摘 要：新時(shí)期以來，黨和國家越來越重視高校的思想政治工作。但是高職院校西語專業(yè)起步晚，一定程度上忽視了思政工作的重要性，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的西語專業(yè)人才是很不利的。本文從高職西班牙語專業(yè)思政進(jìn)課堂的必要性出發(fā)，分析探討了西語專業(yè)思政進(jìn)課堂的途徑和方法，以期對高職西語專業(yè)的健康發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：西班牙專業(yè);高職院校;思政進(jìn)課堂

新時(shí)期以來，黨和國家一直重視高等院校的思想政治工作。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才， 高職的學(xué)生不但應(yīng)具備專業(yè)的技能，更應(yīng)該擁有正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀。 反觀我們的學(xué)生，普遍存在著思想覺悟不高，容易被負(fù)面信息影響等問題。所以思想政治工作就更刻不容緩。 習(xí)近平總書記曾說“思政工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！北疚恼菑牧?xí)總書記的講話為出發(fā)點(diǎn)，分析了高職西語專業(yè)思政進(jìn)課堂的必要性及其途徑和方法。

1. 高職西班牙語專業(yè)思政進(jìn)課堂的必要性

高等教育肩負(fù)著育人的根本使命。高校的青年學(xué)生正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期。高校思想政治工作既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。黨和國家一貫重視高校思想政治工作。特別是習(xí)近平總書記，始終關(guān)心著青年學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，不斷強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

高等職業(yè)院校西班牙語專業(yè)除了要教授學(xué)生聽說讀寫譯等語言專業(yè)知識，更應(yīng)該把思想政治教育融入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中，滲透到教學(xué)、科研、社會服務(wù)的各個(gè)方面。 因?yàn)椤案叩葘W(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”。西班牙語專業(yè)的專業(yè)語言課程一周課時(shí)可以達(dá)到10節(jié)以上，開課時(shí)間貫穿整個(gè)大學(xué)三年，可以說天天都有課。學(xué)生見到專業(yè)老師的頻率相當(dāng)高。這十分有利于西語專業(yè)教師與學(xué)生的接觸和溝通，使其有充分的時(shí)間在課堂上和課堂外實(shí)現(xiàn)思想政治教育。

2. 高職西班牙語專業(yè)思政進(jìn)課堂的途徑

首先教師本身要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。教師作為傳道者自己首先要明道、信道。習(xí)近平總書記提出：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！辈糠纸處煂τ诟咝Ｋ颊ぷ髡J(rèn)識不清， 不理解思政進(jìn)課堂的重要性和緊迫性，或者單純的認(rèn)為思政工作是輔導(dǎo)員和思政課老師的任務(wù)而事不關(guān)己高高掛起。但事實(shí)上，西語教師是整個(gè)教學(xué)活動的引領(lǐng)者，不僅是西語語言文化傳播者，也是思政教育的主要推動力。所以，想要在西語專業(yè)課堂中滲透思想政治教育，就必須提高西語教師本身的思想政治素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。

其次要善于尋找專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合點(diǎn)。 充分理解教材，挖掘教材的隱形德育功能。比如《西班牙精讀》采用的《現(xiàn)代西班牙語》這本教材中，有NUMANCIA這一課，說的是古代西班牙北部有個(gè)小城叫做努曼西亞，羅馬人一直無法攻陷這座城池，6萬多人的羅馬軍團(tuán)在這里遭遇到4000個(gè)努曼西亞人的頑強(qiáng)抵抗，統(tǒng)帥西庇阿下令將這座山城圍困起來，8個(gè)月之后城中彈盡糧絕，努曼西亞人用集體自殺的慘烈方式表達(dá)了他們高貴而驕傲的民族精神。當(dāng)羅馬人沖進(jìn)城里時(shí)，所看到的是燒焦的房屋和成堆的尸體。努曼西亞沒有留給入侵者一個(gè)活人、一棟房屋，甚至連馬匹、器物也都被殺、被毀。在史書上，努曼西亞保衛(wèi)戰(zhàn)的意義是不惜任何代價(jià)地追求自由，而它所體現(xiàn)的這種不可戰(zhàn)勝的愛國主義精神也一直流傳至今。教師在講授這一課的時(shí)候，除了仔細(xì)講解相關(guān)的語法點(diǎn)和詞句的用法， 更可以從文章體現(xiàn)的深刻涵義入手，讓學(xué)生體會這種偉大的愛國主義精神，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一系列的課堂活動， 比如以“在當(dāng)代和平的環(huán)境下，你是如何理解愛國主義的？”為主題，請學(xué)生用西語寫篇作文。

《西班牙語口語》這門課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力， 想要讓學(xué)生愿意開口說，首先就要選擇貼近大學(xué)生生活和思想動態(tài)的主題，比如“大學(xué)生活跟你想象的有何區(qū)別？”、“你如何看待大學(xué)生借貸問題？”“你對畢業(yè)后的就業(yè)或升學(xué)是否有了規(guī)劃？”等等。這些接地氣的話題能夠引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。通過學(xué)生的暢所欲言，教師能夠借機(jī)了解學(xué)生的心理活動和思想動態(tài)，從而把思政教育有機(jī)的融合進(jìn)課堂點(diǎn)評等環(huán)節(jié)中，靈活有效的做好教育引導(dǎo)工作。

《西班牙語聽力》、《西漢翻譯》、《西班牙語泛讀》等課程在授課中，應(yīng)選擇合適的材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于時(shí)事的敏感度，比如G20峰會，19大精神，中國夢等。通過聽、譯、讀這些材料，學(xué)生不僅能學(xué)到新詞新句型，更加能夠提高民族自豪感和使命感。另一方面，也可以選擇一些關(guān)于西語國家文化習(xí)俗的材料， 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力， 但要注意教導(dǎo)學(xué)生用唯物主義辯證法看待材料中折射出來的西方價(jià)值觀，取其精華去其糟粕。

最后要充分運(yùn)用專業(yè)教師老師對學(xué)生的影響力。 新時(shí)代的大學(xué)生生長于信息爆炸的時(shí)代， 手機(jī)不離手，被動接收信息的頻率非常高。學(xué)生利用新的網(wǎng)絡(luò)社交平臺交友、獲取信息。但是目前存在著網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用和信息監(jiān)管相對滯后的矛盾，網(wǎng)絡(luò)上的信息還不能被甄別篩選。這對于心智還未完全成熟的大學(xué)生的健康成長是很不利的，學(xué)生很容易受到一些反動勢力的煽動和負(fù)面新聞的影響，還有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。 這些都造成了當(dāng)前思政教育的環(huán)境非常復(fù)雜，思政教育的難度越來越大。針對這些問題，我們應(yīng)積極采取對策，比如要求學(xué)生在上課時(shí)間上交手機(jī)，集中精力認(rèn)真聽講。 同時(shí)更要善于利用網(wǎng)絡(luò)上的新型社交媒體，以自己的影響力消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)。 西語專業(yè)學(xué)生天天都能見到專業(yè)教師，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，專業(yè)教師對他們的影響力不可小覷。很多學(xué)生除了在課堂上與教師交流，在課余時(shí)間還會通過微信，QQ，微博等各種新媒體與老師們保持聯(lián)系。溝通的內(nèi)容除了詢問專業(yè)問題，更會涉及到大學(xué)生活的方方面面，比如感情上的困惑，室友間的矛盾，對未來的迷茫等等。專業(yè)教師應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢，在和學(xué)生交流的時(shí)候靈活的融入思政教育，以正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。也可以在微博、朋友圈通過轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀文章或正能量的新聞等隨手之舉，做到潤物細(xì)無聲。

3. 總結(jié)

綜上所述，高職西班牙語專業(yè)思政進(jìn)課堂是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必然要求，是高職西語教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。教師們應(yīng)主動思考，積極采用各種方法把思政教育自然無聲的融入到專業(yè)課程和平時(shí)生活中，提高學(xué)生思想涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，同時(shí)也促進(jìn)高職西語專業(yè)可持續(xù)的健康發(fā)展。

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作者簡介：

戴盈， 1984年10月，浙江寧波，女，漢， 浙江旅游職業(yè)學(xué)院講師， 碩士研究生，研究方向：西班牙語語言文學(xué)，西班牙語教學(xué)。