王 榮

（長治職業(yè)技術(shù)學院，山西 長治 046000）

在亞健康時代的今天，運動是日常生活中常聊話題，研究表明，一周保持幾次適量運動是身體素質(zhì)提高的重要基礎。不同群體、不同個體因多方面因素而喜歡不同運動，如足球、排球、籃球、羽毛球、長跑、短跑、跳繩等。球類是運動領域重要有機門類，排球作為“大球”門類的重要代表，國際賽場上各國家和民族都為其角逐。中國排球水平提高不僅僅要靠專業(yè)化訓練，更要養(yǎng)成全國上下的排球氛圍，繼而提高全民排球素養(yǎng)，這是中國運動及中國排球發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，高職作為人才培養(yǎng)的重要根據(jù)地，在國民運動素養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，如何在深入了解學生對運動及排球興趣的基礎上有針對性地開展排球教學工作是當下高職體育教師首要的工作任務。

一、高職學生特點概述

高職學生多數(shù)是因為高中成績不理想或者高考失利而選擇傾向于技術(shù)培養(yǎng)的院校進行學習，但是成績不好并不代表高職學生綜合素質(zhì)水平不行。綜合素質(zhì)的評判有多重指標，學習成績是一方面，運動、藝術(shù)、社交能力等同樣是重要評判指標。不少研究表明相比統(tǒng)招本科生，高職學生在運動方面表現(xiàn)出更優(yōu)的運動才能，如筆者所在長治市，高職學生在市級、省級運動會上表現(xiàn)較本科生更優(yōu)。據(jù)相關報道統(tǒng)計，多數(shù)高職學生在文化課成績表現(xiàn)出消極心理，即心里有暗示學習成績相比本科生存在較大差距，但在運動、游戲等諸多需要活躍氣氛的方面反而表現(xiàn)出較為積極的態(tài)度，他們認為自身頭腦并不傻，相比“書呆子”具備更高的運動天賦和游戲天賦。

筆者通過隨訪山西省本科高校及高職體育教師，不少教師表示本科生在體育課上表現(xiàn)并不積極，多數(shù)本科生都更看重自身學習成績，希望能在班級及年級中名列前茅并獲取相應獎學金。相反，高職學生在體育課及課后對運動表現(xiàn)出較高積極性，很多高職學生均表示學習成績不好不要緊，只要把身體素質(zhì)搞好了遠遠比學習到書本上“古板”知識更為重要。筆者結(jié)合多年在高職體育教學工作經(jīng)驗，多數(shù)高職學生表示“身體是革命的本錢”，相比專業(yè)學習來說，身體健康更為重要。鑒于此，筆者認為高職學生在運動認知水平或者運動意識上表現(xiàn)出較為積極的一面，運動培養(yǎng)上均有更高可塑性，這為高職體育教學及排球教學奠定了一定基礎。

二、高職學生對排球運動的興趣調(diào)查

筆者通過對任教所在高職院校學生隨訪來調(diào)查學生對排球運動的興趣及認知，隨訪對象包括不同籍貫、專業(yè)、年級的學生，其中男女人數(shù)相同。本次隨訪學生共260人，男女各130人，重要隨訪內(nèi)容概括及統(tǒng)計結(jié)果如下表所示。結(jié)果顯示，對排球感興趣的學生比例為26.92%（70/260），對排球運動表現(xiàn)出積極態(tài)度的比例為38.46%（100/260）。其中男生130人中，對籃球感興趣的人數(shù)最多（60/130，46.15%），其次為足球（25/130，19.23%），排球感興趣的人僅有20人（15.38%）；相比之下，女生對排球感興趣的人數(shù)較多（50/130，38.46%）。對排球運動態(tài)度調(diào)查中，女生對排球運動積極態(tài)度更高（75/130，57.69%）。

表1 高職學生運動興趣調(diào)查情況一覽表

由上表可知，男生在球類運動上表現(xiàn)出更高積極性，主要傾向于籃球和足球，而對排球卻表現(xiàn)平平；相比之下女生在球類運動興趣上表現(xiàn)平平，但對排球卻表現(xiàn)較為積極。筆者通過深入調(diào)查了解，男生對籃球和足球感興趣主要是因為運動刺激性更強，參與伙伴更多，基本上所有打籃球的學生都表示在課后或者周六周日都會約上好友及同學去籃球場上揮灑汗水，以便緩解學習中的壓力。當然，籃球運動“地氣”性比較明顯，對場地的要求不是很高，無論是居住小區(qū)還是學校均有可供籃球運動的場所。即便不具備籃球運動條件，也可以隨處找到空地來進行籃球簡單動作的訓練，這可能是讓男生對籃球孜孜不倦的重要原因之一。筆者通過在本地諸多高職院校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)高職院?；@球運動場地較為充足。此外，多數(shù)男生都以科比、詹姆斯、姚明等籃球明星為偶像，希望自己也能在籃球場上一展運動男生之颯爽風姿。相比籃球，排球并非讓男生著迷。

實踐證明，高職院校學生對排球的興趣往往表現(xiàn)平平。這主要是因為排球?qū)\動場地的要求較高，一般需要室內(nèi)專用場地，以防運動員在運動過程中受到傷害。對于普遍性急的男生來說自然對場地要求極高的排球來說不感興趣，筆者在高職多年教學中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)男生認為排球運動雖然具備一定運動刺激性，但是相比籃球還是不夠刺激，沒有籃球那么讓人心潮澎湃，加之受到場地及運動伙伴的缺乏繼而形成“惡性”循環(huán)，男生對排球的喜愛自然熱情度不高。加之中國排球在世界以女排著稱，而男生往往不會把女性運動員當作偶像，多數(shù)男生認為排球是女生的運動。相反，女生多數(shù)認為排球運動較為溫和，較為適合女生運動，加之受中國女排的影響，不少女生都以中國女排為奮斗目標，能像那些優(yōu)秀的女排運動員一樣在世界舞臺上展現(xiàn)女性之魅力，因此女生自然對排球的運動興趣較高。還有學生表示，現(xiàn)在高職校園場地有限，體育教育師資力量不足，不能很好引導學生進行體育運動，特別是當學生有專業(yè)化訓練需求時，學校方面往往表現(xiàn)出 “心有余而力不足”。如有些女生對排球運動很感興趣，希望學校能組織相關社團并組建一支女排團隊，能受到學校專業(yè)排球運動的指導與訓練，但是高校往往不具備這類條件。相比籃球運動，運動學生群里數(shù)量較多，加之運動籃球運動場地較多，學生可在平常籃球運動中通過相互交流與學習來提升自身水平。學生即使想在排球運動上面繼續(xù)深造，也難以在運動群體較少、場地配備不足及學校師資力量不足等情況下得以水平提升。師資力量的不足同樣是導致學生對排球并不“感冒”的另外一個重要原因。

通過調(diào)查與分析可知，高職學生雖然相比本科生在文化知識水平上略遜一籌，但是在體育運動上面具有較高潛能。高職院校排球運動場地、師資力量配備、運動氛圍及學生興趣等構(gòu)成高職院學生排球運動教學及學習的主要硬軟件條件，上文說到多數(shù)高職院校排球教學硬軟件配備條件呈現(xiàn)普遍較低水平。鑒于硬件及軟件配備上的不足，導致高職排球教學工作效率并不高。中國女排是中國驕傲，2019年中國女排在世界舞臺上再次為祖國增光。培養(yǎng)中國下一代優(yōu)秀排球運動員需從國民排球整體素質(zhì)出發(fā)，讓當代包括高職學生在內(nèi)的所有學生及家庭對排球運動有一個科學理性認識，讓孩子能積極參與到排球運動與學習中來，為提升國民排球素養(yǎng)助力。

鑒于此，教育相關部門、高職院校、體育教師等多方主體應聯(lián)合一起，從硬軟件配備完善角度出發(fā)，積極調(diào)動學生對排球運動的興趣愛好，讓學生逐步愛上排球，愛上運動，為提升全民排球素養(yǎng)貢獻出寶貴力量。

三、高職排球教學工作開展策略分析

學生對排球興趣表現(xiàn)平平主要原因是：①參與度不高；②對場地要求較高，學校場地硬件配備不足；③師資力量不足，專業(yè)化培養(yǎng)水平不夠。針對以上原因并結(jié)合筆者多年高職體育教學工作經(jīng)驗，筆者認為可從以下幾方面來開展高職排球教學工作。

第一，提高學生參與度。高職學生多數(shù)處于心智成熟且需要外界因素正確引導的青春階段，他們受外界因素影響較為明顯，其中包括校園文化和身邊主要群體的行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多學生處于亞健康狀態(tài)，特別是在現(xiàn)在智能手機“橫行”的今天，學生天天玩手機導致身體素質(zhì)呈消極發(fā)展趨勢。鑒于此，學校應該構(gòu)建良好的校園文化，讓學生更多參與到實際活動中來，擺脫互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的沉溺，如各類社團、鄉(xiāng)下支教、公益探望孤寡老人及留守兒童、參與城市馬拉松、參加各類運動會等。

對于排球運動，學校應該充分利用女生對排球運動興趣愛好，打造校女排隊，并將其作為校園運動文化的重要有機組成，與?；@球隊齊手并肩。當然，無論男生還是女生，學校都應該積極鼓勵學生參與到排球運動中來，可通過綜合素質(zhì)拓展學分、運動獎學金等多種方式來提高學生參與排球運動的積極性。此外，學校還可以通過明星效應來提高排球運動參與性，無論是籃球還是排球隊，只要表現(xiàn)優(yōu)異的都可以到場觀看明星賽場（如CBA、NBA、世錦賽等），想必這必然能有效提高學生參與運動的積極性。

第二，優(yōu)化學校排球運動場地?；@球只需要簡單的水泥地就可以完成，而排球往往需要室內(nèi)場專業(yè)場地，這由排球運動特點所決定。但是高職由于場地有限，加之經(jīng)費有限，往往難以建設較多排球運動場地。鑒于此，教育相關部門和當?shù)刎斦块T應對高職院校給予合理的經(jīng)費資助，從實際出發(fā)，建設滿足學校需求的室內(nèi)運動場所。此外，在中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制下，政府、教育部門、高職院校及社會各界都應該鼓勵市場資本進入高職院校硬件設施建設中去，構(gòu)建市場經(jīng)濟與高等教育相融合的一種模式，如同時具備社會經(jīng)濟屬性和高等教育公益屬性的運動場。由上可以看出，排球場地可以結(jié)合羽毛球、啦啦操等室內(nèi)場地共同建設，提高場地利用率。

第三，提高體育教師專業(yè)化師資力量。高職體育教師多半以本科學歷為主，教師本科階段可能主修田徑、籃球等，對排球并未受到較為系統(tǒng)的專業(yè)化培養(yǎng)，工作之后由于學校要求而轉(zhuǎn)教排球。首先，高職院校應對已在崗教師加強繼續(xù)教育，經(jīng)常組織體育教師參與體育專業(yè)高校及機構(gòu)的專業(yè)化培訓與交流，并把排球競賽作為教師考核的一項指標，讓體育教師對排球運動及排球教學保持較高積極性。其次，在新師資力量配備上，高職院校應該引進具備一定實踐能力的體育教師，特別是兼?zhèn)淅碚撝R和運動實踐知識的運動員。當然，優(yōu)秀體育教師人才引進需要政府和社會各界對高職體育教學給予足夠重視，并把人才引進策略落到實處，讓人才看到學校和教育部門的誠意。當然，除了師資專業(yè)技能培訓外，還應該從心理學角度出發(fā)，提高教師心理分析能力。了解學生內(nèi)心真實所想，為學生制定科學合理的體育學習方案，讓學生在循序漸進的過程中愛上學習愛上體育。

高職是中國高等教育體系重要有機組成部分，中國排球文化在世界體壇上名聲赫赫，當下中國特色社會主義發(fā)展中必須構(gòu)建中國核心文化，其中包括排球文化。學校、教師、家長及學生等多方主體應該攜手致力于中國排球文化的發(fā)展，讓中國排球在世界舞臺上大放光彩。