胡傳明 肖陽 李祥

[摘要]少先隊中隊輔導(dǎo)員的地位不明確、作用難以發(fā)揮、職稱評定和晉升機(jī)制相對缺失等情況在輔導(dǎo)員的工作中比較突出，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織教育作用迫在眉睫，本文從實際出發(fā)，思考如何開展少先隊工作。

[關(guān)鍵詞]少先隊輔導(dǎo)員;工作現(xiàn)狀;教育

一、調(diào)查目的

“中隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的實證研究”就是要通過實踐研究、了解和改變中隊輔導(dǎo)員在學(xué)校的受重視程度，在學(xué)校充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織、教育作用，真正實現(xiàn)輔導(dǎo)員的“雙線晉升”，讓每一個中隊輔導(dǎo)員都能從實際出發(fā)思考如何開展少先隊工作，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，使每個隊員都能健康、全面地發(fā)展。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）中隊輔導(dǎo)員的理念與實踐不斷更新

少先隊中隊輔導(dǎo)員應(yīng)擁有堅定的政治信念和正確的價值觀，忠誠教育事業(yè)，熱愛少先隊工作;注重中隊、小隊的組織意識和教育內(nèi)容銜接的教育，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情;立德樹人，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人為己任。在課題研究過程中，中隊輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)比例越來越趨于年輕化，對中隊輔導(dǎo)員的作用有了較為深刻的體驗，能夠在少先隊組織的根本任務(wù)的引領(lǐng)下以身立教，逐步整合教育資源，積極開展校內(nèi)外實踐活動、特色活動，努力提升少先隊的教育社會性、實踐性和實效性。

（二）以隊員為本，尊重隊員，引導(dǎo)重于帶隊的意識得到強(qiáng)化

研究顯示：M市中隊輔導(dǎo)員能夠以隊員為本、尊重隊員的主體地位，講究隊內(nèi)民主，樂于傾聽隊員的心聲，善于調(diào)動隊員參與少先隊各項事務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，與隊員形成了較為親密的朋友關(guān)系。

從對樣本校的實地走訪中可以看出，處于第一線的中隊輔導(dǎo)員在一年多時間的研究中，已經(jīng)能夠注重拓展中隊活動空間，以體驗教育為基本途徑，積極組織隊員學(xué)習(xí)隊的知識活動;開展“紅領(lǐng)巾尋訪”、“紅領(lǐng)巾志愿者社會實踐”、“五小”等活動，將課內(nèi)外、校內(nèi)外的理論與實踐體驗活動結(jié)合起來，努力實現(xiàn)少先隊教育和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育統(tǒng)一、融合與促進(jìn)。

（三）輔導(dǎo)員的理念與作用得到強(qiáng)化

M市一直重視少先隊大、中隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，將中隊輔導(dǎo)員的聘用正規(guī)化;舉辦輔導(dǎo)員技能技巧大賽，逐步實施“輔導(dǎo)員優(yōu)化工程”、“輔導(dǎo)員青藍(lán)工程”、“輔導(dǎo)員職稱評定研究”等活動，這些活動從結(jié)構(gòu)、屬性、成長等方面優(yōu)化了少先隊大、中隊輔導(dǎo)員隊伍;在這些活動的實施過程中，涌現(xiàn)出了一批熱愛本職工作，熱愛少先隊員，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，有人生目標(biāo)和奉獻(xiàn)精神，能重視學(xué)習(xí)教育理論和少先隊專業(yè)知識，有一定的專業(yè)技能，有較好的心理素質(zhì)，能承受挫折和困難，吃苦耐勞的中隊輔導(dǎo)員。在對全市中隊輔導(dǎo)員自身定位的走訪調(diào)查中，前期發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效回收95份，其中有76份問卷反饋的結(jié)果是對自身定位不明確，占比80%。后期發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效回收98份，其中有45份問卷反饋的結(jié)果已經(jīng)對輔導(dǎo)員自身定位有初步了解，占比45.92%，其中有20份問卷反饋對其自身定位有明確的認(rèn)識，占比20.41%。

在樣本校中隨機(jī)抽取20名中隊輔導(dǎo)員，以“您認(rèn)為輔導(dǎo)員專業(yè)精神中最重要的內(nèi)涵前三位是什么？”為題的調(diào)查中，“熱愛”、“奉獻(xiàn)”、“勤奮”是中隊輔導(dǎo)員認(rèn)同的輔導(dǎo)員精神的主要內(nèi)涵，分別占比40%、35%、25%。同比來看，研究后期的時間段內(nèi)中隊輔導(dǎo)員對自身定位的認(rèn)識有了一定的提高。

同時，對樣本校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也做了訪談。訪談了10所樣本校的主要領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校中隊輔導(dǎo)員的聘用、培訓(xùn)、活動開展、激勵、職稱評聘工作等方面，有4所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)知之甚少，占比40%;有5所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)基本了解，占比50%，有1所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)比較了解，占比10%。

（四）輔導(dǎo)員的地位與形象得到提高

近年來M市通過少先隊理論的研究及活動的開展，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，也帶動少先隊輔導(dǎo)員的地位與形象不斷提高。

根據(jù)問卷及走訪，“輔導(dǎo)員工作中經(jīng)常遇到加班，您對加班費的態(tài)度”的150份（人次）問卷及訪談?wù){(diào)查中顯示：“學(xué)校發(fā)就收，不主動去要”占樣本數(shù)的43.34%，“從不發(fā)放，順其自然”占39.33%，“不會要，自己是志愿者”占17.33%。這項問卷及訪談?wù){(diào)查的數(shù)據(jù)反映了絕大多數(shù)輔導(dǎo)員在工作中不計報酬、樂于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。在少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化成長及道德建設(shè)方面的研究中，其主要指向為中隊輔導(dǎo)員的選聘、培訓(xùn)與操作實踐的研究。前期通過走訪10所樣本校的校長、大隊輔導(dǎo)員、部分中隊輔導(dǎo)員，10所樣本校對于中隊輔導(dǎo)員的選聘均采用班主任與中隊輔導(dǎo)員“一肩挑”的形式，在中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)上均以班主任培訓(xùn)為主要形式。

在中隊輔導(dǎo)員工作的實操上，10所樣本校120名中隊輔導(dǎo)員，有80名輔導(dǎo)員接受訪查，受訪率為66.67%。其中對于中隊輔導(dǎo)員開展活動、個人參與培訓(xùn)的知曉率為100%，對于中隊輔導(dǎo)員在中隊開展少先隊活動、培訓(xùn)的內(nèi)容和意義，有35名受訪中隊輔導(dǎo)員表示了一定程度的知曉，綜合知曉率為43.8%，對于通過參與培訓(xùn)、開展活動、比賽等途徑提升自己的，有10名中隊輔導(dǎo)員表示曾經(jīng)參與過全部或者其中某一項，綜合比例為12.5%。

在實驗樣本校60份（人次）問卷調(diào)查及實地訪談溝通中，分析數(shù)據(jù)顯示M市中隊輔導(dǎo)員平常看的教育領(lǐng)域書籍排名前三位的分別是：“學(xué)科教學(xué)”類占75%、“德育理論”占66.67%、“少先隊工作”占16.67%。從現(xiàn)狀看將來的發(fā)展期望：“成為少年兒童教育專家”占36.67%，“成為名教師”占25%，“順其自然”占25%。“成為行政領(lǐng)導(dǎo)”占13.33%，數(shù)據(jù)表明，成為專家型的人才是多數(shù)輔導(dǎo)員的期望，這與M市中隊輔導(dǎo)員所處的工作現(xiàn)狀以及M少先隊近些年在專業(yè)引領(lǐng)方面的實踐有著密切關(guān)系。

三、調(diào)查帶來的思考

1.根據(jù)問卷調(diào)查情況分析，M市所有中隊輔導(dǎo)員在師資配備都是兼職，在負(fù)責(zé)少先隊工作的同時，他們還要承擔(dān)繁重的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。平時工作特別辛苦，在加班、開展活動、職稱評聘、專業(yè)化成長的時候更需要得到家長的理解、教師的配合、校領(lǐng)導(dǎo)的支持。

2.在訪談中，課題組成員與樣本學(xué)校中隊輔導(dǎo)員進(jìn)行細(xì)致的溝通、交流后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中隊輔導(dǎo)員在研究中都能積極、正確地處理好教學(xué)與少先隊的關(guān)系，確保對少先隊工作的投入，發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，在實踐中更新理念，能以隊員為本，尊重隊員，引導(dǎo)重于帶隊的意識得到強(qiáng)化。

3.在走訪部分少先隊輔導(dǎo)員及查閱相關(guān)文件、資料后，我們發(fā)現(xiàn)大部分少先隊輔導(dǎo)員能夠樹立堅定的理想信念，熱情參與和支持隊員的教育活動。在活動中，更多的少先隊輔導(dǎo)員認(rèn)識到中隊工作常態(tài)化的作用，認(rèn)識到少先隊活動的教科研對提升專業(yè)成長的重要性，在工作及比賽中提升了個人能力，強(qiáng)化了少先隊輔導(dǎo)員的理念與作用，提高了少先隊輔導(dǎo)員的地位與形象。