■薛清紅

在高中階段,物理屬于重要學(xué)科,它對(duì)高中生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響和重要作用。因?yàn)楦咧形锢戆W(xué)、電學(xué)、磁學(xué)和光學(xué)等很多重要理論,致使高中物理具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和抽象性,導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法掌握所學(xué)內(nèi)容、無(wú)法正確解題的現(xiàn)象,甚至使得很多學(xué)生漸漸失去物理學(xué)習(xí)的興趣和自信。只有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)相對(duì)完整的知識(shí)體系的構(gòu)建,才能逐漸提升解題能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

在高中物理教材中包含很多規(guī)律、概念和公式,這些都是物理領(lǐng)域研究人員的智慧結(jié)晶。理解這些物理概念和規(guī)律需要避免采用死記硬背的方式,而是應(yīng)該注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。只有這樣,才可以構(gòu)建起相對(duì)健全的知識(shí)體系,對(duì)所學(xué)知識(shí)加以靈活運(yùn)用。同時(shí),還需要注重對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng),以便順利地處理物理問(wèn)題。

二、總結(jié)解題方法,掌握解題技巧

1.極限法。

圖1

例1如圖1 所示,現(xiàn)有高度相等的兩個(gè)光滑斜面,甲和乙斜面的總長(zhǎng)相等,而乙斜面是由兩部分連接組成的。把兩個(gè)相同的小球從兩個(gè)斜面頂端同時(shí)釋放,忽略小球在接觸處的能量損失,問(wèn)：哪個(gè)小球先到達(dá)低端?

解析：設(shè)斜面長(zhǎng)度為L(zhǎng),小球從甲斜面上滑到斜面底端用的時(shí)間可借助運(yùn)動(dòng)學(xué)有關(guān)公式進(jìn)行求解。根據(jù),解得。

小球從乙斜面上滑到斜面底端,因?yàn)闂l件不足,所以難以借助常規(guī)方法求解出小球下滑的時(shí)間,可以借助極限思維加以分析。從乙斜面兩部分的邊線的夾角連續(xù)性變化出發(fā)可知,其夾角由90°逐漸變成180°,而甲斜面就是乙斜面一個(gè)理想型的極限值180°,再把乙斜面推向另一理想型的極限值90°,此時(shí)小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就可分成兩部分,其中在AB段做自由落體運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)間；在BC段,小球以的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因此小球運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間,因?yàn)長(zhǎng)＞h,所以。又因?yàn)橐倚泵鎯刹糠值倪吘€的夾角在90°～180°,所以小球沿乙斜面滑行的時(shí)間t乙需要滿足條件,即小球在乙斜面上滑行時(shí)先到達(dá)斜面底端。

2.數(shù)形結(jié)合法。

圖2

例2在t=0時(shí)刻,簡(jiǎn)諧橫波的波形如圖2中實(shí)線所示；在t=0.02s時(shí)刻,簡(jiǎn)諧橫波的波形如圖2 中虛線所示。如果該波周期大于0.02s,那么該波的傳播速度很可能為( )。

A.2m/s B.3m/s C.4m/s D.5m/s

解析：若波是向右傳播的,則經(jīng)過(guò)t=0.02s,簡(jiǎn)諧波傳播。因?yàn)門＞0.02s,所以,則T=0.08s,又有λ=8cm,解得v=1m/s。若波是向左傳播的,則經(jīng)過(guò)t=0.02s,簡(jiǎn)諧波傳播。因?yàn)門＞0.02s,所以,則T=,又有λ=8cm,解得v=3m/s。選B。

總之,建立健全的知識(shí)體系,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),并且總結(jié)常用的解題方法,掌握相應(yīng)的解題技巧,可以促使解題能力的逐漸提升。