張斌

摘 要：高職教育是整體教育中的重要階段，高職院校是為社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才的地方。對于高職學生來說，就業(yè)是需要考慮的重要問題，而高職院校在構建教學模式的同時應向以就業(yè)為導向的教學新模式轉變，充分培養(yǎng)、提高學生的就業(yè)能力。而構建高職院校以就業(yè)為導向的體育教學新模式，不僅能夠提高學生的身體素質，還能加強其職業(yè)素養(yǎng)，減輕就業(yè)壓力。本文對以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構建從多方面進行分析，以供相關人員參考。

關鍵詞：就業(yè);導向;高職體育教學;新模式;構建;

一、高職體育教學特征及教學現(xiàn)狀

近年來，隨著社會和經濟的不斷發(fā)展，社會對于所需要人才的要求也越來越高，對于大多數企業(yè)來說，他們希望招到各方面能力較強、綜合素質較高的人才，能夠為企業(yè)做出積極的貢獻。因而，各大高職院校積極改變教學模式，開展以就業(yè)為導向的教學新模式，幫助學生提高綜合素質和就業(yè)能力，以便在就業(yè)時能充分發(fā)揮自身的能力，迅速適應就業(yè)。

高職體育教學是高職教育課程中的重要組成部分。高職體育教學主要是為社會培養(yǎng)體育教學的人才，為社會中的體育事業(yè)培養(yǎng)人才。高職體育教學的主要目的是根據高校的教學任務，培養(yǎng)學生的綜合素質，以就業(yè)為導向，提高學生的體育素質和職業(yè)技能，提高學生就業(yè)的核心競爭力，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。高職體育教學的內涵主要為：第一，培養(yǎng)學生體育的理論知識和實踐操作，這是體育教學的基本內容;第二，培養(yǎng)學生的政治思想品德觀念，全面樹立學生正確的價值觀、世界觀、人生觀，就業(yè)觀;第三，使學生實現(xiàn)自我發(fā)展。

高職體育教學經過長時間的實踐發(fā)展，在教學模式、教學成果等方面取得了良好的發(fā)展，但是在實際教學過程中，還存在著一些問題：

（一）在教學方面存在不足

大多數高職院校在體育教學中都存在著一定的問題，如教學計劃及教學內容方面的不足。大部分高職院校對于體育教學沒有明確的計劃，對于怎么去教學、教哪方面的內容、要取得什么樣的成績比較盲目，僅憑自身的經驗教學，或者生搬硬套別的學校的教學模式，而忽略了自身學校的實際教學情況，導致別人的模式不符合自身教學情況，這些現(xiàn)象使學生無法真正學習到有用的知識，滿足不了學生的教學需求，阻礙了其以后的就業(yè)發(fā)展。

（二）課程方面的不足

對于新教學模式提出的要求，大部分高職院校還是沒有做出積極的改變，在教學課程內容方面還是繼續(xù)之前的教學方法和教學內容，僅僅是講解課本上的內容和進行有限制的實踐操作，并且課程內容沒有及時進行更新，沒有結合學生的實際情況進行其他專業(yè)知識的培訓，使學生的專業(yè)知識存在缺陷及局限性，不利于以后的就業(yè)發(fā)展[1]。

二、高職體育教學以就業(yè)為導向的教學新模式的重要性

（一）提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校體育教學開展以就業(yè)為導向的教學新模式能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。以就業(yè)為導向，就是要加強學生的就業(yè)能力，要想具備看良好的就業(yè)能力，首先要先具備扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，其次要具備良好的身體素質和心理素質，最后要具備在就業(yè)過程中的職業(yè)能力和綜合素質，才能更好的適應就業(yè)。為了使學生更好的就業(yè)，體育教學在教學過程中要更加注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使其更符合就業(yè)的要求。

（二）培養(yǎng)綜合型人才

在高職體育教學中開展以就業(yè)為導向的教學新模式有利于培養(yǎng)綜合性人才。在體育教學中，不僅要培養(yǎng)學生的體育專業(yè)知識，還要提高學生的身體素質以及培養(yǎng)學生的適應能力、溝通能力、獨立解決事情等各種能力，使學生向著綜合性人才方向發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多的綜合性人才[2]。

（三）有利于促進學生就業(yè)

高職院校是為了向社會提供更多的人才，其教學目的就是為了使學生能夠充分就業(yè)，而如今開展以就業(yè)為導向的教學新模式，更是優(yōu)化了其教學手段，能夠全面培養(yǎng)學生的各方面能力，拓寬學生的知識面，加強其身體及心理素質，使教學和就業(yè)結合起來相互促進發(fā)展，能夠促進學生充分就業(yè)。

三、高職體育教學以就業(yè)為導向的教學新模式的構建方向

（一）全面樹立就業(yè)教學理念

開展以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式，要對高職體育教學方式進行不斷的探索、研究，在教學過程中要更加重視學生的就業(yè)問題，以利于學生就業(yè)為主要教學目標，與學習知識相結合，全面樹立高職體育教學就業(yè)觀念。在教學過程中，要全面改進教學方法和教學內容，要果斷舍棄不利于學生就業(yè)的學習內容，根據學生的實際情況和就業(yè)的需求，對學生進行必要的知識培訓及技能培訓，如溝通協(xié)調能力、競爭意識、團隊精神等。除此之外，還要利用體育教學的學科特色，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇往直前的精神，使學生樹立就業(yè)觀念，使學生能夠滿足社會需求。

（二）加設就業(yè)課程內容

只講解課本上的知識、只進行專業(yè)技能的培訓是遠遠不夠的，可以在日常教學內容中加入關于就業(yè)內容的課程，如書面知識和模擬演練。當今社會，企業(yè)內招收員工往往對專業(yè)水平和實際操作能力更為看重，如果一個員工在進入企業(yè)后能夠迅速適應企業(yè)內的崗位，能夠勝任工作內容，擔負起工作職責，那么就會被企業(yè)看重，而大多數畢業(yè)生往往不具備這種能力，沒有任何工作經驗的學生在進入企業(yè)后往往需要較長的適應時間。因此，高?？梢詫W生這方面的能力加以培訓，在課程內容中加入就業(yè)模擬演練，提前模擬學生就業(yè)的情景、工作的流程、工作的內容等，對“就業(yè)”中學生遇到的難題進行解答，使學生對就業(yè)做提前準備，這樣做能夠使學生在進入企業(yè)后迅速適應企業(yè)環(huán)境[3]。

（三）對學生進行特色培訓

要想提高學生的就業(yè)競爭力，就要不斷加強培訓學生的專業(yè)能力和專業(yè)知識，只有將基礎打牢了，才能在社會中以自己的實力站穩(wěn)腳跟。但是，普遍大學生面臨的問題是在就業(yè)中沒有自己的特色，沒有自己的核心競爭力。因此，高校在體育教學中要對教學內容進行不斷研究，要開展自己的特色教學，培養(yǎng)學生的特長，使培養(yǎng)出來的學生都能保持自己的核心競爭力，從而使學生能從容面對就業(yè)。

（四）發(fā)揮教師的主導作用

培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，教師要充分發(fā)揮其引導作用。這就要求教師要不斷提高自身的專業(yè)水平及專業(yè)能力，才能更好的教導學生。教師在教學過程中要充分了解學生的心理特點及需求，積極引導學生不斷學習，提高自己的能力。同時，教師要不斷研究社會企業(yè)的需求，研究就業(yè)方向及就業(yè)需求，不斷灌輸給學生就業(yè)知識，使學生能夠根據社會發(fā)展而補足自身的缺陷，能夠樹立積極的就業(yè)理念，不斷為就業(yè)而做出努力[4]。

結語：綜上所述，高職體育教學開展以就業(yè)為導向的教學新模式對于學生日后的就業(yè)有著重要的影響，也是必然的趨勢，能夠提高學生的各方面能力，提高學生的就業(yè)率，能夠充分滿足社會的需求，對于促進社會發(fā)展有重要意義。因此，高校需不斷努力，探索教學新模式，進一步提高學生的核心競爭力。

參考文獻：

[1]張麗萍.以學生就業(yè)為導向的高職體育教學模式構建路徑研究[J].開封教育學院學報，2019，39（06）

[2]楊澤.以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構建[J].科技資訊，2019，17（10）

[3]周波.以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構建[J].課程教育研究，2018（44）

[4]郭蘊華.以就業(yè)為導向的高職體育教學新模式的構建[J].當代體育科技，2018，8（26）