉辦大合唱比賽，每個班之間舉行比賽，這樣能夠激發(fā)學生的競爭意識，還能夠增加學生集體榮譽感，并且在進行大合唱排練的過程中教師要為學生講述音樂的技巧，保證每一個學生都能夠參與到大合唱中。這種情況下不僅僅能夠激發(fā)學生對音樂的學習興趣、培養(yǎng)學生鑒賞能力，還能夠得到促進學生身心健康發(fā)展的意外收獲。還可以在班級內(nèi)舉行小學演唱比賽，可以以單人演唱、雙人演唱、多人演唱的形式進行，讓每一位學生都參與進來，告訴學生小型演唱比賽的結(jié)果會納入成績中，這樣能夠引起學生的重視，并且教師可以召集其他教師作為評委來觀看小型演唱會，能夠讓教師對學生有更好的理解。通過以上多種多樣的音樂活動，能夠激發(fā)學生學習音樂興趣，陶冶學生音樂情操，有效培養(yǎng)學生鑒賞能力。

五、運用合作教學培養(yǎng)鑒賞能力

以往的音樂教學過程過多地注重教師的主導地位，學生完全處于被動學習狀態(tài)，并且我發(fā)現(xiàn)教師提問學生的情況遠遠超過學生問教師的情況。長此以往，學生對音樂教學沒有興趣并且不重視音樂學習，學生的好奇心以及求知欲望被拘束。而在高中音樂教學中運用合作學習的方式，首先能夠為學生營造出互相幫助、合作的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣;其次能夠給予學生充分的思考空間，學生還能夠在合作學習的過程中擁有很大的想象空間。在進行合作教學的過程中，學生能夠充分地思考、想象，能夠主動對音樂問題進行分析，并且與其他學生一起探討解決問題的方式。這種方式能夠培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力、解決問題能力、自主學習能力、想象能力，能夠有效培養(yǎng)學生鑒賞能力。

六、結(jié)語

冰凍三尺非一日之寒，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，并不是一朝一夕就能夠完成的，高中音樂教師在教學中要進行長期的努力，同時需要尋找和創(chuàng)新多元化的教學方法，以提升高中音樂教學效率，培養(yǎng)學生鑒賞能力的有效性。